2. 下表是三年级2班向山区小学捐赠图书情况调查表。
|小组|一组|二组|三组|四组|五组|
|----|----|----|----|----|----|
|统计情况|正正正|正T|正正|正正T|正正|
(1) 三年级2班共捐赠图书多少本？
(2) 涂一涂。(每个□表示一本)

（一组涂个□，二组涂个□，三组涂个□，四组涂个□，五组涂个□）

【解析】：
（1）“正”字计数法，一个“正”字代表$5$本。
一组：$3\times5 = 15$（本）
二组：$5 + 2 = 7$（本）
三组：$2\times5 = 10$（本）
四组：$2\times5 + 2 = 12$（本）
五组：$2\times5 = 10$（本）
总共：$15 + 7 + 10 + 12 + 10 = 54$（本）
（2）根据每组数量涂相应数量的□（由于无法实际涂画，这里说明数量）：
一组涂$15$个□，二组涂$7$个□，三组涂$10$个□，四组涂$12$个□，五组涂$10$个□。
3. 先算每筒装：$36\div3 = 12$（个）
$612\div12 = 51$（筒）
4. $56\times14 = 784$（元）
【答案】：
2.（1）$54$本 （2）一组$15$个□，二组$7$个□，三组$10$个□，四组$12$个□，五组$10$个□ 3. $51$筒 4. $784$元

3.612个羽毛球可以装满筒？

解：
1. 首先求每筒装的羽毛球个数：
已知装满$3$筒，共有$36$个羽毛球，根据“每筒个数$=$总个数$\div$筒数”，可得每筒装$36\div3 = 12$个羽毛球。
2. 然后求$612$个羽毛球可装满的筒数：
根据“筒数$=$总个数$\div$每筒个数”，则$612$个羽毛球可装满的筒数为$612\div12=\frac{612}{12}=51$筒。
答：$612$个羽毛球可以装满$51$筒。

4.她们今天一共卖了多少钱？
解：根据公式“总价$=$单价$×$数量”，已知卖出$56$套，每套售价$14$元，则一共卖了$56×14 =$（元）。
答：她们今天一共卖了元。

解：根据公式“总价$=$单价$\times$数量”，已知卖出$56$套，每套售价$14$元，则一共卖了$56\times14 = 784$（元）。
答：她们今天一共卖了$784$元。

统计自己小区门口在3分钟内各种过往车辆的情况。
思考1：你准备用什么方法收集数据？
思考2：完成下面的统计表，并说说自己的发现。
|种类|汽车|摩托车|电动车|其他|
|----|----|----|----|----|
|辆数| | | | |
思考3：为了进一步改善环境，你认为人们应选择怎样的出行方式？

【解析】：
1. 对于思考1，收集数据的方法有多种，比如可以采用画“正”字的方法，“正”字的每一笔代表一辆车，一个“正”字是5辆车，这种方法简单直观，便于计数和统计；也可以直接用数字记录，看到一辆车就记录一个数字。
2. 对于思考2，需要实际到小区门口观察3分钟内各种过往车辆的情况，然后将不同种类车辆的数量填入相应的表格中。完成表格后，通过观察表格中的数据，可以从车辆数量的多少、不同类型车辆的占比等方面去发现一些规律，例如哪种车辆出现的频率最高，哪种车辆相对较少等。
3. 对于思考3，从改善环境的角度出发，应该选择对环境影响较小的出行方式。汽车在行驶过程中会排放大量的尾气，对空气造成污染；而摩托车也会排放一定的污染物。电动车相对来说污染较小，尤其是使用清洁能源充电的电动车。步行和骑自行车则完全不产生污染物，是最环保的出行方式。所以为了进一步改善环境，人们应优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。
【答案】：
思考1：可以用画“正”字或直接用数字记录的方法收集数据。
思考2：需实际到小区门口观察3分钟后，将汽车、摩托车、电动车、其他车辆的实际数量填入对应表格。发现可根据实际统计数据描述，如“3分钟内汽车过往数量最多，其他车辆过往数量最少”等。
思考3：人们应优先选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具出行。