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6. (2024·连云港灌南段考)如图所示，桌面上放有8个相同的玻璃瓶，瓶中注入不同高度的水。用筷子敲击玻璃瓶瓶身，发出声音音调最高的是
a
瓶；用口对着玻璃瓶瓶口吹气，发出声音音调最高的是h
瓶。(填玻璃瓶序号)答案
6. a h
解析
【分析】
首先明确两种操作下的振动物体：用筷子敲击玻璃瓶时，振动物体是玻璃瓶和瓶内的水；用口对着瓶口吹气时，振动物体是瓶内的空气柱。音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。敲击时，水越少，瓶和水整体振动越快，频率越高；吹气时，空气柱越短，振动越快，频率越高。结合图中各瓶水量，a瓶水量最少，h瓶水量最多，据此分析。
【解析】
1. 敲击玻璃瓶：振动物体为瓶和水，水越少，振动频率越高，音调越高。图中a瓶水量最少，因此敲击时a瓶音调最高。
2. 对着瓶口吹气：振动物体为瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图中h瓶水量最多，空气柱最短，因此吹气时h瓶音调最高。
【答案】
a；h
【知识点】
音调与频率；振动的物体
【点评】
本题考查音调的影响因素，核心是区分敲击和吹气时的振动物体，结合频率与音调的关系分析，属于声学基础题，需准确判断振动主体。
【难度系数】
0.3
首先明确两种操作下的振动物体：用筷子敲击玻璃瓶时，振动物体是玻璃瓶和瓶内的水；用口对着瓶口吹气时，振动物体是瓶内的空气柱。音调由振动频率决定，频率越高，音调越高。敲击时，水越少，瓶和水整体振动越快，频率越高；吹气时，空气柱越短，振动越快，频率越高。结合图中各瓶水量，a瓶水量最少，h瓶水量最多，据此分析。
【解析】
1. 敲击玻璃瓶：振动物体为瓶和水，水越少，振动频率越高，音调越高。图中a瓶水量最少，因此敲击时a瓶音调最高。
2. 对着瓶口吹气：振动物体为瓶内空气柱，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图中h瓶水量最多，空气柱最短，因此吹气时h瓶音调最高。
【答案】
a；h
【知识点】
音调与频率；振动的物体
【点评】
本题考查音调的影响因素，核心是区分敲击和吹气时的振动物体，结合频率与音调的关系分析，属于声学基础题，需准确判断振动主体。
【难度系数】
0.3
7.（2024·南通启东二模）2023年11月，“启东评弹”入选第五批省级非物质文化遗产名录。它语言通俗、唱句顺口、吐字清楚，乡音亲切；唱腔缓慢、拖音悦耳、腔调婉糯，引人入胜。其表演使用到的工具包括钹子、竹签、三弦、琵琶等。收听时我们能一下辨别出演奏乐器是通过声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
7. C
解析
【分析】
解题时需回忆声音的三个特性：音调、响度、音色。音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅和距离决定，反映声音的大小；音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的依据。题目要求辨别不同的演奏乐器，不同乐器发声的音色不同，因此可通过音色辨别，对应选项C。
【解析】
声音的特性分为音调、响度和音色三类。其中，音色是由发声体的材料、结构等因素决定的，不同发声体发出声音的音色存在差异，这是我们辨别不同发声体（如不同乐器）的主要依据。因此，收听时辨别演奏乐器依靠的是声音的音色，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
音色、声音的特性
【点评】
本题结合非遗文化的情境，考查声音的音色特性，属于声学基础知识点的应用，贴近生活实际，难度较低，便于学生理解和掌握相关知识。
【难度系数】
0.7
解题时需回忆声音的三个特性：音调、响度、音色。音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅和距离决定，反映声音的大小；音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的依据。题目要求辨别不同的演奏乐器，不同乐器发声的音色不同，因此可通过音色辨别，对应选项C。
【解析】
声音的特性分为音调、响度和音色三类。其中，音色是由发声体的材料、结构等因素决定的，不同发声体发出声音的音色存在差异，这是我们辨别不同发声体（如不同乐器）的主要依据。因此，收听时辨别演奏乐器依靠的是声音的音色，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
音色、声音的特性
【点评】
本题结合非遗文化的情境，考查声音的音色特性，属于声学基础知识点的应用，贴近生活实际，难度较低，便于学生理解和掌握相关知识。
【难度系数】
0.7
8. 为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，你认为不能够完成探究目的的是（
A.硬纸板接触齿数不同的齿轮
B.改变钢尺伸出桌边的长度
C.改变纸板划过梳子的速度
D.用大小不同的力吹笔帽
D
）A.硬纸板接触齿数不同的齿轮
B.改变钢尺伸出桌边的长度
C.改变纸板划过梳子的速度
D.用大小不同的力吹笔帽
答案
8. D
解析
