一、读课文,梳理我与小珍珠鸟的情感变化和不同表现,填写表格
|我的情感|我的表现|小珍珠鸟的表现|小鸟的情感|
|“不惊动”的关爱|很少扒开垂蔓瞧|渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我|
||决不掀开叶片往里看|有一个更小的脑袋
|不去伤害它|一点点|自然生长|
|“”的关爱|不动声色地写……用手抚一抚它细腻的绒毛|嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……友好地啄两下我的手指|逐渐|
|“宠溺式”的关爱|手中的笔不觉停了|小家伙竟|无比信赖|

从叶间探出来
挨近
纵容式
亲近
趴在我的肩头睡着了

二、仿写练习
我们在冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画面。或许也勾起了你脑海中人与动物彼此信赖、逐渐亲近的记忆。请你仿照课文的句式,写一段话。
起先,
随后,
渐渐,
后来。

(示例) 我装作看不见它的样子，继续做我自己的事情
它开始有了动作，一步一步向前试探再收回
它好像放了心，开始走近我，在我周围打转
甚至直接从我的鞋子上面踩了过去

三、举一反三
《珍珠鸟》让人不由想起了古代一些诗人的诗篇：陆游的“初见梁间牖户新,衔泥已复哺雏频。只愁去远归来晚,不怕飞低打着人”(《燕》),杜甫的“门外鸬鹚去不来,沙头忽见眼相猜。自今已后知人意,一日须来一百回”(《三绝句》),秦韬玉的“不知大厦许栖无？频已衔泥到座隅。曾与佳人并头语,几回抛却绣工夫”(《燕子》)。
你觉得哪一首诗所描绘的人鸟相亲的场景与本文最为相似呢？请说说你的想法。
（示例一）我觉得陆游诗中描绘的场景与本文最为相似。陆游笔下的燕儿衔泥筑巢，哺雏频频，只愁晚归，不怕低飞，对家园的喜爱，对巢穴的依恋，显然同主人的善意与友爱不无关系。末句描写的场景与本文中小珍珠鸟陪伴作者写作、落在作者肩头睡觉有异曲同工之妙。
（示例二）我觉得杜甫诗中描绘的场景与本文最为相似。诗人杜甫与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解与信任，进而成为须臾不离的朋友。与鸟儿建立起的深厚情谊，可跟本文作者与珍珠鸟之间的默契相媲美。
（示例三）我觉得秦韬玉诗中描绘的场景与本文最为相似。秦韬玉笔下的燕子并没有征得主人的同意便衔泥筑巢了，因为它清楚地记得，昔年它与佳人在此并头相偎，软语呢喃，多少回惹得她目注神移，抛却绣工，燕与人灵犀相通，宛若融为一体。本文作者对小珍珠鸟的体贴与关注又何尝不是如此呢？

（示例一）我觉得陆游诗中描绘的场景与本文最为相似。陆游笔下的燕儿衔泥筑巢，哺雏频频，只愁晚归，不怕低飞，对家园的喜爱，对巢穴的依恋，显然同主人的善意与友爱不无关系。末句描写的场景与本文中小珍珠鸟陪伴作者写作、落在作者肩头睡觉有异曲同工之妙。
（示例二）我觉得杜甫诗中描绘的场景与本文最为相似。诗人杜甫与鸬鹚初次相遇，便很快取得谅解与信任，进而成为须臾不离的朋友。与鸟儿建立起的深厚情谊，可跟本文作者与珍珠鸟之间的默契相媲美。
（示例三）我觉得秦韬玉诗中描绘的场景与本文最为相似。秦韬玉笔下的燕子并没有征得主人的同意便衔泥筑巢了，因为它清楚地记得，昔年它与佳人在此并头相偎，软语呢喃，多少回惹得她目注神移，抛却绣工，燕与人灵犀相通，宛若融为一体。本文作者对小珍珠鸟的体贴与关注又何尝不是如此呢？