一、习作任务探究
1. 我们可以从哪些方面进行描写来突出老师的特点?()(多选)
A. 外貌 B. 品质 C. 性格 D. 喜好
2. 事例典型才能突出特点。要写“严厉的老师”,可以选()(多选)
A. 遇到难题反复讲解 B. 每次的背诵作业要一个一个过关
C. 细心照顾生病的学生 D. 作业书写必须工整,发现涂改就要重写

1. ABCD
2. BD

1. 题目的解题要点在于找出可以从哪些方面描写来突出老师特点，关键在于对描写人物角度的理解，一般描写人物可以从外貌、品质、性格、喜好等方面入手。而选项A外貌、B品质、C性格、D喜好都符合从不同方面描写老师以突出特点的要求。
2. 本题重点在于判断哪些事例能突出“严厉的老师”这一特点。A选项遇到难题反复讲解更多体现的是老师负责、有耐心，并非严厉；B选项每次的背诵作业要一个一个过关，这体现了老师对学生学习情况严格要求，能突出严厉；C选项细心照顾生病的学生体现的是老师的关爱，并非严厉；D选项作业书写必须工整，发现涂改就要重写，这是对作业书写方面的严格要求，能突出严厉。

二、习作思路梳理
请你帮小明完成下面的思维导图,形成写作思路。
```mindmap
开头总起
开门见山□
悬念引入□
比喻类比□
中间分述
典型事例 1 描述细节关联特点
典型事例 2 描述细节过渡衔接


结尾
情感表达□
总结特点□
展望未来□
```

开头总起：开门见山□√；中间分述典型事例2：课堂幽默瞬间；结尾：情感表达□√

开头总起选择一种方式；中间分述补充典型事例2的具体内容，如“课堂幽默瞬间”；结尾选择一种方式。根据五年级上册习作要求，开头推荐开门见山，结尾推荐情感表达。

三、习作难点突破
1. “漫画”老师创作卡。
独特标签：(选 1 个最亮的)
典型事例：(用“三镜头”写关键场景)
反差/情感：(藏一个暖心反转或写一个象征物)
开头用式,结尾用式
2. 选择一种特殊文体表现老师特点,并写一写。
□寻人启事(根据特征寻找“失踪”的老师)
■产品说明书(如“多功能语文老师使用指南”)
□朋友圈截图(虚构老师/同学发的相关动态)

1. 独特标签：故事袋老师；典型事例：镜头一：课前从布袋掏出绘本，模仿角色声音讲故事；镜头二：课间用“迷路的铅笔”故事化解同学矛盾；镜头三：班会课从袋中取出“进步星星”贴纸奖励学生；反差/情感：布袋底层藏着为晕车学生准备的薄荷糖；开头用场景引入式，结尾用抒情式。
2. 产品说明书；《“故事袋”语文老师使用指南》：产品名称：故事袋老师；核心功能：故事教学（含角色模仿、矛盾调解、成长激励模式）；使用场景：语文课（启动绘本故事模式）、课间（开启矛盾调解故事模式）、班会（激活奖励故事模式）；特别提示：当老师布袋轻微鼓起时，内含“暖心彩蛋”（如薄荷糖、鼓励便签），请用心接收。

1. “独特标签”需选取老师最突出的外貌、性格或习惯特征；“典型事例”用三个简洁场景展现标签；“反差/情感”通过细节体现老师的暖心或反差面；开头结尾选择常见习作结构。2. 选择一种文体，按其格式特点，结合老师特征及典型事例创作。