【分析】要解决此题，需明确音调由物体振动的频率决定，响度由振动的振幅决定。探究音调的变化，需改变振动的频率来观察音调改变；而改变振幅只会影响响度，不影响音调。逐一分析各选项：A选项中，齿数不同的齿轮旋转时，硬纸板振动的频率不同，可探究音调与频率的关系；B选项中，钢尺伸出长度不同，振动频率不同，可探究音调与频率的关系；C选项中，纸板划过梳子的速度不同，梳齿振动的频率不同，可探究音调与频率的关系；D选项中，用不同的力吹笔帽，改变的是空气柱振动的振幅，影响的是响度，无法探究音调的相关因素，因此选D。
【解析】
1. 明确实验目的：探究音调与什么因素有关，需通过改变振动频率，观察音调变化。
2. 分析选项A：硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿轮齿数不同，旋转时硬纸板单位时间内振动的次数（频率）不同，发出声音的音调不同，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
3. 分析选项B：改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动的快慢（频率）不同，伸出越长，振动频率越低，音调越低，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
4. 分析选项C：改变纸板划过梳子的速度，梳齿振动的频率不同，速度越快，频率越高，音调越高，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
5. 分析选项D：用大小不同的力吹笔帽，力的大小改变了空气柱振动的振幅，从而改变声音的响度，而不是音调，无法探究音调与因素的关系，不能完成探究目的。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系、响度与振幅的关系
【点评】本题考查音调的影响因素，关键是区分音调（由频率决定）和响度（由振幅决定），属于声学基础题，需准确掌握两个概念的区别。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 明确实验目的：探究音调与什么因素有关，需通过改变振动频率，观察音调变化。
2. 分析选项A：硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿轮齿数不同，旋转时硬纸板单位时间内振动的次数（频率）不同，发出声音的音调不同，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
3. 分析选项B：改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动的快慢（频率）不同，伸出越长，振动频率越低，音调越低，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
4. 分析选项C：改变纸板划过梳子的速度，梳齿振动的频率不同，速度越快，频率越高，音调越高，可探究音调与频率的关系，能完成探究目的。
5. 分析选项D：用大小不同的力吹笔帽，力的大小改变了空气柱振动的振幅，从而改变声音的响度，而不是音调，无法探究音调与因素的关系，不能完成探究目的。
综上，答案为D。
【答案】D
【知识点】音调与频率的关系、响度与振幅的关系
【点评】本题考查音调的影响因素，关键是区分音调（由频率决定）和响度（由振幅决定），属于声学基础题，需准确掌握两个概念的区别。
【难度系数】0.6
9. 马头琴是蒙古族人民喜爱的传统乐器。琴身木制，长约为1 m，有两根弦，共鸣箱表面呈梯形。关于马头琴演奏中涉及的声现象，下列说法正确的是（
A.人听到的琴声是由共鸣箱传入人耳的
B.轻拉琴弓是为了改变音色
C.按琴弦不同位置是为了改变音调
D.根据响度可以辨别马头琴的声音
C
）A.人听到的琴声是由共鸣箱传入人耳的
B.轻拉琴弓是为了改变音色
C.按琴弦不同位置是为了改变音调
D.根据响度可以辨别马头琴的声音
答案
9. C
解析
【分析】
本题结合马头琴演奏考查声现象的基础知识，需先明确声音的传播介质、声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再逐一分析各选项的对错：首先回忆声音传播的介质，判断选项A；再区分音调、响度、音色的影响因素，依次分析选项B、C、D，最终确定正确选项。
【解析】
本题考查声现象的相关知识，具体分析如下：
1. 选项A：人听到的琴声是通过空气作为介质传入人耳的，共鸣箱的作用是放大声音，并非直接将声音传入人耳，因此A错误；
2. 选项B：轻拉琴弓会减小琴弦振动的振幅，从而改变声音的响度；音色由发声体的材料、结构决定，轻拉琴弓不会改变音色，因此B错误；
3. 选项C：按琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，进而改变了振动频率，而音调由振动频率决定，所以该操作是为了改变音调，因此C正确；
4. 选项D：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，辨别马头琴的声音是根据音色，而非响度，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播、声音的特性
【点评】
本题结合传统乐器考查声现象的基础知识点，贴近生活，难度较低，需要学生掌握声音传播的介质及音调、响度、音色的决定因素，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
