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1. 在上述实验中，量取2 mL的液体选用了10 mL的量筒，而不是50 mL或者100 mL的量筒，原因是什么？
答案
解：
量取液体时应选择量程与待量取液体体积尽可能接近的量筒，10 mL量筒的量程和2 mL最为接近，量取过程中产生的误差更小；若使用50 mL或100 mL的量筒，其量程远大于待量取液体体积，分度值更大，会造成很大的读数误差，无法准确量取2 mL液体。
量取液体时应选择量程与待量取液体体积尽可能接近的量筒，10 mL量筒的量程和2 mL最为接近，量取过程中产生的误差更小；若使用50 mL或100 mL的量筒，其量程远大于待量取液体体积，分度值更大，会造成很大的读数误差，无法准确量取2 mL液体。
2. 用酒精灯加热试管中的液体时，应注意哪些问题？
答案
解：
1. 试管外壁要保持干燥，不能残留水，防止试管受热不均发生炸裂；
2. 试管内液体的体积不能超过试管容积的1/3，避免液体受热沸腾溅出；
3. 试管夹从试管底部向上套，夹在试管的中上部，距离试管口约1/3处；
4. 加热时先对试管整体预热，来回移动试管使试管均匀受热，之后再用酒精灯外焰对准液体的中下部集中加热；
5. 加热过程中要保证使用酒精灯外焰加热，不能让试管底部接触酒精灯灯芯；
6. 试管口不能朝向自己或周围的人，防止液体喷出造成伤害；
7. 加热完成后的热试管不能立刻用冷水冲洗，防止试管骤冷炸裂。
1. 试管外壁要保持干燥，不能残留水，防止试管受热不均发生炸裂；
2. 试管内液体的体积不能超过试管容积的1/3，避免液体受热沸腾溅出；
3. 试管夹从试管底部向上套，夹在试管的中上部，距离试管口约1/3处；
4. 加热时先对试管整体预热，来回移动试管使试管均匀受热，之后再用酒精灯外焰对准液体的中下部集中加热；
5. 加热过程中要保证使用酒精灯外焰加热，不能让试管底部接触酒精灯灯芯；
6. 试管口不能朝向自己或周围的人，防止液体喷出造成伤害；
7. 加热完成后的热试管不能立刻用冷水冲洗，防止试管骤冷炸裂。
3. 学习了化学实验基本操作后，你有什么感想？请简要说明。
答案
解：化学实验基本操作是安全、顺利完成化学实验的基础，操作的规范性既会影响实验结果的准确性，也直接关系到实验过程的安全，容不得随意马虎。我们进行化学实验时必须严格遵守各项操作规范，养成严谨细致的实验习惯，树立安全实验的意识，这是学好化学的重要前提。
1. 在观察物质变化和描述实验现象时，应该注意哪些问题？
答案
解：
1. 观察时要按变化前、变化中、变化后的顺序系统进行，重点关注物质的颜色、状态、气味等物理性质，以及变化过程中出现的发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等可直接感知的直观特征，完整记录各阶段的实际情况。
2. 描述实验现象时要严格区分实验现象和实验结论，现象是通过感官直接观察到的客观事实，不能将推理得出的生成物名称直接当作现象描述，比如不能直接说蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，而应描述为生成能使澄清石灰水变浑浊的气体、干燥烧杯内壁出现无色液滴，不可主观臆造不存在的现象。
1. 观察时要按变化前、变化中、变化后的顺序系统进行，重点关注物质的颜色、状态、气味等物理性质，以及变化过程中出现的发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等可直接感知的直观特征，完整记录各阶段的实际情况。
2. 描述实验现象时要严格区分实验现象和实验结论，现象是通过感官直接观察到的客观事实，不能将推理得出的生成物名称直接当作现象描述，比如不能直接说蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，而应描述为生成能使澄清石灰水变浑浊的气体、干燥烧杯内壁出现无色液滴，不可主观臆造不存在的现象。
2. 物理变化和化学变化的区别是什么？请举例说明。
答案
解：
物理变化和化学变化的本质区别是变化过程中是否有新物质生成。
举例：蜡烛受热熔化，仅石蜡的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧，反应生成二氧化碳和水两种新物质，属于化学变化。
物理变化和化学变化的本质区别是变化过程中是否有新物质生成。
举例：蜡烛受热熔化，仅石蜡的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛燃烧，反应生成二氧化碳和水两种新物质，属于化学变化。
3. 活动用品：
你自己设计的实验方案所需要的用品：
过程和方法
1. 问题
2. 实验
3. 交流与讨论
（1）将填写的表格与同学交流，比较谁观察到的现象更多，谁描述得更细致、更准确。与同学交流活动体会。
6
（2）围绕蜡烛的燃烧，你还可以提出哪些问题？
你自己设计的实验方案所需要的用品：
过程和方法
1. 问题
2. 实验
3. 交流与讨论
（1）将填写的表格与同学交流，比较谁观察到的现象更多，谁描述得更细致、更准确。与同学交流活动体会。
6
（2）围绕蜡烛的燃烧，你还可以提出哪些问题？
答案
解：
