5. 下列关于文学名著及文学常识表述正确的一项是(
A.老舍,原名舒庆春,字舍予,作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》,话剧《龙须沟》等。
B.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C.《朝花夕拾》中,《父亲的病》写到了“庸医害人”,这个事件触发了鲁迅“医学救国”的思想;《琐记》记录了“我”诀别故乡绍兴,前往东京求学的生活经历。
D.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D
)(2分)A.老舍,原名舒庆春,字舍予,作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》,话剧《龙须沟》等。
B.《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C.《朝花夕拾》中,《父亲的病》写到了“庸医害人”,这个事件触发了鲁迅“医学救国”的思想;《琐记》记录了“我”诀别故乡绍兴,前往东京求学的生活经历。
D.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
答案
D
解析
A选项中《茶馆》是话剧而非小说,所以A选项错误;B选项中刘义庆是南朝宋而非南宋,所以B选项错误;C选项中触发鲁迅“医学救国”思想的是“匿名信事件”和“看电影事件”,《父亲的病》中“庸医害人”主要是批判那些不负责任、草菅人命的庸医,所以C选项错误;D选项对《论语》的介绍正确。
二、古诗文阅读(23分)
阅读下面两篇文言文,完成第6—10题。(15分)
【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(《陈太丘与友期行》)
【乙】王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已①,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而②复如初。母曰:“儿痴如此,曷③不听其所为?”冕因去,依④僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狰恶可怖;冕小儿,恬⑤若不见。
(《王冕读书》)
注释:①已:止;罢。②已而:过后。③曷:何;怎么;为什么。④依:投靠。⑤恬:安然。
6. 解释下列语句中的加点词。(2分)
(1)相
7. 下列各组句中加点的词的意义和用法不相同的一项是(
A. 太丘舍
B. 元方
C. 未若柳絮
D. 下车引
8. 请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(2)暮归,忘其牛,父怒挞之。
9. 甲文主要表现元方
10. 两篇文章同是刻画儿童形象的,但写法不尽相同,你更喜欢哪一篇?为什么?(3分)
阅读下面两篇文言文,完成第6—10题。(15分)
【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。
(《陈太丘与友期行》)
【乙】王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已①,辄默记。暮归,忘其牛,父怒挞之。已而②复如初。母曰:“儿痴如此,曷③不听其所为?”冕因去,依④僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狰恶可怖;冕小儿,恬⑤若不见。
(《王冕读书》)
注释:①已:止;罢。②已而:过后。③曷:何;怎么;为什么。④依:投靠。⑤恬:安然。
6. 解释下列语句中的加点词。(2分)
(1)相
委
而去(舍弃
) (2)辄
默记(就,便
)7. 下列各组句中加点的词的意义和用法不相同的一项是(
C
)(2分)A. 太丘舍
去
冕因去
B. 元方
入
门不顾 窃入
学舍C. 未若柳絮
因
风起 冕因
去D. 下车引
之
父怒挞之
8. 请用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)友人惭,下车引之,元方入门不顾。
友人感到惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
(2)暮归,忘其牛,父怒挞之。
傍晚回家,(王冕)忘记了他放牧的牛,父亲大怒,用鞭子打他。
9. 甲文主要表现元方
聪明机智、懂礼识义
的特点。乙文主要表现王冕勤奋好学
的品质。(4分)10. 两篇文章同是刻画儿童形象的,但写法不尽相同,你更喜欢哪一篇?为什么?(3分)
示例一:更喜欢甲文。通过对话描写,生动刻画了元方的聪慧和有理有据。
答案
6. (1)舍弃 (2)就,便
7. C
8. (1)友人感到惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
(2)傍晚回家,(王冕)忘记了他放牧的牛,父亲大怒,用鞭子打他。
9. 聪明机智、懂礼识义;勤奋好学
10. 示例一:更喜欢甲文。通过对话描写,生动刻画了元方的聪慧和有理有据。
示例二:更喜欢乙文。通过动作和细节描写,展现了王冕对学习的痴迷和勤奋。
7. C
8. (1)友人感到惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
(2)傍晚回家,(王冕)忘记了他放牧的牛,父亲大怒,用鞭子打他。
9. 聪明机智、懂礼识义;勤奋好学
10. 示例一:更喜欢甲文。通过对话描写,生动刻画了元方的聪慧和有理有据。
示例二:更喜欢乙文。通过动作和细节描写,展现了王冕对学习的痴迷和勤奋。
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