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1. 我会读。
dǒu hún zhuō měng cēn cī xiàn
本单元我容易读错的字词还有这些：
dǒu hún zhuō měng cēn cī xiàn
斗
室 浑
浊 笨拙
蒙
汉情深 参差
路转溪桥忽见
本单元我容易读错的字词还有这些：
蒙古包（měng）、单薄（bó）
答案
蒙古包（měng）、单薄（bó）（答案不唯一，符合本单元易读错字词即可）
解析
先认读给出的字词，"斗室"的"斗"读dǒu，"浑浊"的"浑"读hún，"笨拙"的"拙"读zhuō，"蒙汉情深"的"蒙"在此处指蒙古族，读měng，"参差"读cēn cī，"路转溪桥忽见"的"见"同"现"，读xiàn。结合六年级上册本单元学习内容，容易读错的字词如"蒙古包"的"蒙"（měng）、"单薄"的"薄"（bó）等。
2. 我会写。
示例：“沮丧”的“丧”不要多写一撇，“抽屉”的“屉”不要少写中间一横。
答案
示例：“沮丧”的“丧”不要多写一撇，“抽屉”的“屉”不要少写中间一横。
解析
根据插图提示，需摘录本单元易写错的字词，结合六年级上册语文园地要求，选择典型易错字词。
3. 我会积累。(正确☆ 流利☆ 有感情☆ 需努力△)
答案
本题为语文朗读与背诵自评互评记录，无需数学解题规范相关操作，按要求直接呈现内容如下：
内容：朗读《草原》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：朗读《丁香结》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：朗读《花之歌》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《草原》第1自然段，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《古诗词三首》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《过故人庄》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△。
内容：朗读《草原》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：朗读《丁香结》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：朗读《花之歌》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《草原》第1自然段，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《古诗词三首》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△；
内容：背诵《过故人庄》，自评：☆☆☆△，互评：☆☆☆△。
4. 我会整理。
本单元我学到了新的阅读方法:阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。阅读《草原》,读到
本单元我还学到了新的表达方法:在写景中融入感受。联系《草原》第1自然段,我知道这样写的好处是
本单元我学到了新的阅读方法:阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。阅读《草原》,读到
一碧千里的草原景色
时,我联想到自己去过的草原
；阅读《丁香结》,读到丁香结负担着解不开的愁怨
时,我联想到生活中的烦恼
。阅读的时候想开去,不仅可以深化对课文内容的理解,还可以活跃思想,激发创造力。本单元我还学到了新的表达方法:在写景中融入感受。联系《草原》第1自然段,我知道这样写的好处是
情景交融，使景物描写更生动，情感表达更真挚
。答案
一碧千里的草原景色；自己去过的草原；丁香结负担着解不开的愁怨；生活中的烦恼；情景交融，使景物描写更生动，情感表达更真挚
解析
第一、二空：结合《草原》内容，可从草原景色、人情等方面选择联想点，如“一碧千里的草原景色”联想到“自己去过的草原或见过的类似美景”；第三、四空：《丁香结》可围绕丁香结的象征意义联想，如“丁香结负担着解不开的愁怨”联想到“生活中遇到的烦恼事”；第五空：《草原》第1自然段写景中融入感受，好处是情景交融，使景物描写更生动，情感表达更真挚。
