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10.“时代楷模”万步炎教授被授予“国家卓越工程师”称号。他主持研发的“海牛Ⅱ号”解决了我国大洋资源钻探等关键核心技术“卡脖子”难题。这给广大青少年的启示是
（
①为了获得表彰，践行工匠精神
②顺应时代变化，学会自主创业
③弘扬劳动精神，实现人生价值
④提升自身素质，为国奉献争光
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
（
D
）①为了获得表彰，践行工匠精神
②顺应时代变化，学会自主创业
③弘扬劳动精神，实现人生价值
④提升自身素质，为国奉献争光
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案
10. D
解析
【分析】
本题以“时代楷模”万步炎教授的事迹为背景，考查青少年的价值取向类题目。解题思路为：先明确材料主旨是万步炎教授通过科研攻关解决国家核心难题，再逐一分析四个小项的正误：①中“为了获得表彰”的表述错误，践行工匠精神是为了实现社会价值而非个人表彰；②中“学会自主创业”在材料中未体现，材料强调的是科研攻关；③符合万步炎教授通过劳动研发实现人生价值的事迹；④符合他提升自身素质为国奉献的表现。因此正确组合为③④。
【解析】
本题为组合式选择题，需结合材料主旨分析各选项：1. 分析①：践行工匠精神的目的是推动社会发展、实现社会价值，而非“获得表彰”，该表述错误，排除含①的A、B选项；2. 分析②：材料中万步炎教授的事迹是主持研发核心技术，未涉及“自主创业”，该表述与材料无关，排除含②的C选项；3. 分析③④：万步炎教授通过劳动研发解决国家核心难题，体现了弘扬劳动精神、实现人生价值，也体现了提升自身素质为国奉献，均正确。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
劳动精神、人生价值、责任担当
【点评】
本题结合时代楷模事迹，考查学生对劳动精神、人生价值等知识点的理解，需要准确把握材料主旨，排除错误和无关选项，属于基础类题目，能引导青少年树立正确的价值取向。
【难度系数】
0.7
本题以“时代楷模”万步炎教授的事迹为背景，考查青少年的价值取向类题目。解题思路为：先明确材料主旨是万步炎教授通过科研攻关解决国家核心难题，再逐一分析四个小项的正误：①中“为了获得表彰”的表述错误，践行工匠精神是为了实现社会价值而非个人表彰；②中“学会自主创业”在材料中未体现，材料强调的是科研攻关；③符合万步炎教授通过劳动研发实现人生价值的事迹；④符合他提升自身素质为国奉献的表现。因此正确组合为③④。
【解析】
本题为组合式选择题，需结合材料主旨分析各选项：1. 分析①：践行工匠精神的目的是推动社会发展、实现社会价值，而非“获得表彰”，该表述错误，排除含①的A、B选项；2. 分析②：材料中万步炎教授的事迹是主持研发核心技术，未涉及“自主创业”，该表述与材料无关，排除含②的C选项；3. 分析③④：万步炎教授通过劳动研发解决国家核心难题，体现了弘扬劳动精神、实现人生价值，也体现了提升自身素质为国奉献，均正确。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
劳动精神、人生价值、责任担当
【点评】
本题结合时代楷模事迹，考查学生对劳动精神、人生价值等知识点的理解，需要准确把握材料主旨，排除错误和无关选项，属于基础类题目，能引导青少年树立正确的价值取向。
【难度系数】
0.7
11.龚全珍，开国少将甘祖昌的夫人。她以丈夫为榜样，几十年如一日投身于山区教育事业，为实现中国梦作出了自己力所能及的贡献，荣获了第四届“全国道德模范”和“最美奋斗者”称号。我们敬重龚全珍，是因为她（
①心怀大爱，在奋斗中绽放生命色彩
②甘为人梯，在奉献中实现人生价值
③扎根山区，在坚守中勇担社会责任
④爱岗敬业，在执着中获取丰厚回报
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）①心怀大爱，在奋斗中绽放生命色彩
②甘为人梯，在奉献中实现人生价值
③扎根山区，在坚守中勇担社会责任
④爱岗敬业，在执着中获取丰厚回报
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
11. A
解析
【分析】
这是一道结合先进人物事迹考查生命价值、社会责任的选择题，解题思路为：先明确龚全珍的核心事迹（投身山区教育、无私奉献），再逐一分析四个观点的正误，结合人生价值的内涵（在于奉献而非索取）排除错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查生命价值与社会责任的相关知识。
