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1. 单位换算：一名中学生的质量约为 50 kg =
5×10⁴
g，一头大象的质量约为 5 t =5×10³
kg，一枚邮票的质量为 50 mg =5×10⁻⁵
kg。答案
$5×10^4$
$5×10^3$
$5×10^{-5}$
$5×10^3$
$5×10^{-5}$
解析
【分析】
要解决这道质量单位换算题，首先需牢记质量单位间的进率：$1\ \mathrm{kg}=10^3\ \mathrm{g}$，$1\ \mathrm{t}=10^3\ \mathrm{kg}$，$1\ \mathrm{kg}=10^6\ \mathrm{mg}$（即$1\ \mathrm{mg}=10^{-6}\ \mathrm{kg}$）。换算时遵循“大单位化小单位乘进率，小单位化大单位乘进率的倒数”的原则，结果用科学记数法表示更规范。具体思考如下：
1. 把$\mathrm{kg}$换算成$\mathrm{g}$是大单位化小单位，乘进率$10^3$；
2. 把$\mathrm{t}$换算成$\mathrm{kg}$是大单位化小单位，乘进率$10^3$；
3. 把$\mathrm{mg}$换算成$\mathrm{kg}$是小单位化大单位，乘进率$10^{-6}$。
【解析】
1. 因为$1\ \mathrm{kg}=10^3\ \mathrm{g}$，所以：
$50\ \mathrm{kg}=50×10^3\ \mathrm{g}=5×10^4\ \mathrm{g}$；
2. 因为$1\ \mathrm{t}=10^3\ \mathrm{kg}$，所以：
$5\ \mathrm{t}=5×10^3\ \mathrm{kg}$；
3. 因为$1\ \mathrm{mg}=10^{-6}\ \mathrm{kg}$，所以：
$50\ \mathrm{mg}=50×10^{-6}\ \mathrm{kg}=5×10^{-5}\ \mathrm{kg}$。
【答案】
$5×10^4$；$5×10^3$；$5×10^{-5}$
【知识点】
质量单位换算；科学记数法应用
【点评】
本题是质量单位的基础换算题，核心是牢记各质量单位间的进率，掌握单位换算的基本方法，同时注意科学记数法的正确书写，避免因进率记错或计算失误出错，属于基础必考题。
【难度系数】
0.9
要解决这道质量单位换算题，首先需牢记质量单位间的进率：$1\ \mathrm{kg}=10^3\ \mathrm{g}$，$1\ \mathrm{t}=10^3\ \mathrm{kg}$，$1\ \mathrm{kg}=10^6\ \mathrm{mg}$（即$1\ \mathrm{mg}=10^{-6}\ \mathrm{kg}$）。换算时遵循“大单位化小单位乘进率，小单位化大单位乘进率的倒数”的原则，结果用科学记数法表示更规范。具体思考如下：
1. 把$\mathrm{kg}$换算成$\mathrm{g}$是大单位化小单位，乘进率$10^3$；
2. 把$\mathrm{t}$换算成$\mathrm{kg}$是大单位化小单位，乘进率$10^3$；
3. 把$\mathrm{mg}$换算成$\mathrm{kg}$是小单位化大单位，乘进率$10^{-6}$。
【解析】
1. 因为$1\ \mathrm{kg}=10^3\ \mathrm{g}$，所以：
$50\ \mathrm{kg}=50×10^3\ \mathrm{g}=5×10^4\ \mathrm{g}$；
2. 因为$1\ \mathrm{t}=10^3\ \mathrm{kg}$，所以：
$5\ \mathrm{t}=5×10^3\ \mathrm{kg}$；
3. 因为$1\ \mathrm{mg}=10^{-6}\ \mathrm{kg}$，所以：
$50\ \mathrm{mg}=50×10^{-6}\ \mathrm{kg}=5×10^{-5}\ \mathrm{kg}$。
【答案】
$5×10^4$；$5×10^3$；$5×10^{-5}$
【知识点】
质量单位换算；科学记数法应用
【点评】
本题是质量单位的基础换算题，核心是牢记各质量单位间的进率，掌握单位换算的基本方法，同时注意科学记数法的正确书写，避免因进率记错或计算失误出错，属于基础必考题。
【难度系数】
0.9
2. 用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在
水平
桌面上，将游码移到标尺左端的“0”刻度线处。若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向右
