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1.（2026·天津）贾思勰在《齐民要术》中强调：“故谓之齐民者，若今言平民也。”“殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。”这体现了他（
A.因地制宜的主张
B.重视技术的创新
C.尊重科学的态度
D.民生为本的精神
D
）A.因地制宜的主张
B.重视技术的创新
C.尊重科学的态度
D.民生为本的精神
答案
D
解析
【分析】
解答本题需紧扣题干关键语句，明确贾思勰言论的核心内涵。首先，题干中“齐民”指平民，“要在安民，富而教之”直接点明核心是安抚百姓、使百姓富足后再教化，体现对民生的重视。接下来逐一分析选项：A选项“因地制宜”是农业生产中依地理环境调整方式的主张，题干未涉及；B选项“重视技术创新”在材料中无相关表述；C选项“尊重科学的态度”并非题干强调的重点，材料侧重对百姓的关怀；D选项“民生为本的精神”与“安民”“富而教之”的内涵完全契合，因此选D。
【解析】
先解读题干材料：贾思勰将“齐民”解释为平民，引用《诗》《书》中殷周盛世的核心是“安民，富而教之”，即治理的关键在于安抚百姓，让百姓富裕后再实施教化。再分析各选项：A项，因地制宜是农业生产原则，材料未提及，排除；B项，材料未涉及技术创新内容，排除；C项，尊重科学并非材料主旨，材料侧重民生，排除；D项，“安民”“富而教之”体现了以民生为根本的精神，符合题意，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
中国古代农学思想、民生思想
【点评】
本题考查对贾思勰思想的理解，解题关键是抓住“安民”“齐民”等核心关键词，区分各选项侧重点，难度适中，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.4
解答本题需紧扣题干关键语句，明确贾思勰言论的核心内涵。首先，题干中“齐民”指平民，“要在安民，富而教之”直接点明核心是安抚百姓、使百姓富足后再教化，体现对民生的重视。接下来逐一分析选项：A选项“因地制宜”是农业生产中依地理环境调整方式的主张，题干未涉及；B选项“重视技术创新”在材料中无相关表述；C选项“尊重科学的态度”并非题干强调的重点，材料侧重对百姓的关怀；D选项“民生为本的精神”与“安民”“富而教之”的内涵完全契合，因此选D。
【解析】
先解读题干材料：贾思勰将“齐民”解释为平民，引用《诗》《书》中殷周盛世的核心是“安民，富而教之”，即治理的关键在于安抚百姓，让百姓富裕后再实施教化。再分析各选项：A项，因地制宜是农业生产原则，材料未提及，排除；B项，材料未涉及技术创新内容，排除；C项，尊重科学并非材料主旨，材料侧重民生，排除；D项，“安民”“富而教之”体现了以民生为根本的精神，符合题意，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
中国古代农学思想、民生思想
【点评】
本题考查对贾思勰思想的理解，解题关键是抓住“安民”“齐民”等核心关键词，区分各选项侧重点，难度适中，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.4
2.（2026·成都）魏晋时期，书写不再受材料限制，在纸上写字的习惯极大地激发了书者的创作热情。楷书、行书、草书等多种字体逐渐流行，并涌现出以锺繇、王羲之等为代表的书法家。这反映出（
A.世家大族决定书法风格
B.造纸技术推动文化发展
C.中西交流丰富艺术创作
D.政权并立导致文字各异
B
）A.世家大族决定书法风格
B.造纸技术推动文化发展
C.中西交流丰富艺术创作
D.政权并立导致文字各异
答案
B
解析
【分析】
首先阅读题干材料，提取核心信息：魏晋时期书写不再受材料限制，纸上写字的习惯激发了书法创作热情，多种字体流行。解题思路是：将材料核心与选项逐一对应，排除不符合史实或与材料无关的选项，选出匹配材料主旨的答案。
【解析】
1. 解读材料：材料核心是魏晋时期因书写材料（纸）的普及，打破了书写材料的限制，进而推动了书法艺术的发展。
2. 逐一分析选项：
A项：材料未提及世家大族对书法风格的“决定”作用，且“决定”表述绝对化，不符合史实，排除；
B项：造纸技术的改进使纸得到普及，打破了书写材料的限制，激发了书者的创作热情，推动了书法（文化）的发展，与材料主旨一致，正确；
C项：材料未涉及中西交流的相关内容，属于无中生有，排除；
D项：材料未体现政权并立导致文字各异，且魏晋时期文字并未出现“各异”的情况，表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
造纸术的影响；魏晋文化发展
【点评】
本题以魏晋书法发展为载体，考查学生对材料信息的解读能力及古代中国科技与文化关系的理解，需准确提取材料核心并结合史实分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先阅读题干材料，提取核心信息：魏晋时期书写不再受材料限制，纸上写字的习惯激发了书法创作热情，多种字体流行。解题思路是：将材料核心与选项逐一对应，排除不符合史实或与材料无关的选项，选出匹配材料主旨的答案。