1. 观点①：龚全珍心怀大爱，几十年如一日投身山区教育，在奋斗中实现生命的意义，绽放生命色彩，该说法正确；
2. 观点②：她甘为人梯，奉献山区教育事业，人生的价值在于创造和奉献，她在奉献中实现了人生价值，该说法正确；
3. 观点③：她扎根山区教育，坚守岗位，勇担社会责任，为社会作贡献，该说法正确；
4. 观点④：人生价值在于对社会的贡献，而非“获取丰厚回报”，龚全珍的行为是无私奉献，并非为了丰厚回报，该说法错误；
因此，排除含错误观点④的选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
生命价值、社会责任、奉献精神
【点评】
本题以“全国道德模范”龚全珍的事迹为载体，引导学生理解生命的价值在于奉献，树立正确的价值观，是一道贴近学生生活、考查核心知识点的基础题，需要准确把握人生价值的内涵，区分奉献与索取的关系。
【难度系数】
0.7
这是一道结合先进人物事迹考查生命价值、社会责任的选择题，解题思路为：先明确龚全珍的核心事迹（投身山区教育、无私奉献），再逐一分析四个观点的正误，结合人生价值的内涵（在于奉献而非索取）排除错误选项，最终确定正确答案。
【解析】
本题考查生命价值与社会责任的相关知识。
1. 观点①：龚全珍心怀大爱，几十年如一日投身山区教育，在奋斗中实现生命的意义，绽放生命色彩，该说法正确；
2. 观点②：她甘为人梯，奉献山区教育事业，人生的价值在于创造和奉献，她在奉献中实现了人生价值，该说法正确；
3. 观点③：她扎根山区教育，坚守岗位，勇担社会责任，为社会作贡献，该说法正确；
4. 观点④：人生价值在于对社会的贡献，而非“获取丰厚回报”，龚全珍的行为是无私奉献，并非为了丰厚回报，该说法错误；
因此，排除含错误观点④的选项，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
生命价值、社会责任、奉献精神
【点评】
本题以“全国道德模范”龚全珍的事迹为载体，引导学生理解生命的价值在于奉献，树立正确的价值观，是一道贴近学生生活、考查核心知识点的基础题，需要准确把握人生价值的内涵，区分奉献与索取的关系。
【难度系数】
0.7
二、非选择题
12.学校组织演讲比赛，下面是某同学收集到的相关材料。
①他是一名退伍军人，长年坚持义务献血、捐献骨髓成功救治血液病患儿、积极参与社区志愿服务。
②他是科研工作者，深耕远山30年，打造出全球领先的航空发动机高空模拟试车台，为我国航空发动机事业贡献大智慧。
③他是有着近60年党龄的老党员，长期在烈士陵园义务守陵，维护陵园整洁，讲解烈士事迹，让英雄故事代代相传。
④她是一名乡镇干部，在遭遇特大暴雨灾害时迅速转移安置群众，排查风险点位，却被洪流冲走，不幸牺牲。
⑤他是一名普通工人，只有初中学历，却用30余年的坚持，60多本共计100多万字的笔记，记录了他成为“金牌工人”的历程。
(1)根据上述材料帮助该同学拟定演讲的标题。
(2)结合材料，谈谈如何实现人生价值。
12.学校组织演讲比赛，下面是某同学收集到的相关材料。
①他是一名退伍军人，长年坚持义务献血、捐献骨髓成功救治血液病患儿、积极参与社区志愿服务。
②他是科研工作者，深耕远山30年，打造出全球领先的航空发动机高空模拟试车台，为我国航空发动机事业贡献大智慧。
③他是有着近60年党龄的老党员，长期在烈士陵园义务守陵，维护陵园整洁，讲解烈士事迹，让英雄故事代代相传。
④她是一名乡镇干部，在遭遇特大暴雨灾害时迅速转移安置群众，排查风险点位，却被洪流冲走，不幸牺牲。
⑤他是一名普通工人，只有初中学历，却用30余年的坚持，60多本共计100多万字的笔记，记录了他成为“金牌工人”的历程。
(1)根据上述材料帮助该同学拟定演讲的标题。
(2)结合材料，谈谈如何实现人生价值。
答案
12. (1) 在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
(2) ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。
③把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
④人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
⑤在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
⑥在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
(2) ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。
③把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