(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡。测量过程中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为52.4
g。答案
水平
右
52.4
右
52.4
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆托盘天平的正确使用步骤：
1. 天平使用前要放在水平桌面上，这是保证测量准确的前提；
2. 调平阶段，指针偏向左侧，说明天平左侧较重，根据“平衡螺母向指针偏转的反方向调节”的原则，应将平衡螺母向右调节，使天平横梁平衡；
3. 测量质量时，物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，先确定砝码质量，再读取游码对应刻度，两者相加得到铜块质量。
【解析】
1. 托盘天平使用时，应先将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的“0”刻度线处；
2. 由图甲可知，指针偏左，说明天平左侧下沉，为使天平平衡，应将平衡螺母向右调节；
3. 由图乙可知，砝码质量为50g，游码在标尺上对应的刻度值为2.4g（标尺分度值为0.2g），因此铜块的质量为：
$ m = 50\,\mathrm{g} + 2.4\,\mathrm{g} = 52.4\,\mathrm{g} $
【答案】
水平；右；52.4
【知识点】
天平的使用；质量的测量
【点评】
本题考查托盘天平的基本使用方法和质量的测量计算，属于基础题，需要熟练掌握天平调平的原则以及质量的计算方法，注意游码刻度的正确读取。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需回忆托盘天平的正确使用步骤：
1. 天平使用前要放在水平桌面上，这是保证测量准确的前提；
2. 调平阶段，指针偏向左侧，说明天平左侧较重，根据“平衡螺母向指针偏转的反方向调节”的原则，应将平衡螺母向右调节，使天平横梁平衡；
3. 测量质量时，物体的质量等于砝码总质量加上游码在标尺上对应的刻度值，先确定砝码质量，再读取游码对应刻度，两者相加得到铜块质量。
【解析】
1. 托盘天平使用时，应先将天平放在水平桌面上，将游码移到标尺左端的“0”刻度线处；
2. 由图甲可知，指针偏左，说明天平左侧下沉，为使天平平衡，应将平衡螺母向右调节；
3. 由图乙可知，砝码质量为50g，游码在标尺上对应的刻度值为2.4g（标尺分度值为0.2g），因此铜块的质量为：
$ m = 50\,\mathrm{g} + 2.4\,\mathrm{g} = 52.4\,\mathrm{g} $
【答案】
水平；右；52.4
【知识点】
天平的使用；质量的测量
【点评】
本题考查托盘天平的基本使用方法和质量的测量计算，属于基础题，需要熟练掌握天平调平的原则以及质量的计算方法，注意游码刻度的正确读取。
【难度系数】
0.8
3. 某托盘天平上标有“200 g”和“0.2 g”的字样，它们表示的意思是该天平的
最大测量值
为 200 g，分度值
为 0.2 g。答案
最大测量值
分度值
分度值
解析
【分析】
首先回忆托盘天平的标识含义，天平上标注的较大数值通常代表它能够测量的最大质量，也就是最大测量值；而较小的数值代表天平标尺上的最小刻度，也就是分度值，即天平能精确测量的最小质量。我们需要区分这两个标识对应的概念，明确200g对应的是天平的最大测量范围，0.2g对应的是天平的分度值。
【解析】
托盘天平上标注的“200 g”，表示该天平所能测量的最大质量，即最大测量值为200 g；标注的“0.2 g”，表示天平标尺上相邻两个刻度之间的质量差，也就是分度值，即天平能准确测量的最小质量为0.2 g。
【答案】
最大测量值；分度值
【知识点】
托盘天平的参数
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对托盘天平基本参数含义的理解，需要准确区分最大测量值和分度值的概念，避免混淆。
【难度系数】
0.9
首先回忆托盘天平的标识含义，天平上标注的较大数值通常代表它能够测量的最大质量，也就是最大测量值；而较小的数值代表天平标尺上的最小刻度，也就是分度值，即天平能精确测量的最小质量。我们需要区分这两个标识对应的概念，明确200g对应的是天平的最大测量范围，0.2g对应的是天平的分度值。
【解析】
