2026年练习与测试三年级语文下册人教版第37页答案
二、(选做题)了解中国古代的科技成就,感受古人智慧。请你连一连。
张 衡 把圆周率精确到小数点后第七位
祖冲之 地动仪
李 冰 活字印刷术
毕 昇 都江堰(yàn)

答案


三、阅读短文,解锁印刷术的奥秘。
印刷术的发明
李金龙
① 印刷术作为我国古代的四大发明之一,对人类文化的传播与发展做出了巨大的贡献。
② 最早的印刷术是人们在印章和石刻的启发下发明出来的,人们把图案或是文字刻在木板上,然后用水墨印刷出来。这种印刷方法被称为“雕版印刷”。它一直流传到了今天,现在我们平日里见到的木版水印画就是用这种方法印制而成的。
③ 北宋庆历年间,一名常年从事雕版印刷的工人毕昇,发明出了活字印刷术。北宋著名的科学家沈括在《梦溪笔谈》中详细记录了这种活字印刷的方法:首先,用胶泥制作大小规格统一的单字印章,经过火烧之后,制作成胶泥活字。其次,先在铁模子中铺上一层由松脂、蜡、纸灰混合而成的药剂,然后把要用到的活字按照文章内容排列到铁模子里。将铁模子用火加热,等其中的药剂稍微熔化以后,就用一块平板将活字的表面压平。等到药剂冷却凝固时,排版就算完成了。接下来,只需在表面刷好墨,再把纸压在上面印刷就可以了。一般需要准备两块铁模子,一块正在印刷的时候,另一块就用来排版,二者交替使用,这样会有效地提升印刷效率。要是只印两三本书的话,用这种活字印刷术并不方便,但要是印几十本甚至更多的话,用活字印刷就比原先的雕版印刷简单便捷多了。
④ 15 世纪 50 年代,德国人谷登堡才发明了铅活字印刷术,比毕昇的发明迟了四百年。不过,印刷术发展到现在,电脑排版已经广泛流传开来,铅活字基本从人们的视线中淡出了。
1. 印刷术的发明经历了
雕版
印刷、
活字
印刷、
电脑排版
这几个阶段。
2. 仔细阅读第③自然段,抓住关键词,梳理活字印刷的步骤,完成下面的流程图。

流程: 制作活字 → →
方法: 胶泥刻字,火烧定型
3. 根据短文内容判断,对的打“√”,错的打“×”。
(1)雕版印刷术因制作成本低、效率高,完全被活字印刷术取代。 (
×
)
(2)毕昇的胶泥活字印刷术比谷登堡的铅活字印刷术更先进,因为发明时间更早。 (
×
)
(3)无论什么时候,活字印刷都比雕版印刷更便捷。 (
×
)
(4)印刷术对人类文化的传播与发展做出了巨大的贡献。 (
)

答案

1. 雕版 活字 电脑排版 2. 流程:排版固定 印刷使用 方法:排好活字,冷却固定 表面刷墨,铺纸印刷 3. (1)× (2)× (3)× (4)√

解析

【分析】
1. 第1题:解题思路是通读全文,定位文中关于印刷术发展阶段的描述,从第②段找到“雕版印刷”,第③段找到“活字印刷”,第④段找到“电脑排版”,提取这三个阶段名称填空。
2. 第2题:解题思路是仔细阅读第③自然段,抓住“其次”“接下来”等关键词,梳理活字印刷的流程:制作活字之后,先进行排版固定,对应方法是排好活字,通过加热药剂、压平后冷却固定;之后进行印刷使用,对应方法是表面刷墨,铺纸印刷。
3. 第3题:解题思路是逐个对照原文内容判断:
(1)原文提到雕版印刷“一直流传到了今天,现在我们平日里见到的木版水印画就是用这种方法印制而成的”,说明没有被完全取代,所以错误;
(2)毕昇的胶泥活字和谷登堡的铅活字是不同阶段的印刷术,发明时间早不代表更先进,所以错误;
(3)原文说“要是只印两三本书的话,用这种活字印刷术并不方便”,说明不是无论什么时候活字印刷都更便捷,所以错误;
(4)第①段明确指出“印刷术作为我国古代的四大发明之一,对人类文化的传播与发展做出了巨大的贡献”,所以正确。
【解析】
1. 从短文第②段“这种印刷方法被称为‘雕版印刷’”、第③段“发明出了活字印刷术”、第④段“电脑排版已经广泛流传开来”,可知印刷术发展的三个阶段为雕版印刷、活字印刷、电脑排版。
2. 根据第③段内容:“其次……排版就算完成了”对应流程的“排版固定”,方法是“排好活字,冷却固定”(原文步骤是把活字排列到铁模,加热药剂后压平,冷却凝固完成排版);“接下来,只需在表面刷好墨,再把纸压在上面印刷就可以了”对应流程的“印刷使用”,方法是“表面刷墨,铺纸印刷”。
3. 逐题判断:
(1)雕版印刷仍有应用(木版水印画),并未被完全取代,故打“×”;
(2)发明时间早不代表技术更先进,二者是不同材质的活字印刷术,故打“×”;
(3)印少量书籍时活字印刷不方便,并非所有情况都更便捷,故打“×”;
(4)与原文第①段表述一致,故打“√”。
【答案】
1. 雕版 活字 电脑排版
2. 流程:排版固定 印刷使用
方法:排好活字,冷却固定 表面刷墨,铺纸印刷
3. (1)× (2)× (3)× (4)√
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 流程梳理归纳
3. 内容正误判断
【点评】
本题考查学生对文本内容的理解、信息提取与归纳能力,需要学生仔细阅读短文,抓住关键语句,区分不同印刷术的特点与发展阶段,同时学会梳理流程、判断内容正误,有助于提升学生的阅读理解与信息整合能力。
【难度系数】
0.7