一、创作自然笔记，先从聆听大自然中的各种声音开始吧！

示例自然笔记：
1. 风穿过梧桐叶的声音：哗啦哗啦，清清爽爽的，像是风姐姐在和梧桐叶们拍手做游戏。
2. 小雨点落在水洼里的声音：滴答滴答，圆滚滚的小水泡跟着冒出来，像小雨点在跳踩水舞。
3. 远处树林里的鸟叫：叽叽喳喳，热热闹闹的，像一群小鸟凑在一起开故事会。

这是结合课文《大自然的声音》设计的语文实践拓展题，引导同学们跳出书本留心观察生活，主动聆听身边大自然的各类声响，把听到的声音特点、对应的场景和自己的真实感受记录下来完成自然笔记，锻炼观察能力和语言表达能力，符合三年级的学习要求。

1.结合语境，看拼音写词语。
风是一位音乐家，他会在森林里演奏他的 shǒu fēng qín（），那声音有时很 qīng róu（），有时又 chōng mǎn（）力量，令人 gǎn shòu（）到大自然的 wēi lì（）。大自然的声音是多么 měi miào（）！

手风琴、轻柔、充满、感受、威力、美妙

本题结合课文《大自然的声音》的语境，考查拼音认读和词语书写能力，拼读给出的拼音后，结合句子语义写出对应正确词语，注意书写时规范字形，不要写错别字。

2. 用“√”给加点字选择正确的读音。
雄伟伟（wěi wiě） 合奏奏（còu zòu）
打击击（jī fǒu） 汇汇集（hùi huì）
琴声徐徐响起，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢呢（ne ní）喃细语，你是否也为之动容呢呢（ne ní）？

雄伟(wěi √ wiě)
合奏(còu zòu √)
打击(jī √ fǒu)
汇集(hùi huì √)
呢(ne ní √)喃细语
你是否也为之动容呢(ne √ ní)？

这道题考查《大自然的声音》一课中生字的正确读音，以及多音字“呢”的不同读音用法：1. “伟”的正确读音为wěi，不存在wiě这类错误拼写；2. “奏”读音为zòu，不要和形近字“凑”的读音còu混淆；3. “击”的正确读音是jī，意思是敲打；4. “汇”的正确拼写是huì，韵母ui的声调要标注在i上，hùi是错误拼写；5. “呢喃”是形容小声说话的状态，这里的“呢”读ní，放在问句末尾作语气助词时，“呢”读ne。

二、创作自然笔记，要学会积累优美的语句，让我们去细细品读吧！
1. 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
这句话把“”比作“”，充满童趣。我也会用这种修辞手法写句子：
2. 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
句中加点词“呢喃细语”的意思是，在句中用来形容的声音，从中我们可以感受到微风的。
3. 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
所有的树林，树林里的每片树叶，所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
（1）选段是围绕“”这句话写的。
（2）读画“”的句子，根据“”“”“”这些词语，我们知道所有事物都能成为水的打击乐器，可以感受到这是一场的音乐会。
（3）“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”这是一段怎样的音乐旅程呢？请将下图补充完整。

（4）读画“”的句子，我能感受到水越来越，水流的声音越来越。所以读这句话时，语气要先（活泼 雄壮），再（活泼 雄壮）。

1. 树叶；歌手；示例：风走过花园，花朵便像舞者一样，跳起轻盈的舞蹈。
2. 小声地说话；微风拂过；轻柔（温柔）
3. (1) 水，也是大自然的音乐家
(2) 所有的树林；所有的房子；都发出不同的声音；热闹
(3) 第一个方框填：小溪 淙淙；第二个方框填：河流 潺潺
(4) 多（大）；响亮；活泼；雄壮

1. 本题考查对比喻修辞手法的理解，句中把树叶当作歌手来写，掌握比喻的特点后仿写符合要求的通顺语句即可。
2. 本题考查词语释义与语境理解，结合生活常识和课文内容，理解“呢喃细语”在句中用来形容微风声响的表达效果。
3. (1) 本题考查找段落中心句，整段内容都围绕水发出的各类声响展开，开头总起句就是中心句。
(2) 本题考查对句子信息的提取，从划线句里的相关表述能感知这场音乐会的热闹特点。
(3) 本题考查对课文内容的梳理，按照小雨滴汇聚的先后顺序，对应填写不同阶段的水体和声音特点即可。
(4) 本题考查对语句的朗读感知，顺着水流汇聚的过程，体会水量、声音的变化，匹配对应的朗读语气。