课外阅读·琴
一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时,从来不说话。每当学生拉完一曲,他总是要把这一曲再拉一遍,让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。
一次,他收了一位名不见经传的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次,他把琴放在肩上,却久久没有奏响。他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来,深深地叹了口气,走下了台。
众人惊慌失措,不明白发生了什么事。他微笑着说：“你们知道吧？他拉得太好了,我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种误导。”
全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声。这掌声蕴藏着三个含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点,就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超,会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时,也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
仅此一点,足以称之为大师。
1. 请给本文拟个恰当的题目：______。
2. “形容技艺达到了绝妙的境界”可用文中“______”一词来形容。
3. 从哪里看出学生拉得太好了？用“——”画出有关句子。
4. 将“这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化。”这个句子换一种表达方式而不改变其句意。______
5. 这篇短文写了一件什么事？______
6. 用“﹏﹏”画出揭示全文主旨的句子,并谈谈你对这个句子的理解。______
7. 这个故事讲的是一个大师级的老师教育学生的故事。作者用人物的语言和动作描写来展现出老师的博大胸怀。请你也借助于一个故事来描绘一个人物,通过人物的语言和动作把人物的特点写出来。______
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1. 谦逊的大师
2. 出神入化
3. 这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。
4. 这个学生难道没有天赋，把这首短曲演奏得出神入化吗？
5. 一位世界一流的小提琴演奏家收了一名新生，新生演奏得非常出色，演奏家认为自己没有资格指导他，这一举动赢得了大家的掌声。
6. 仅此一点，足以称之为大师。理解：拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊，才配得上“大师”的称号。
7. 记得有一次，我在学校突然肚子疼得厉害。老师发现后，急忙放下手中的教案，快步走到我身边，弯下腰，一脸焦急地问我：“你怎么啦？是不是哪里不舒服？”说着，就用手轻轻地摸了摸我的额头。然后，她迅速掏出手机，联系我的家长，一边打电话一边安慰我：“别害怕，家长很快就来了。”在等待家长的过程中，老师一直陪着我，还时不时地问我感觉怎么样。从老师的这些举动中，我感受到了她对学生无微不至的关怀。