6. 如图是道德与法治课上老师引用的示意图。它反映的道理有（）
①人贵有自知,不可盲目自大
②高估自己的技能水平,时刻保持自信
③有了一定的成就后,才能提升自信
④不断学习知识,提升能力,追求目标

A.①②
B.②③
C.①④
D.③④

6.C

【分析】首先观察示意图各阶段特点：“巨婴”阶段是“自己不知道”却处于高自信的“愚昧山峰”，体现盲目自大；“反省”阶段是“知道自己不知道”；从“绝望之谷”到“开悟之坡”再到“持续平稳高原”，是学习提升能力的过程。需结合各阶段含义分析选项，判断对错。
【解析】逐一分析选项：
①：“巨婴”阶段盲目自大，说明人贵有自知之明，不可盲目自大，该说法正确。
②：高估自己是巨婴阶段的错误表现，并非应倡导的道理，该说法错误。
③：自信的提升并非依赖“一定的成就”，而是在学习成长中逐步调整，该说法错误。
④：从低谷到高原的过程，体现了不断学习知识、提升能力的过程，该说法正确。
因此正确选项为①④，对应C。
【答案】C
【知识点】正确认识自己；学习的意义
【点评】本题结合达克效应示意图，考查对自我认知和学习的理解，需准确解读图中阶段含义，排除错误选项，难度适中。
【难度系数】0.6

二、非选择题
自己
不知道
道
知道
自己
不知道
知道自己知道
不知道
自己知道
7.阅读材料，完成下列要求。
小丽是个总爱低着头的小女孩。她一直觉得自己长得不够漂亮，因此很自卑。有一天，她到饰品店买了一个绿色的蝴蝶结，店主不停地赞美她戴上蝴蝶结很漂亮。小丽虽不信，但也很高兴，不由地昂起了头。由于急于让大家看看，她连出门与人撞了一下都没在意。小丽走进教室，迎面碰上了老师，“小丽，你今天昂起头来真美！”老师拍拍她的肩说。
那一天，小丽得到了许多人的赞美。她想：“一定是蝴蝶结的功劳。”可当站在镜子前时，她才发现头上根本没有蝴蝶结。原来蝴蝶结早就在她出门与人碰撞时弄掉了。
(1)“蝴蝶结”给小丽带来了什么？
(2)青春探索的过程中，我们都需要找到自己的“蝴蝶结”，为什么？
(3)我们怎样才能找到自己生命中的“蝴蝶结”？请你举出两种具体的做法。

7.(1)自信。
(2)①自信让人乐观坚定。自信让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。②自信让人远离自负与自卑。自信表现为坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
(3)发挥自身的优势，找到自信的支点；正视自身缺点，弥补自身不足；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气；战胜自卑、自负等负面心理；等等。

【分析】首先阅读材料，抓住小丽从自卑到自信的转变，明确“蝴蝶结”是她获得自信的契机，对应第(1)问；第(2)问需结合教材中自信的意义作答；第(3)问围绕培养自信的方法，结合自身实际举例即可。
【解析】(1) 材料中小丽原本自卑，戴上“蝴蝶结”后变得自信，得到他人赞美，因此“蝴蝶结”给小丽带来了自信。
(2) ①自信让人乐观坚定，充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行；②自信让人远离自负与自卑，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
(3) 找到自己生命中的“蝴蝶结”即培养自信，具体做法：①发挥自身优势，比如参加自己擅长的书法比赛，在实践中积累成功经验；②正视自身不足，比如主动参与课堂发言，锻炼表达能力，弥补胆小的缺点。
【答案】(1)自信。
(2)①自信让人乐观坚定，充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行；②自信让人远离自负与自卑，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。
(3)示例：发挥自身优势，参加擅长的兴趣活动；正视自身不足，主动参与课堂发言。
【知识点】自信的作用；培养自信的方法
【点评】本题以小丽的成长故事为载体，考查自信的相关知识，贴近学生生活实际，引导学生理解自信的意义并掌握培养自信的方法，具有较强的教育引导作用。
【难度系数】0.6