托盘天平上标注的“200 g”，表示该天平所能测量的最大质量，即最大测量值为200 g；标注的“0.2 g”，表示天平标尺上相邻两个刻度之间的质量差，也就是分度值，即天平能准确测量的最小质量为0.2 g。
【答案】
最大测量值；分度值
【知识点】
托盘天平的参数
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查对托盘天平基本参数含义的理解，需要准确区分最大测量值和分度值的概念，避免混淆。
【难度系数】
0.9
4. 1 kg 棉花和 1 kg 铁块相比较，下列说法中正确的是(
A.棉花所含的物质较多
B.铁块所含的物质较多
C.棉花和铁块所含的物质一样多
D.无法比较棉花和铁块所含物质的多少
C
)A.棉花所含的物质较多
B.铁块所含的物质较多
C.棉花和铁块所含的物质一样多
D.无法比较棉花和铁块所含物质的多少
答案
C
解析
【分析】
首先回忆质量的物理意义：质量是表示物体所含物质多少的物理量。题目中给出棉花和铁块的质量都是1kg，我们需要根据质量的定义来判断两者所含物质的多少。因为质量直接反映所含物质的多少，只要质量相同，不管物体的种类、形态如何，所含物质的量就是一样的，所以可以排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 明确质量的定义：质量是描述物体所含物质多少的物理量，单位为千克（kg）。
2. 题目中棉花和铁块的质量均为1kg，说明二者所含物质的量相同。
3. 逐一分析选项：
A选项：棉花所含物质较多，与两者质量相同的事实矛盾，错误；
B选项：铁块所含物质较多，同样与质量相同的事实矛盾，错误；
C选项：棉花和铁块所含物质一样多，符合质量的定义，正确；
D选项：无法比较，显然错误，因为二者质量明确给出相同，可直接根据质量定义判断。
【答案】
C
【知识点】
质量的物理意义
【点评】
本题主要考查对质量概念的理解，容易因物体的直观形态（如棉花体积大、铁块体积小）产生误导，解题关键是抓住“质量是所含物质多少的量度”这一核心，忽略物体的种类、形态等无关因素。
【难度系数】
0.9
首先回忆质量的物理意义：质量是表示物体所含物质多少的物理量。题目中给出棉花和铁块的质量都是1kg，我们需要根据质量的定义来判断两者所含物质的多少。因为质量直接反映所含物质的多少，只要质量相同，不管物体的种类、形态如何，所含物质的量就是一样的，所以可以排除错误选项，选出正确答案。
【解析】
1. 明确质量的定义：质量是描述物体所含物质多少的物理量，单位为千克（kg）。
2. 题目中棉花和铁块的质量均为1kg，说明二者所含物质的量相同。
3. 逐一分析选项：
A选项：棉花所含物质较多，与两者质量相同的事实矛盾，错误；
B选项：铁块所含物质较多，同样与质量相同的事实矛盾，错误；
C选项：棉花和铁块所含物质一样多，符合质量的定义，正确；
D选项：无法比较，显然错误，因为二者质量明确给出相同，可直接根据质量定义判断。
【答案】
C
【知识点】
质量的物理意义
【点评】
本题主要考查对质量概念的理解，容易因物体的直观形态（如棉花体积大、铁块体积小）产生误导，解题关键是抓住“质量是所含物质多少的量度”这一核心，忽略物体的种类、形态等无关因素。
【难度系数】
0.9
5. 某同学用托盘天平测量物体的质量。调节天平平衡后，他估计该物体的质量约为 50 g，于是就把物体和砝码分别正确地放入托盘中，发现指针明显偏向分度盘中央刻度线的左侧，那么他应该(
A.减少砝码
B.增加砝码
C.将横梁右端的平衡螺母向右调节
D.将游码向左调节
B
)A.减少砝码
B.增加砝码
C.将横梁右端的平衡螺母向右调节
D.将游码向左调节
答案
B
解析
【分析】
首先回忆托盘天平的使用规范：调节天平平衡后，测量物体质量的过程中，不能再调节平衡螺母，因此先排除选项C。
已知物体和砝码正确放置（左物右码），指针偏向分度盘左侧，说明左盘物体的质量大于右盘砝码的总质量。该同学估计物体质量约50g并放置对应砝码后，仍出现这种情况，说明当前砝码总质量不足，此时应增加砝码（或向右移动游码，选项中无此选项）。
选项A减少砝码会使右盘质量更小，指针更偏左，错误；选项D将游码向左调节，会减小右盘总质量，同样不符合要求，错误。因此正确做法是增加砝码。
【解析】
1. 明确天平使用规则：测量物体质量时，调节好天平平衡后，不能再调节横梁两端的平衡螺母，故排除选项C。
2. 分析指针偏转的含义：指针偏向分度盘左侧，说明左盘（物体）质量大于右盘（砝码）质量。