【解析】
1. 解读材料：材料核心是魏晋时期因书写材料（纸）的普及，打破了书写材料的限制，进而推动了书法艺术的发展。
2. 逐一分析选项：
A项：材料未提及世家大族对书法风格的“决定”作用，且“决定”表述绝对化，不符合史实，排除；
B项：造纸技术的改进使纸得到普及，打破了书写材料的限制，激发了书者的创作热情，推动了书法（文化）的发展，与材料主旨一致，正确；
C项：材料未涉及中西交流的相关内容，属于无中生有，排除；
D项：材料未体现政权并立导致文字各异，且魏晋时期文字并未出现“各异”的情况，表述错误，排除。
【答案】
B
【知识点】
造纸术的影响；魏晋文化发展
【点评】
本题以魏晋书法发展为载体，考查学生对材料信息的解读能力及古代中国科技与文化关系的理解，需准确提取材料核心并结合史实分析选项，难度适中。
【难度系数】
0.7
3.阅读下列材料，回答问题。
材料一：羲之幼讷（迟钝）于言，人未之奇……及长，辩赡（雄辩），以骨鲠（刚直）称。尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。
——摘编自〔唐〕房玄龄等《晋书》
材料二：故宫博物院收藏的“天下第一行书”，据传为唐代褚遂良摹本。
材料三：时东土饥荒，羲之辄开仓振（通“赈”，用粮食、钱财、衣物等救济受灾的人）贷。然朝廷赋役繁重……羲之每上疏争（争取减免）之，事多见从（采纳）。
——摘编自〔唐〕房玄龄等《晋书》
（1）材料一、二反映了哪个朝代谁的书法成就？材料二是他的代表作，写出该作品的名称。
（2）材料三记述了这位书法家从政期间的一些事迹。这反映了他的哪些品德？
材料一：羲之幼讷（迟钝）于言，人未之奇……及长，辩赡（雄辩），以骨鲠（刚直）称。尤善隶书，为古今之冠。论者称其笔势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。
——摘编自〔唐〕房玄龄等《晋书》
材料二：故宫博物院收藏的“天下第一行书”，据传为唐代褚遂良摹本。
材料三：时东土饥荒，羲之辄开仓振（通“赈”，用粮食、钱财、衣物等救济受灾的人）贷。然朝廷赋役繁重……羲之每上疏争（争取减免）之，事多见从（采纳）。
——摘编自〔唐〕房玄龄等《晋书》
（1）材料一、二反映了哪个朝代谁的书法成就？材料二是他的代表作，写出该作品的名称。
（2）材料三记述了这位书法家从政期间的一些事迹。这反映了他的哪些品德？
答案
（1）东晋王羲之。《兰亭集序》。
（2）关注人民生活，重视民生疾苦，为政务实，有理想、有原则，等等。（其他答案，言之有理即可）
（2）关注人民生活，重视民生疾苦，为政务实，有理想、有原则，等等。（其他答案，言之有理即可）
解析
【分析】
解答本题需结合材料信息与所学知识，分两小问思考：第（1）问，从材料一的“羲之”及书法评价、材料二“天下第一行书”的提示，联系所学王羲之的朝代与代表作；第（2）问，从材料三的“开仓振贷”“上疏争赋役”等行为，提炼体现的品德。
【解析】
（1）根据材料一的“羲之”“飘若浮云，矫若惊龙”的书法评价，以及材料二“天下第一行书”的描述，结合所学可知，王羲之是东晋时期著名书法家，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。
（2）材料三中，王羲之在饥荒时开仓赈贷灾民，还上疏为百姓争取减免繁重赋役，这些行为体现出他关注民生疾苦、为政务实、有责任感与原则性的品德。
【答案】
（1）东晋王羲之；《兰亭集序》。
（2）关注人民生活，重视民生疾苦，为政务实，有责任感、有原则等（言之有理即可）。
【知识点】
王羲之与书法；《兰亭集序》；古代人物品德评价
【点评】
本题通过史料结合的方式考查王羲之的相关知识，既需要从材料中提取关键信息，也需结合所学内容作答，难度适中，侧重考查学生的史料分析与知识运用能力。
【难度系数】
0.6
解答本题需结合材料信息与所学知识，分两小问思考：第（1）问，从材料一的“羲之”及书法评价、材料二“天下第一行书”的提示，联系所学王羲之的朝代与代表作；第（2）问，从材料三的“开仓振贷”“上疏争赋役”等行为，提炼体现的品德。
【解析】
（1）根据材料一的“羲之”“飘若浮云，矫若惊龙”的书法评价，以及材料二“天下第一行书”的描述，结合所学可知，王羲之是东晋时期著名书法家，其代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。
（2）材料三中，王羲之在饥荒时开仓赈贷灾民，还上疏为百姓争取减免繁重赋役，这些行为体现出他关注民生疾苦、为政务实、有责任感与原则性的品德。
【答案】
（1）东晋王羲之；《兰亭集序》。
（2）关注人民生活，重视民生疾苦，为政务实，有责任感、有原则等（言之有理即可）。
【知识点】
王羲之与书法；《兰亭集序》；古代人物品德评价
【点评】
本题通过史料结合的方式考查王羲之的相关知识，既需要从材料中提取关键信息，也需结合所学内容作答，难度适中，侧重考查学生的史料分析与知识运用能力。
【难度系数】
0.6
