一、读一读,用“√”选出加点字的正确读音或正确的生字。
富裕(yú yù√) 项目(xiàng√ xàng) 耐心(nài√ lài) 实验(yuàn yàn√)
欧(州 洲√) (资√ 姿)助 激(励√ 厉) 教(受 授√)

yù√，xiàng√，nài√，yàn√，洲√，资√，励√，授√

本题考查对生字正确读音及字形的掌握。对于读音题，需要根据汉字的正确读音来判断；对于字形题，要依据词语的意思来选择合适的字。如“富裕”的“裕”读“yù”；“项目”的“项”读音为“xiàng”；“耐心”的“耐”读“nài”；“实验”的“验”读“yàn”。“欧洲”是一个大洲的名称，应用“洲”；“资助”指用财物帮助，用“资”；“激励”是激发鼓励，用“励”；“教授”指讲解传授知识、技能，用“授”。

二、读句子,看拼音,写字词。
1. 妈妈每天 $\begin{matrix}nǔ\\\end{matrix}$ 力练习,终于顺利通过了机动车驾驶证 $\begin{matrix}kǎo shì\\\end{matrix}$。
2. 爷爷告诉我,他小时候因为家里条件 $\begin{matrix}chà\\\end{matrix}$,$\begin{matrix}niàn\\\end{matrix}$ 不起书,只好 $\begin{matrix}tuì\\\end{matrix}$ 了学。但爱看书的他即便没能 $\begin{matrix}liú\\\end{matrix}$ 在学校,还是 $\begin{matrix}dù\\\end{matrix}$ 过了一段美好的书香岁月。

1. 努 考试 2. 差 念 退 留 度

1. 根据拼音“nǔ”及语境“努力练习”，填写“努”；“kǎo shì”对应“考试”。2. “条件chà”即“条件差”，填“差”；“niàn不起书”为“念不起书”，填“念”；“tuì了学”是“退了学”，填“退”；“liú在学校”为“留在学校”，填“留”；“dù过”对应“度过”，填“度”。

三、读句子,给加点词换个说法,使句子的意思不变。
1. 童第周出生在一个偏僻的山村里。 ()
2. 经过童第周再三恳求,(校长)才同意他跟班再试读一个学期。 ()
3. 这是观察卵细胞形态、结构和发育过程的关键环节。 ()
4. 这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。 ()
5. 教授兴奋地说：“童第周真行！” ()

1. 偏远；2. 请求；3. 重要；4. 鼓励；5. 高兴

1. 先理解“偏僻”的意思是离城市或中心区远，交通不便。三年级学过的近义词有“偏远”，所以可换为“偏远”。
2. “恳求”指恳切地请求，近义词“请求”符合语境，且是三年级学生熟悉的词汇。
3. “关键”表示对事物起决定作用的，近义词“重要”意思相近，适合替换。
4. “激励”有激发鼓励的意思，“鼓励”与其意思相近，是该年级常见词汇。
5. “兴奋”指振奋、激动，“高兴”是其近义词，符合句子意思。

四、照样子,补充句子。
1. 童第周暗暗下定决心,一定要为中国人争气。
暗暗下定决心,一定。
2. “一定要争气！”这句话一直激励着童第周向科学的高峰不断攀登。
“”这句话一直激励着。

1. 我 要好好学习
2. 加油，你能行！ 我不断进步

1. 分析例句结构“谁暗暗下定决心，一定做什么”，结合三年级学生生活，可写“我暗暗下定决心，一定要好好学习”。
2. 分析例句结构“‘什么话’这句话一直激励着谁”，结合常见激励话语和人物，可写“‘加油，你能行！’这句话一直激励着我不断进步”。