10. 某中学校园在连续较长时间降雨或暴雨后，部分区域路面常会积水，给师生的学习生活带来不便。为解决这一问题，地理兴趣小组的同学开展了以“我的校园 我的家”为主题的项目式学习。
任务一 实地调查
小组成员测量并绘制了校园平面图。在某次较强降水后，同学们找到积水区域，并将其标注在图中。

(1)同学们发现有植被覆盖的区域积水不明显，试分析原因。
任务二 分析探究
同学们绘制了所在城市的气温和降水量统计表。

(2)根据统计表，把该市年降水量柱状图补充完整。

(3)找出校园最有可能积水的时段，并从气候的角度分析原因。
任务三 成果展示
(4)调查结论:校园积水主要与地面状况和有关。
(5)为创建良好的校园环境，请你给学校提一些建议。

(1) 植被能够截留部分降水，植被覆盖区域的土壤透水、下渗能力强，雨水快速渗入地下，地表难以形成明显积水。
(2) 绘图要求：1-6月的降水柱高度分别对应各自降水量数值，和图中已有的7-12月降水柱样式一致即可。
(3) 积水时段：夏季（7、8月）。原因：该城市降水季节分布不均，7、8月降水量大且集中，多暴雨，短时间内地表产生的水量大，排水速度跟不上降水速度，容易出现积水。
(4) 降水特点（降水量大小/降水强度，表述合理即可）
(5) 示例建议：①定期疏通校园下水井和排水管道，提升排水效率；②在易积水的路面铺设透水砖，加快雨水下渗；③适当增加校园绿化面积，提升雨水吸纳能力；④雨季前提前排查排水隐患，制定积水应对预案。（答出任意两点合理即可）

(1) 植被可以拦截部分降水，同时植被覆盖区域的土壤更疏松，孔隙多，雨水下渗速度快，地表留存的水量少，因此积水不明显。
(2) 对照表格给出的1-6月降水量数值：1月3.0毫米、2月5.6毫米、3月11.2毫米、4月22.0毫米、5月34.1毫米、6月52.2毫米，参考图右侧的降水量纵轴刻度，在对应月份的横坐标位置，画出高度匹配的柱状图形，保持和图中已有的降水柱样式统一即可。
(3) 从降水统计表可看出该市降水季节分配不均，夏季7、8月降水量远大于其他月份，短时间强降水超过地面排水能力就容易引发积水。
(4) 结合整个探究过程，校园积水的影响因素除了地面状况，还和降水的特征（降水量、降水强度）相关。
(5) 围绕解决校园积水、优化校园环境的方向，给出符合校园场景的可行建议即可。

实践作业
你的家乡发生过洪涝灾害吗？搜集资料，结合当地政府采取的措施，分析其合理之处，并制作知识卡片。

以下为参考示例（以我国南方亚热带季风区城市长沙为例）：
# 洪涝灾害防治知识卡片
1. 家乡洪涝背景：长沙属于亚热带季风气候，降水季节分配不均，夏季降水集中、多暴雨，短时间降水量大，历史上多次发生城区内涝、湘江沿岸洪涝灾害。
2. 当地政府采取的措施：
① 加高加固湘江沿岸防洪堤坝；
② 升级城区地下排水管网，同时新建多处城市湿地公园、蓄水塘；
③ 联合气象部门搭建强降水预警平台，暴雨来临前提前预排河道、水库蓄水，及时转移危险区域群众。
3. 措施合理性分析：
① 加高加固堤坝可以容纳汛期因集中强降水暴涨的河流水量，避免河水漫溢淹没沿岸区域；
② 升级排水管网可以加快城区短时强降水产生的积水排出速度，湿地公园、蓄水塘可以直接储存部分雨水，减少地表积水，缓解排水压力；
③ 依托降水监测预警，可在强降水到来前提前做好应对准备，大幅降低洪涝灾害带来的生命财产损失。

本题结合降水的变化与分布的核心知识点，引导学生将课本知识和生活实际结合完成实践探究：第一步先明确家乡的降水特征，梳理洪涝灾害的发生背景；第二步查阅当地政府的洪涝应对措施，结合降水相关原理解读措施的合理性；第三步整理内容制作成规范的知识卡片即可。