一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
手（zàng zhàng） 山（dài tài） 亮（cháng chǎng） 含（wèn yùn）

zhàng√ tài√ chǎng√ yùn√

本题可根据对汉字读音的掌握，结合词语来判断加点字的正确读音。“手杖”的“杖”读音为“zhàng”；“泰山”的“泰”读音为“tài”；“敞亮”的“敞”读音为“chǎng”；“蕴含”的“蕴”读音为“yùn”。

二、选择正确的答案。(填序号)
1. 下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是()

A.涛涛昨晚没休息好，今天上课时，他头昏脑涨，好像一样。
B.爷爷的话语看似朴素，却包蕴着的哲理。
C.宇宙中仍有许多等待我们去探索。
D.大壮遇到了一道难题，他向云云请教，云云地讲给大壮听。

1. D

2. (泰州兴化市月考改编)下列句子中运用了两种描写方法的一项是()

A.我们舒展身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。
B.他把褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。
C.他的脸上显出一丝得意的神色。
D.这个挑山工，矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁。

B

首先明确四年级下册所学的人物描写方法主要有外貌描写、动作描写、神态描写等。A句“舒展身子躺在”“歇歇脚”是动作描写；B句“脱掉了”“光穿着”是动作描写，“红背心”“黑黝黝的肌肉”是外貌描写，运用了两种描写方法；C句“得意的神色”是神态描写；D句“矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，四十来岁”是外貌描写。综上，运用两种描写方法的是B项。

3. 下列对课文最后一句话中的“它”理解正确的一项是()

A.“它”表面上指这幅画，实际上指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。
B.“它”表面上指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神，实际上指这幅画。
C.“它”表面上指这幅画，实际上指挑山工遇到难题，积极动脑筋的精神。
D.“它”表面上指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神，实际上指挑山工。

A

本题需要对课文最后一句话中的“它”所指代的内容进行理解与判断，要结合课文的主旨来分析。“它”出现在课文最后一句话，通常代词指代的内容可从前文寻找，结合整篇课文可知，作者从挑山工的行动上受到启示，而作者前面描述的这幅画能激励自己，这里的“它”表面是指这幅画，更深层次是指挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。B选项表述相反；C选项中“遇到难题，积极动脑筋的精神”在文中未重点体现与“它”的关联；D选项不符合对“它”指代内容的分析逻辑。

三、新思维逻辑梳理 挑山工和游人登山有什么不同之处？根据课文内容，填写表格。

三、慢 背负重物 短 直线 玩玩闹闹，随便走走

根据课文内容分析挑山工与游人登山时的不同点，挑山工的行走路线是“折尺形”，负重情况课文中提到挑山工是负重上山的，而游人并未负重或负重较少（“轻装上阵”）；挑山工的登山过程是“专心走，脚踏实地”，游人因为速度快但途中容易分心或停留；挑山工的登山耗时较短，而游人耗时较长。根据这些信息填写表格内容。

四、(2025·厦门市期末改编)阅读短文，完成练习。
张星华
警铃响起，他迅速披上橙色战甲，踏上红色战车，冲向人民生命财产遭受威胁的现场。
2011年冬，西宁市城东区德令哈路一处工地上的施工竖井发生渗水塌方。接到任务后，张星华和同事们第一时间赶赴现场。他们发现竖井十分危险：深度在25米左右，洞口狭窄，四周布满苔藓，下面漆黑一片。塌方情况怎么样？氧气是否充足？有没有积水？这一切都是未知的。来不及犹豫，作为抢险救援班班长，张星华拿上照明灯、多功能工兵铲，背着移动供氧源，在钢丝和保护绳的牵吊下，下沉救援。一米、两米、三米……在狭窄的竖井中，张星华心跳得越来越厉害。
“！”他说。竖井内空间狭小，救援工具无法使用，他用双手不停地挖掘被困者。冒着二次塌方的危险，经过长达5个小时的挖掘，他们终于救出了被困者。此时，张星华早已精疲力竭。他紧皱的眉头舒缓下来，躺在地上，没有一丝力气……
张星华是打心底里热爱消防员这个职业的，一次次危急时刻的挺身而出就是最好的证明。
1. 新思维逻辑梳理 根据短文内容，补充小标题，完成张星华的救援流程图。
接到任务→ →下井救援→ →救出被困者

2. 短文中画“﹏﹏”的句子是张星华说的话，他当时的语气可能是()的。
A. 犹豫
B. 害怕
C. 坚定
D. 轻松
3. 语文要素 短文中画“——”的句子对刻画张星华的人物品质起到了什么作用？

4. 结合张星华的救人经历，谈一谈你对“热爱”有了哪些新的理解。

四、1. 赶赴现场 挖掘被困者 2. C 3. 通过描写救援环境的恶劣与危险，侧面烘托出张星华英勇无畏、舍己救人的高尚品质。