3. 结合题目情境：已放置估计质量的砝码后仍出现指针偏左，说明砝码总质量不足，需增加砝码，对应选项B；减少砝码（A）或左移游码（D）都会使右盘总质量更小，加剧指针左偏，均错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的使用细节，易错点在于混淆“调节天平平衡”和“测量过程中”的操作区别：测量时不能调节平衡螺母，需通过增减砝码或移动游码使天平平衡。同时要明确指针偏转与盘内质量大小的对应关系，避免操作失误。
【难度系数】
0.8
首先回忆托盘天平的使用规范：调节天平平衡后，测量物体质量的过程中，不能再调节平衡螺母，因此先排除选项C。
已知物体和砝码正确放置（左物右码），指针偏向分度盘左侧，说明左盘物体的质量大于右盘砝码的总质量。该同学估计物体质量约50g并放置对应砝码后，仍出现这种情况，说明当前砝码总质量不足，此时应增加砝码（或向右移动游码，选项中无此选项）。
选项A减少砝码会使右盘质量更小，指针更偏左，错误；选项D将游码向左调节，会减小右盘总质量，同样不符合要求，错误。因此正确做法是增加砝码。
【解析】
1. 明确天平使用规则：测量物体质量时，调节好天平平衡后，不能再调节横梁两端的平衡螺母，故排除选项C。
2. 分析指针偏转的含义：指针偏向分度盘左侧，说明左盘（物体）质量大于右盘（砝码）质量。
3. 结合题目情境：已放置估计质量的砝码后仍出现指针偏左，说明砝码总质量不足，需增加砝码，对应选项B；减少砝码（A）或左移游码（D）都会使右盘总质量更小，加剧指针左偏，均错误。
【答案】
B
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的使用细节，易错点在于混淆“调节天平平衡”和“测量过程中”的操作区别：测量时不能调节平衡螺母，需通过增减砝码或移动游码使天平平衡。同时要明确指针偏转与盘内质量大小的对应关系，避免操作失误。
【难度系数】
0.8
6. 有关托盘天平的使用注意事项，下列说法中错误的是(
A.要注意保持托盘天平和砝码干燥、清洁，防止锈蚀
B.待测物体的质量不能超过托盘天平的最大测量值
C.将已经调好的托盘天平移动到另一个地方，使用前必须重新调节平衡
D.向托盘中增减砝码时要轻拿轻放，用完后，用手捏住砝码上端，将其放回砝码盒
D
)A.要注意保持托盘天平和砝码干燥、清洁，防止锈蚀
B.待测物体的质量不能超过托盘天平的最大测量值
C.将已经调好的托盘天平移动到另一个地方，使用前必须重新调节平衡
D.向托盘中增减砝码时要轻拿轻放，用完后，用手捏住砝码上端，将其放回砝码盒
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需结合托盘天平的使用注意事项，逐个分析选项的正误：
1. 先回忆托盘天平各使用规则的原理，比如砝码锈蚀会改变实际质量，影响测量精度；
2. 对每个选项逐一判断：A选项涉及砝码和天平的维护，防止锈蚀是正确的；B选项是保护天平，避免过载损坏，正确；C选项考虑到移动后天平水平状态改变，需重新调平，正确；D选项中用手捏砝码会导致砝码锈蚀，操作错误，这就是要选的错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：托盘天平的砝码若锈蚀，会使砝码实际质量偏大，导致测量结果不准确，因此需保持托盘天平和砝码干燥、清洁，该说法正确。
B选项：待测物体的质量超过托盘天平的最大测量值，会损坏天平的横梁结构，因此待测物体质量不能超过其最大测量值，该说法正确。
C选项：已调好的托盘天平移动到新位置后，水平状态可能发生变化，原有的平衡状态被打破，使用前必须重新调节平衡，该说法正确。
D选项：砝码不能用手直接拿取，手上的汗液会腐蚀砝码，导致砝码质量不准确，应使用镊子夹取砝码，该说法错误。
综上，错误的说法是D选项。
【答案】
D
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平使用的细节注意事项，重点在于对砝码拿取方式、天平移动后的调节等易混知识点的考查，要求学生准确掌握托盘天平的操作规范，避免因错误操作影响测量精度或损坏仪器。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合托盘天平的使用注意事项，逐个分析选项的正误：
1. 先回忆托盘天平各使用规则的原理，比如砝码锈蚀会改变实际质量，影响测量精度；
2. 对每个选项逐一判断：A选项涉及砝码和天平的维护，防止锈蚀是正确的；B选项是保护天平，避免过载损坏，正确；C选项考虑到移动后天平水平状态改变，需重新调平，正确；D选项中用手捏砝码会导致砝码锈蚀，操作错误，这就是要选的错误说法。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：托盘天平的砝码若锈蚀，会使砝码实际质量偏大，导致测量结果不准确，因此需保持托盘天平和砝码干燥、清洁，该说法正确。