本题结合马头琴演奏考查声现象的基础知识，需先明确声音的传播介质、声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素，再逐一分析各选项的对错：首先回忆声音传播的介质，判断选项A；再区分音调、响度、音色的影响因素，依次分析选项B、C、D，最终确定正确选项。
【解析】
本题考查声现象的相关知识，具体分析如下：
1. 选项A：人听到的琴声是通过空气作为介质传入人耳的，共鸣箱的作用是放大声音，并非直接将声音传入人耳，因此A错误；
2. 选项B：轻拉琴弓会减小琴弦振动的振幅，从而改变声音的响度；音色由发声体的材料、结构决定，轻拉琴弓不会改变音色，因此B错误；
3. 选项C：按琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，进而改变了振动频率，而音调由振动频率决定，所以该操作是为了改变音调，因此C正确；
4. 选项D：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，辨别马头琴的声音是根据音色，而非响度，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播、声音的特性
【点评】
本题结合传统乐器考查声现象的基础知识点，贴近生活，难度较低，需要学生掌握声音传播的介质及音调、响度、音色的决定因素，属于易得分题。
【难度系数】
0.8
10. 小琪正在课堂上认真学习时，下面各种声音属于噪声的是 （
A.老师敲音叉发出的声音
B.小芳回答问题的声音
C.隔壁班朗读课文的声音
D.老师讲课的声音
C
）A.老师敲音叉发出的声音
B.小芳回答问题的声音
C.隔壁班朗读课文的声音
D.老师讲课的声音
答案
10. C
解析
【分析】首先明确噪声的环保定义：凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音，或者对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。本题中小琪正在课堂学习，需判断各选项声音是否干扰她的学习：A选项是课堂教学相关声音，B选项是课堂内正常互动声音，D选项是学习所需的正常声音，均不干扰；C选项是外界干扰小琪学习的声音，属于噪声。
【解析】根据噪声的环保定义，逐一分析选项：
A选项：老师敲音叉是课堂教学的必要声音，不影响小琪学习，不属于噪声；
B选项：小芳回答问题是课堂内的正常互动声音，不干扰小琪学习，不属于噪声；
C选项：隔壁班朗读课文的声音，会干扰小琪的课堂学习，属于噪声；
D选项：老师讲课是小琪学习所需的正常声音，不属于噪声。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查噪声的环保定义，属于基础概念题，需准确区分课堂内正常声音与外界干扰声音，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】根据噪声的环保定义，逐一分析选项：
A选项：老师敲音叉是课堂教学的必要声音，不影响小琪学习，不属于噪声；
B选项：小芳回答问题是课堂内的正常互动声音，不干扰小琪学习，不属于噪声；
C选项：隔壁班朗读课文的声音，会干扰小琪的课堂学习，属于噪声；
D选项：老师讲课是小琪学习所需的正常声音，不属于噪声。
因此答案选C。
【答案】C
【知识点】噪声及其来源
【点评】本题考查噪声的环保定义，属于基础概念题，需准确区分课堂内正常声音与外界干扰声音，难度不大。
【难度系数】0.3
11. (2024·宿迁泗洪校级段考)下列做法中,属于从噪声的传播这一环节来防治噪声的是 (
A.在摩托车上安装消声器
B.在市区内禁鸣汽车喇叭
C.室内打靶时要戴耳罩
D.用吸音材料来装饰内墙
D
)A.在摩托车上安装消声器
B.在市区内禁鸣汽车喇叭
C.室内打靶时要戴耳罩
D.用吸音材料来装饰内墙
答案
11. D
解析
【分析】要解决这道题，需先明确噪声防治的三个核心环节：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再逐一分析选项对应的防治环节，选出属于噪声传播环节的措施。
【解析】噪声的防治途径分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
选项A：摩托车安装消声器，是在声源处减少噪声产生，不符合要求；
选项B：市区内禁鸣汽车喇叭，是在声源处控制噪声产生，不符合要求；
选项C：室内打靶戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合要求；
选项D：用吸音材料装饰内墙，可阻断噪声的传播，属于在噪声的传播环节防治噪声，符合要求。
【答案】D
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声防治的基础知识点，需准确区分噪声防治的三个环节，属于简单的概念辨析题，学生只要掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】0.8
【解析】噪声的防治途径分为三类：①在声源处减弱噪声；②在传播过程中减弱噪声；③在人耳处减弱噪声。
选项A：摩托车安装消声器，是在声源处减少噪声产生，不符合要求；
选项B：市区内禁鸣汽车喇叭，是在声源处控制噪声产生，不符合要求；
选项C：室内打靶戴耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合要求；
选项D：用吸音材料装饰内墙，可阻断噪声的传播，属于在噪声的传播环节防治噪声，符合要求。
【答案】D
