4.某班级开展了以“我们的数字时代”为主题的综合性实践活动,请你参与。(10分)
(1)右图是同学们在活动中整理的朋友圈信息分享统计图,请写出你从右图中得出的结论。(4分)



(2)近年来,随着互联网不断深入人们的生活,网络词语也大量增加,它们中一些来源于广受关注的新闻事件,有些起源于键盘的敲击错误,有些干脆以谐音或简化方式构成简洁的表达,有些纯粹是为了好玩而以调侃的方式制造的一个新词……这些网络词语的存在是否合理?仁者见仁,智者见智,请你表达自己的看法。(6分)

(1)该班同学朋友圈的信息分享以娱乐类内容为主，其中游戏战绩占比最高，达22%；娱乐新闻、各类自拍、幽默笑话的占比也都达到17%及以上，而读书学习、家庭生活、校园生活相关内容的占比均不足10%，可见大家很少在朋友圈分享学习、日常家庭与校园生活的相关内容。
(2)示例：我认为网络词语的存在有其合理性。不少网络词语表达简洁鲜活，富有时代感和趣味性，契合当代年轻人的交流习惯，丰富了汉语的表达形式；但同时我们也要注意甄别筛选，部分表意混乱、低俗粗鄙的网络词语会冲击汉语的规范性，容易误导青少年学习规范母语，所以我们可以在日常非正式交流中合理使用优质的网络词语，在正式书面、公共传播等场合则坚持使用规范汉语，抵制不良网络词语。

(1)本题考查图表信息提取能力，需对比统计图中各类分享内容的占比数据，先明确占比高低的分布特征，再总结整体的内容倾向，得出符合数据逻辑的结论即可。(2)本题考查观点表达能力，可采用辩证视角，既点明网络词语的积极意义，也指出其存在的相关问题，表述有理有据、逻辑通顺即可。

5.通读整部名著,梳理简·爱经历的挫折与磨难,请举一个事例,概括简·爱的人物性格。(3分)



6.《简·爱》中,简·爱的成长之路,也是她不断追寻自我的旅程。请在下面两项中任选其一,结合小说具体情节,简述她的人生追求。(3分)
A.在桑菲尔德庄园担任家庭教师 B.在莫尔顿担任乡村教师



(二)卑以自牧(10分)
孙 宽
①《周易》中有一句话:“谦谦君子,卑以自牧也。”意思是说,谦而又谦的君子,总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人:做人要恪守谦卑之道。
②“卑”,甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒,本义为(身份与地位)低下。在《说文解字》中解释为“卑,贱也”。“卑”作为谦辞,常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。
③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损,谦受益”、《论语》中的“三人行,必有我师焉”、明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们,对骄傲自满要保持警惕,应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩,学识渊博,声名远扬,参加科考却名落孙山。他抱怨考官不识人才,一位路人说,你如此心性浮躁,傲慢自恃,怎么可能考取呢?张畏岩恍然大悟,从此谦卑自持,不再心高气傲,踏实努力。三年后,果然金榜题名。
④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎,有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时,在山西并州巡视,发现自己吃的是精细的白米,而下属吃的却是粗糙的糙米,于是娄师德放弃吃白米,和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后,体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。
⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。这与平时善于听取他人意见,严格要求自己分不开。孔子说过,“丘也幸,苟有过,人必知之”,孔子把别人能够指出自己的过错看作一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子,多次劝谏唐太宗,唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是,能够接受魏征的劝谏,时时约束自己,开创了“贞观之治”,被后人传颂。
⑥“卑以自牧”中的“自牧”,告诉我们更要把提高自己谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心,为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新,将自己的姿态放低,学在平时、做在平日,平易近人,虚心以待,永远保持谦卑,保持进步。
⑦我们要学会谦卑,只有把谦卑作为真正的修养,以“谦”来约束自己,以谦卑之心蓄进取之志,沉下心学习,低下头倾听,俯下身实干,甘做沉甸甸的“低头麦穗”,才能有进取的空间,才能锤炼新本领、展现新作为。
(选自《中国纪检监察报》2023年4月21日,有删改)
7.选文的中心论点是什么?(1分)

8.选文第③段画线句运用了哪两种论证方法?有什么作用?(3分)


9.阅读选文第②~⑥段,理清论证思路,补全下面的分析。(3分)
首先,(1)。接着,阐述谦卑有礼是中华民族的传统美德,体现一个人的道德修养。最后,阐述(2),要善于听取他人意见、严格要求自己,有成就而不骄傲,还要(3)。
10.下面哪则材料更适合作为选文的论据?说明理由。(3分)
①季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床,床上还铺着粗布草垫。
②季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格,甚至连“国学小师”都谈不上。

5. 示例：简·爱寄养在舅母家时受尽歧视欺辱，还被关进红房子遭受精神恐吓，她没有逆来顺受，勇敢反抗舅母和表哥的不公对待。这体现出简·爱自尊自主、敢于反抗、追求平等独立的性格。
6. 示例一（选A）：简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，靠教授阿黛勒获得劳动报酬，实现经济独立，她不因自己出身低微就自我贬低，敢于向身份悬殊的罗切斯特告白，追求灵魂平等的爱情，始终捍卫自身人格尊严，追寻自由平等的自我价值。
示例二（选B）：简·爱得知罗切斯特已有合法妻子后，不愿依附对方失去人格，毅然离开桑菲尔德，在莫尔顿担任乡村教师，她在清贫的乡村生活里自食其力，在帮助底层民众的过程中实现自我价值，追寻保有独立人格、充实安稳的生活。
7. 做人要恪守谦卑之道。
8. 运用了道理论证和举例论证。引用多则传统经典中的箴言警语，又列举明代学者张畏岩改掉傲慢习气、谦卑苦读后金榜题名的事例，具体有力地论证了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”的分论点，进一步支撑全文中心论点，使论证更具说服力。
9. (1) 解释“卑”的本义与文化内涵，阐释谦卑是内敛自守的修养品性 (2) 谦卑的人能做到有成就而不骄傲 (3) 把提升谦卑修养内化为自觉行为，待人虚心、处世谦退，始终保持谦卑姿态不断进步
10. 第②则材料更适合。本文核心论点是做人要恪守谦卑之道，季羡林不接受“国学大师”的称号，自认连“国学小师”都算不上，体现出他谦逊内敛、谦卑自守的珍贵品性，完全契合文章的核心观点；第①则材料表现的是季羡林生活俭朴的特点，和“谦卑修养”的论述主题不匹配，因此第②则更适合作本文论据。

5. 本题考查名著《简·爱》的情节识记与人物形象概括，作答时需选取简·爱遭遇磨难的典型事例，结合情节提炼对应的人物性格，做到事例准确、性格匹配。
6. 本题考查名著《简·爱》的主旨理解，任选指定的一个情节阶段，结合具体内容梳理简·爱对独立人格、自我价值的追寻过程即可。
7. 本题考查议论文中心论点提取，可从开篇点明核心主张的语句中直接提炼全文的中心观点。
8. 本题考查论证方法的判定与作用分析，先识别画线句使用的两种论证方法，再结合段落分论点分析其论证效果，增强说服力。
9. 本题考查议论文论证思路梳理，对应第②~⑥段的段落内容，梳理段落间的逻辑关系，补全空缺的论证环节即可。
10. 本题考查议论文论据的匹配辨析，先选出契合本文核心论点的材料，再阐明材料内容和“做人要恪守谦卑之道”论点的契合性，说明另一则材料的偏离点即可。