B选项：待测物体的质量超过托盘天平的最大测量值，会损坏天平的横梁结构，因此待测物体质量不能超过其最大测量值，该说法正确。
C选项：已调好的托盘天平移动到新位置后，水平状态可能发生变化，原有的平衡状态被打破，使用前必须重新调节平衡，该说法正确。
D选项：砝码不能用手直接拿取，手上的汗液会腐蚀砝码，导致砝码质量不准确，应使用镊子夹取砝码，该说法错误。
综上，错误的说法是D选项。
【答案】
D
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平使用的细节注意事项，重点在于对砝码拿取方式、天平移动后的调节等易混知识点的考查，要求学生准确掌握托盘天平的操作规范，避免因错误操作影响测量精度或损坏仪器。
【难度系数】
0.8
7. 一名同学在用托盘天平测量某物体的质量时发现，向右盘中放入质量最小的砝码，指针偏在分度盘中央刻度线的右侧；取出该砝码，指针偏在分度盘中央刻度线的左侧。此时，应(
A.移动游码
B.调节平衡螺母
C.交换托盘
D.移动游码并同时调节平衡螺母
A
)A.移动游码
B.调节平衡螺母
C.交换托盘
D.移动游码并同时调节平衡螺母
答案
A
解析
【分析】
首先明确托盘天平的使用规则：称量物体质量的过程中，不能调节平衡螺母，平衡螺母仅在称量前调节天平平衡时使用。题目中，放入最小砝码指针偏右，说明该砝码质量大于物体剩余需测量的质量；取出该砝码后指针偏左，说明物体质量大于当前砝码总质量，此时无法通过增减砝码来平衡，应通过移动游码（游码相当于可移动的小砝码）来使天平平衡。接下来逐一分析选项：调节平衡螺母、交换托盘、同时调节游码和平衡螺母的操作均不符合称量时的规范，只有移动游码是正确操作。
【解析】
1. 托盘天平称量时的操作规范：称量过程中，禁止调节平衡螺母，因此选项B、D错误；
2. 交换托盘并不能解决当前天平的平衡问题，且托盘天平的托盘为配套设计，交换后会影响测量准确性，选项C错误；
3. 当放入最小砝码指针右偏，取出后指针左偏，说明物体质量介于当前砝码总质量与当前砝码总质量加最小砝码质量之间，此时应移动游码，游码的作用相当于添加小质量的砝码，可使天平平衡，选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的使用细节，重点区分称量前（调节平衡螺母）和称量时（移动游码）的不同调平方式，明确游码在称量中的微调作用，避免混淆操作步骤。
【难度系数】
0.7
首先明确托盘天平的使用规则：称量物体质量的过程中，不能调节平衡螺母，平衡螺母仅在称量前调节天平平衡时使用。题目中，放入最小砝码指针偏右，说明该砝码质量大于物体剩余需测量的质量；取出该砝码后指针偏左，说明物体质量大于当前砝码总质量，此时无法通过增减砝码来平衡，应通过移动游码（游码相当于可移动的小砝码）来使天平平衡。接下来逐一分析选项：调节平衡螺母、交换托盘、同时调节游码和平衡螺母的操作均不符合称量时的规范，只有移动游码是正确操作。
【解析】
1. 托盘天平称量时的操作规范：称量过程中，禁止调节平衡螺母，因此选项B、D错误；
2. 交换托盘并不能解决当前天平的平衡问题，且托盘天平的托盘为配套设计，交换后会影响测量准确性，选项C错误；
3. 当放入最小砝码指针右偏，取出后指针左偏，说明物体质量介于当前砝码总质量与当前砝码总质量加最小砝码质量之间，此时应移动游码，游码的作用相当于添加小质量的砝码，可使天平平衡，选项A正确。
【答案】
A
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的使用细节，重点区分称量前（调节平衡螺母）和称量时（移动游码）的不同调平方式，明确游码在称量中的微调作用，避免混淆操作步骤。
【难度系数】
0.7
8. 一名同学在使用托盘天平测量物体的质量时，列出了下列操作步骤。请将它们按合理的操作顺序排列：
A. 把物体放在左盘
B. 把托盘天平放在水平台面上
C. 调节平衡螺母使横梁平衡
D. 将游码移到标尺左端的“0”刻度线处
E. 估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里
F. 算出砝码的总质量，再加上游码所示质量，二者之和就等于物体的质量
G. 根据指针的偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡
H. 将砝码放回砝码盒，整理器材
BDCAEGFH
(填序号)。A. 把物体放在左盘