④人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
⑤在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
⑥在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
解析
【分析】
本题分为两小问，第一问需提炼材料中人物的共性拟定演讲标题，核心是抓住“奉献社会、实现人生价值”的主题；第二问需结合材料事例，运用人生价值相关知识分析实现人生价值的路径，需将理论与材料对应结合。
【解析】
(1) 材料中不同身份的人物（退伍军人、科研工作者、老党员、乡镇干部、普通工人）均在各自岗位奉献社会，实现了人生价值，因此标题需突出“奉献”“人生价值”“伟大”等核心，拟定为“在奉献中走向伟大，成就精彩人生”。
(2) 实现人生价值需结合材料分析：①人生价值通过劳动创造，材料中人物均以劳动（义务献血、科研攻坚、守陵服务、救灾转移、技能钻研）创造价值；②不同岗位的人只要为社会作贡献，就能实现人生价值，不同职业的人物均在岗位上奉献；③要将个人小我融入祖国和人民的大我，如科研工作者为国家航空事业、乡镇干部为群众服务，体现了与时代、人民的联结；④需在岗位上兢兢业业，如工人30年钻研、科研工作者30年深耕，体现了岗位奉献；⑤要踏实奋进，干一行爱一行精一行，最终在奉献中实现人生的伟大与精彩。
【答案】
12. (1) 在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
(2) ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。
③把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
④人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
⑤在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
⑥在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
【知识点】
实现人生价值的途径、劳动创造价值、个人与社会的统一
【点评】
本题结合现实先进人物事例，考查人生价值实现的相关知识，既要求提炼材料共性拟标题，又要求理论联系实际分析问题，引导学生树立正确价值观，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第一问需提炼材料中人物的共性拟定演讲标题，核心是抓住“奉献社会、实现人生价值”的主题；第二问需结合材料事例，运用人生价值相关知识分析实现人生价值的路径，需将理论与材料对应结合。
【解析】
(1) 材料中不同身份的人物（退伍军人、科研工作者、老党员、乡镇干部、普通工人）均在各自岗位奉献社会，实现了人生价值，因此标题需突出“奉献”“人生价值”“伟大”等核心，拟定为“在奉献中走向伟大，成就精彩人生”。
(2) 实现人生价值需结合材料分析：①人生价值通过劳动创造，材料中人物均以劳动（义务献血、科研攻坚、守陵服务、救灾转移、技能钻研）创造价值；②不同岗位的人只要为社会作贡献，就能实现人生价值，不同职业的人物均在岗位上奉献；③要将个人小我融入祖国和人民的大我，如科研工作者为国家航空事业、乡镇干部为群众服务，体现了与时代、人民的联结；④需在岗位上兢兢业业，如工人30年钻研、科研工作者30年深耕，体现了岗位奉献；⑤要踏实奋进，干一行爱一行精一行，最终在奉献中实现人生的伟大与精彩。
【答案】
12. (1) 在奉献中走向伟大，成就精彩人生。
(2) ①人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。
②人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。
③把自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值。
④人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。
⑤在踏实奋进中绽放人生的光彩。只有沉下心来，干一行、爱一行、精一行，才能在实践中做出一番事业，书写自己的人生华章。
⑥在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
【知识点】
实现人生价值的途径、劳动创造价值、个人与社会的统一
【点评】
本题结合现实先进人物事例，考查人生价值实现的相关知识，既要求提炼材料共性拟标题，又要求理论联系实际分析问题，引导学生树立正确价值观，兼具知识性与教育性。
【难度系数】
0.6