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声防治的基础知识点，需准确区分噪声防治的三个环节，属于简单的概念辨析题，学生只要掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】0.8
12. (2024·南京玄武期中)眼镜店清洗眼镜的设备利用了
超
(超/次)声波使清洗液发生剧烈振动达到去污目的，它工作时振动的频率高于20 000
Hz。某种昆虫在飞行时，5 s内翅膀振动2000次，人类能
(能/不能)听到该频率的声音。答案
12. 超 20 000 能
解析
【分析】
这道题考查声学中超声波的应用、人耳听觉范围及频率计算的基础知识点。解题思路：1. 眼镜清洗设备利用能传递能量的声波，结合超声波的应用场景判断声波类型；2. 明确超声波的频率定义，确定其频率阈值；3. 计算昆虫翅膀振动的频率，再对比人耳听觉频率范围，判断是否能听到该声音。
【解析】
1. 眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波传递能量，使清洗液发生剧烈振动达到去污目的，因此第一个空填“超”；
2. 物理学中，频率高于20000Hz的声波定义为超声波，因此第二个空填“20000”；
3. 昆虫翅膀振动的频率为 $ f = \frac{2000次}{5s} = 400Hz $，人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，400Hz在该范围内，因此人类能听到该频率的声音，第三个空填“能”。
【答案】
超 20000 能
【知识点】
超声波的应用、人耳听觉频率范围、频率计算
【点评】
本题为声学基础题，考查的知识点均为课本核心基础内容，只要牢记超声波的定义与应用、人耳听觉范围，即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
这道题考查声学中超声波的应用、人耳听觉范围及频率计算的基础知识点。解题思路：1. 眼镜清洗设备利用能传递能量的声波，结合超声波的应用场景判断声波类型；2. 明确超声波的频率定义，确定其频率阈值；3. 计算昆虫翅膀振动的频率，再对比人耳听觉频率范围，判断是否能听到该声音。
【解析】
1. 眼镜店清洗眼镜的设备利用超声波传递能量，使清洗液发生剧烈振动达到去污目的，因此第一个空填“超”；
2. 物理学中，频率高于20000Hz的声波定义为超声波，因此第二个空填“20000”；
3. 昆虫翅膀振动的频率为 $ f = \frac{2000次}{5s} = 400Hz $，人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，400Hz在该范围内，因此人类能听到该频率的声音，第三个空填“能”。
【答案】
超 20000 能
【知识点】
超声波的应用、人耳听觉频率范围、频率计算
【点评】
本题为声学基础题，考查的知识点均为课本核心基础内容，只要牢记超声波的定义与应用、人耳听觉范围，即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】
0.7
13. (2024·宿迁沭阳段考)关于超声波和次声波,下列说法正确的是 (
A.渔民利用声呐发出的次声波探测鱼群
B.医院利用B超发出的次声波检查胎儿在母体内是否正常发育
C.大自然的许多活动,如地震、海啸等都伴有超声波产生
D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量
D
)A.渔民利用声呐发出的次声波探测鱼群
B.医院利用B超发出的次声波检查胎儿在母体内是否正常发育
C.大自然的许多活动,如地震、海啸等都伴有超声波产生
D.用超声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量
答案
13. D
解析
【分析】本题考查超声波和次声波的基本特性及应用，解题时需明确超声波（频率高于20000Hz）和次声波（频率低于20Hz）的定义，再逐一分析各选项描述是否符合物理知识，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】A选项：声呐利用的是超声波方向性好的特点探测鱼群，并非次声波，故A错误；B选项：医院B超利用的是超声波穿透能力强的特点检查胎儿，次声波无法用于医学检查，故B错误；C选项：地震、海啸等大自然活动伴随的是次声波，而非超声波，故C错误；D选项：超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有能量，该描述正确，故D正确。
【答案】D
【知识点】超声波与次声波的应用、声波的能量
【点评】本题属于声学部分的基础概念题，重点考查对超声波和次声波常见应用的区分，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：声呐利用的是超声波方向性好的特点探测鱼群，并非次声波，故A错误；B选项：医院B超利用的是超声波穿透能力强的特点检查胎儿，次声波无法用于医学检查，故B错误；C选项：地震、海啸等大自然活动伴随的是次声波，而非超声波，故C错误；D选项：超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有能量，该描述正确，故D正确。
【答案】D
【知识点】超声波与次声波的应用、声波的能量
【点评】本题属于声学部分的基础概念题，重点考查对超声波和次声波常见应用的区分，难度较低，准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】0.7