3. 活动用品：蜡烛、火柴、小刀、2个干燥的相同规格烧杯、澄清石灰水、蒸馏水
你自己设计的实验方案所需要的用品：蜡烛、火柴、1根长度合适的小木条
1. 问题：蜡烛点燃前有哪些物理性质？蜡烛燃烧后会生成什么物质？
2. 实验
|步骤和方法|现象|结论或解释|
| ---- | ---- | ---- |
|（1）观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。|蜡烛多为白色圆柱状固体，带有轻微的石蜡特殊气味|常温下石蜡为固态，具有轻微的特殊气味|
|（2）用小刀切下一块石蜡放入水中，根据实验现象对石蜡的硬度和密度进行初步判断。|石蜡很容易被小刀切下，放入水中后浮在水面上，不溶解于水|石蜡硬度较小，密度比水小，且难溶于水|
|（3）点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。|火焰附近的固态石蜡逐渐熔化为液态，烛芯的棉线逐渐变黑，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗|石蜡的熔点较低，蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层|
|（4）分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察并描述烧杯中的现象。|干燥烧杯内壁出现无色小液滴，内壁用澄清石灰水润湿的烧杯内壁出现白色浑浊|蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳|
|（5）熄灭蜡烛，观察并描述蜡烛熄灭时的现象。|蜡烛熄灭后，从烛芯处冒出一缕白色的烟|石蜡蒸气遇冷会凝结成细小的石蜡固体颗粒|
|（6）用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？|点燃白烟后，蜡烛可以重新被引燃|白烟是可燃的石蜡固体小颗粒，具有可燃性|
|（7）蜡烛熄灭后，其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化？|蜡烛颜色和点燃前基本一致，总长度明显比点燃前短|蜡烛燃烧过程中石蜡被消耗，转化为气态物质逸散到空气中|
3. 交流与讨论
（1）活动体会：观察化学实验要按照反应前、反应中、反应后的顺序进行，重点关注物质的性质、物质的变化以及变化过程中的现象，才能获得全面准确的实验信息，和同学交流可以补充自己观察时遗漏的细节，加深对实验内容的理解。
（2）围绕蜡烛的燃烧可提出的问题：蜡烛火焰哪一层的温度最高？蜡烛燃烧过程中同时发生物理变化和化学变化吗？
3. 活动用品：蜡烛、火柴、小刀、2个干燥的相同规格烧杯、澄清石灰水、蒸馏水
你自己设计的实验方案所需要的用品：蜡烛、火柴、1根长度合适的小木条
1. 问题：蜡烛点燃前有哪些物理性质？蜡烛燃烧后会生成什么物质？
2. 实验
|步骤和方法|现象|结论或解释|
| ---- | ---- | ---- |
|（1）观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味，并进行描述。|蜡烛多为白色圆柱状固体，带有轻微的石蜡特殊气味|常温下石蜡为固态，具有轻微的特殊气味|
|（2）用小刀切下一块石蜡放入水中，根据实验现象对石蜡的硬度和密度进行初步判断。|石蜡很容易被小刀切下，放入水中后浮在水面上，不溶解于水|石蜡硬度较小，密度比水小，且难溶于水|
|（3）点燃蜡烛，仔细观察燃着的部分，描述火焰附近石蜡的状态变化、烛芯的变化、火焰的分层情况等。|火焰附近的固态石蜡逐渐熔化为液态，烛芯的棉线逐渐变黑，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗|石蜡的熔点较低，蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层|
|（4）分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察并描述烧杯中的现象。|干燥烧杯内壁出现无色小液滴，内壁用澄清石灰水润湿的烧杯内壁出现白色浑浊|蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳|
|（5）熄灭蜡烛，观察并描述蜡烛熄灭时的现象。|蜡烛熄灭后，从烛芯处冒出一缕白色的烟|石蜡蒸气遇冷会凝结成细小的石蜡固体颗粒|
|（6）用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？|点燃白烟后，蜡烛可以重新被引燃|白烟是可燃的石蜡固体小颗粒，具有可燃性|
|（7）蜡烛熄灭后，其颜色、长度等与点燃前相比有什么变化？|蜡烛颜色和点燃前基本一致，总长度明显比点燃前短|蜡烛燃烧过程中石蜡被消耗，转化为气态物质逸散到空气中|
3. 交流与讨论
（1）活动体会：观察化学实验要按照反应前、反应中、反应后的顺序进行，重点关注物质的性质、物质的变化以及变化过程中的现象，才能获得全面准确的实验信息，和同学交流可以补充自己观察时遗漏的细节，加深对实验内容的理解。
（2）围绕蜡烛的燃烧可提出的问题：蜡烛火焰哪一层的温度最高？蜡烛燃烧过程中同时发生物理变化和化学变化吗？