B. 把托盘天平放在水平台面上
C. 调节平衡螺母使横梁平衡
D. 将游码移到标尺左端的“0”刻度线处
E. 估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里
F. 算出砝码的总质量，再加上游码所示质量，二者之和就等于物体的质量
G. 根据指针的偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡
H. 将砝码放回砝码盒，整理器材
答案
BDCAEGFH
解析
【分析】
要解决这个问题，需回忆托盘天平的正确使用流程，遵循“先放置、再调平、后称量、最后整理”的逻辑思考：
1. 首先要将天平放在合适的操作平台，即水平台面上，这是使用天平的前提；
2. 调平阶段：先将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母使横梁平衡，这两步顺序不能颠倒，否则调平结果不准确；
3. 称量阶段：按照“左物右码”原则，先把物体放在左盘，再估计物体质量选择合适砝码放右盘，然后根据指针偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡；
4. 称量完成后，先计算物体的质量，最后整理器材，将砝码放回砝码盒。
按照这个逻辑就能梳理出合理的操作顺序。
【解析】
托盘天平的合理操作顺序如下：
1. B. 把托盘天平放在水平台面上（放置天平，确保操作基础）；
2. D. 将游码移到标尺左端的“0”刻度线处（调平前的准备，游码归零）；
3. C. 调节平衡螺母使横梁平衡（完成天平的调平）；
4. A. 把物体放在左盘（遵循“左物右码”原则）；
5. E. 估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里（根据估测选择砝码，开始称量）；
6. G. 根据指针的偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡（微调使天平再次平衡，保证测量准确）；
7. F. 算出砝码的总质量，再加上游码所示质量，二者之和就等于物体的质量（计算物体的测量质量）；
8. H. 将砝码放回砝码盒，整理器材（完成测量后整理仪器）。
因此合理顺序为：BDCAEGFH
【答案】
BDCAEGFH
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的规范操作流程，核心是牢记“放置→调平→称量→读数→整理”的步骤，尤其注意调平阶段游码归零在前、调节平衡螺母在后，称量时遵循“左物右码”，微调时先增减砝码再移动游码，这些细节是避免操作错误的关键。
【难度系数】
0.8
要解决这个问题，需回忆托盘天平的正确使用流程，遵循“先放置、再调平、后称量、最后整理”的逻辑思考：
1. 首先要将天平放在合适的操作平台，即水平台面上，这是使用天平的前提；
2. 调平阶段：先将游码移到标尺左端的“0”刻度线处，再调节平衡螺母使横梁平衡，这两步顺序不能颠倒，否则调平结果不准确；
3. 称量阶段：按照“左物右码”原则，先把物体放在左盘，再估计物体质量选择合适砝码放右盘，然后根据指针偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡；
4. 称量完成后，先计算物体的质量，最后整理器材，将砝码放回砝码盒。
按照这个逻辑就能梳理出合理的操作顺序。
【解析】
托盘天平的合理操作顺序如下：
1. B. 把托盘天平放在水平台面上（放置天平，确保操作基础）；
2. D. 将游码移到标尺左端的“0”刻度线处（调平前的准备，游码归零）；
3. C. 调节平衡螺母使横梁平衡（完成天平的调平）；
4. A. 把物体放在左盘（遵循“左物右码”原则）；
5. E. 估计物体的质量，选择适当的砝码放在右盘里（根据估测选择砝码，开始称量）；
6. G. 根据指针的偏转情况增减砝码或移动游码，直到天平平衡（微调使天平再次平衡，保证测量准确）；
7. F. 算出砝码的总质量，再加上游码所示质量，二者之和就等于物体的质量（计算物体的测量质量）；
8. H. 将砝码放回砝码盒，整理器材（完成测量后整理仪器）。
因此合理顺序为：BDCAEGFH
【答案】
BDCAEGFH
【知识点】
托盘天平的使用
【点评】
本题考查托盘天平的规范操作流程，核心是牢记“放置→调平→称量→读数→整理”的步骤，尤其注意调平阶段游码归零在前、调节平衡螺母在后，称量时遵循“左物右码”，微调时先增减砝码再移动游码，这些细节是避免操作错误的关键。
【难度系数】
0.8
