一、读语段,根据拼音写生字。
体育课上,我们玩“求生墙”游戏。有位同学 dēng(
体育课上,我们玩“求生墙”游戏。有位同学 dēng(
登
)上矮墙后不小心 diē(跌
)了下来,伙伴们 jiē(皆
)伸手相助,无一人放 qì(弃
)他。大家互相鼓励、咬牙坚 chí(持
),顺利完成游戏后高兴得 jī(击
)掌欢呼。答案
登 跌 皆 弃 持 击
二、理解文言文中难懂的词句。
1.“持”用部首查字法,应先查
(1)光持 石击瓮破之。(
(2)做事贵在持 之以恒。(
持 chí 彳 ①拿着,握住:~笔。②遵守不变:坚~|~久。③料理,主管:勤俭~家|主~。
2.下面图片所示与课文中的“迸”意思不相符的是哪一项?(

1.“持”用部首查字法,应先查
扌
部,再查6
画。“持”在字典中的解释如图所示,请给下列加点字选择正确的解释(填序号)。(1)光
①
)(2)做事贵在
②
)持 chí 彳 ①拿着,握住:~笔。②遵守不变:坚~|~久。③料理,主管:勤俭~家|主~。
2.下面图片所示与课文中的“迸”意思不相符的是哪一项?(
C
)答案
1. 扌 6 (1)① (2)②
解析:本题考查查字典并理解字义的能力。“持石击瓮”的意思是拿着石头砸瓮,其中“持”的意思是拿着、握住;“持之以恒”的意思是长久地坚持下去,其中“持”的意思是遵守不变。
2. C
解析:本题考查理解字义的能力。“水迸,儿得活”的意思是水一下子喷涌出来,落水的小孩得救了,所以“迸”在课文中的意思是涌出、喷出,这与C项的图片中水龙头滴水的内容不符。
解析:本题考查查字典并理解字义的能力。“持石击瓮”的意思是拿着石头砸瓮,其中“持”的意思是拿着、握住;“持之以恒”的意思是长久地坚持下去,其中“持”的意思是遵守不变。
2. C
解析:本题考查理解字义的能力。“水迸,儿得活”的意思是水一下子喷涌出来,落水的小孩得救了,所以“迸”在课文中的意思是涌出、喷出,这与C项的图片中水龙头滴水的内容不符。
3.学了《司马光》,读到“光持石击瓮破之”,你能想到下面哪个词语?(
A.手忙脚乱
B.手疾眼快
C.手舞足蹈
D.手足无措
B
)A.手忙脚乱
B.手疾眼快
C.手舞足蹈
D.手足无措
答案
3. B
解析:本题考查理解词语的能力。“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。“手疾眼快”形容做事机警敏捷。“手舞足蹈”指双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点。“手足无措”表示手和脚不知放在哪里好,形容举动慌乱或没有办法应付。“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿起石头砸破瓮,这个动作迅速、果断,体现出他反应敏捷、行动利落,所以本题选择B项。
解析:本题考查理解词语的能力。“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。“手疾眼快”形容做事机警敏捷。“手舞足蹈”指双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点。“手足无措”表示手和脚不知放在哪里好,形容举动慌乱或没有办法应付。“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿起石头砸破瓮,这个动作迅速、果断,体现出他反应敏捷、行动利落,所以本题选择B项。
三、[教材核心题]根据课文内容判断下面说法的对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.《司马光》选自《宋史·司马光传》,“宋史”二字表明司马光是宋代人。 (
2.《司马光》中的三个“儿”字都是指落水的孩子。 (
3.《司马光》是一篇文言文,多为单字词语,句子简短,与其他课文不同。 (
1.《司马光》选自《宋史·司马光传》,“宋史”二字表明司马光是宋代人。 (
√
)2.《司马光》中的三个“儿”字都是指落水的孩子。 (
×
)3.《司马光》是一篇文言文,多为单字词语,句子简短,与其他课文不同。 (
√
)答案
1.√ 2.× 3.√
解析:本题考查理解课文的能力。阅读课文可知,“群儿戏于庭”的“儿”指所有在庭院中玩耍的孩子,“一儿登瓮”和“儿得活”中的“儿”指落水的孩子,所以第2题说法错误。
解析:本题考查理解课文的能力。阅读课文可知,“群儿戏于庭”的“儿”指所有在庭院中玩耍的孩子,“一儿登瓮”和“儿得活”中的“儿”指落水的孩子,所以第2题说法错误。
四、[新趋势·情境学习]按顺序给下面的连环画排序,并补全图画的配文。
① ②
④ ⑤
1. 图画排序:
2. 图画配文:群儿
① ②
1. 图画排序:
③②①⑤④
(填序号)2. 图画配文:群儿
戏于庭
,一儿登瓮,足跌没水中
。众皆弃去
,光持石击瓮破之,水迸
,儿得活
。答案
1. ③②①⑤④
2. 戏于庭 足跌没水中 众皆弃去 水迸 儿得活
2. 戏于庭 足跌没水中 众皆弃去 水迸 儿得活
登录