诗歌鉴赏
（2025—2026 江苏泰州兴化期中测试,6,6 分）
三月二十一日作
[宋]陆 游
蹴鞠①墙东一市哗，秋千楼外两旗斜。及时小雨放桐叶，无赖余寒开楝花。
明月吹笙思蜀苑，软尘骑马梦京华。欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟。
[注释] ①蹴鞠(cù jū):中国古代一种以足踢球的体育活动。
2.（1）诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有何作用？（2分）

（2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句内容简要分析。（4分）

2.(1)诗歌首联描绘了一幅热闹明快的场景:东墙边的人们正在蹴鞠,吸引了集市上的人们都来围观,一片喧哗。秋千闲荡着,而楼外则有两面旗帜斜挂着。以乐景衬哀情,为后文抒发感伤之情作铺垫。
(2)①前两联通过蹴鞠、秋千等市井活动与桐叶、楝花等春日意象的描绘,展现季节更迭与人生迟暮的对比,抒发了诗人对韶华易逝、身世变迁的感慨。②“及时小雨放桐叶,无赖余寒开楝花”通过自然界的变化,反映了季节更替中既有新生也有挑战,隐含了诗人对生命无常的感悟。③“明月吹笙思蜀苑”一句,明月下吹奏的笙声勾起了诗人对蜀地故苑的思念。④“软尘骑马梦京华”一句,对过去美好时光的怀念,透露出诗人内心深处对于过往岁月的深深眷恋。⑤尾联“欢情减尽朱颜改,节物催人只自嗟”直接抒发容颜老去、欢情不再的悲叹(或:表达了诗人对于时间流逝、青春不再的无奈与感慨)。

【分析】
这道题分为两小问，第（1）问要求分析首联景象及作用，解题思路是：第一步抓取首联核心意象，将意象串联成具体画面，明确景象特点；第二步结合后文感伤情感，判断首联的表达技巧，分析其铺垫作用。第（2）问要求分析复杂情感，解题思路是逐联梳理诗句，抓取关键词与意象，推导对应情感，分点整合即可。
【解析】
（1）首联通过“蹴鞠”“市哗”“秋千”“楼外旗”等意象，描绘了东墙边人们蹴鞠喧闹、集市热闹、楼外秋千闲荡、旗帜斜挂的热闹明快的春日市井景象。此句以乐景衬哀情，为后文抒发诗人的感伤之情做铺垫。
（2）①前两联：通过蹴鞠、秋千等春日市井活动与桐叶、楝花等春日意象，展现季节更迭，结合“朱颜改”等词句，抒发了诗人韶华易逝、身世变迁的感慨；②“明月吹笙思蜀苑”：借明月下吹笙的场景，表达对蜀地故苑的思念；③“软尘骑马梦京华”：通过对过往“软尘骑马”的梦境，抒发对京华美好岁月的眷恋；④尾联“欢情减尽朱颜改，节物催人只自嗟”：直接抒发容颜老去、欢情不再，被时光催促的无奈与悲叹。
【答案】
2.(1)诗歌首联描绘了一幅热闹明快的场景:东墙边的人们正在蹴鞠,吸引了集市上的人们都来围观,一片喧哗。秋千闲荡着,而楼外则有两面旗帜斜挂着。以乐景衬哀情,为后文抒发感伤之情作铺垫。
(2)①前两联通过蹴鞠、秋千等市井活动与桐叶、楝花等春日意象的描绘,展现季节更迭与人生迟暮的对比,抒发了诗人对韶华易逝、身世变迁的感慨。②“及时小雨放桐叶,无赖余寒开楝花”通过自然界的变化,反映了季节更替中既有新生也有挑战,隐含了诗人对生命无常的感悟。③“明月吹笙思蜀苑”一句,明月下吹奏的笙声勾起了诗人对蜀地故苑的思念。④“软尘骑马梦京华”一句,对过去美好时光的怀念,透露出诗人内心深处对于过往岁月的深深眷恋。⑤尾联“欢情减尽朱颜改,节物催人只自嗟”直接抒发容颜老去、欢情不再的悲叹(或:表达了诗人对于时间流逝、青春不再的无奈与感慨)。
【知识点】
诗歌意象分析、诗歌情感鉴赏、诗歌表达技巧
【点评】
本题为诗歌鉴赏常规题型，考察学生对诗歌景象描绘、表达技巧及情感的分析能力，需结合诗句关键词与意象推导情感，难度适中，是期中测试的典型考题。
【难度系数】
0.6

课外文言文阅读
京口建浮桥议
[清]汪 中
尔雅“天子造舟”，郭璞谓“比船为桥”，即今之浮桥也。川之大者，若河、渭、洛，皆有浮桥。其建于大江者，汉建安二十五年，夏侯尚为浮桥，以攻南郡；唐乾宁四年，朱友恭为浮桥于樊港，以攻武昌；宋开宝二年曹彬为浮桥于采石以攻江南；元至元九年，伯颜为浮桥于石箄，以攻宋。前史具载之。今京口之渡，自瓜州至金山一里三分，自金山至箄湾半之，于江津为最狭。若南北造浮桥二道，交会于金山，行旅往来，如在枕上，此百世之利也。昔杜预请建浮桥于河阳，议者咸以为古无此事，预卒成之，至唐犹赖其利。近世李敏达公于鄞县甬江造浮桥，至今称便。有非常之事，必待非常之人，道固然尔。
3. 解释下列句中的加点词。
(1)前史具载之： (2)议者咸以为古无此事：
(3)预卒成之： (4)至唐犹赖其利：
4. 用“/”给下面的句子断句。(限两处)
宋 开 宝 二 年 曹 彬 为 浮 桥 于 采 石 以 攻 江 南
5. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)“比船为桥”，即今之浮桥也。

(2)有非常之事，必待非常之人，道固然尔。

6. 后人评价汪中的文章是“重实证、贵有用”。请结合文章内容说说你如何理解这个评价。

3.(1)详细 (2)都 (3)最终,终于 (4)倚靠,仰仗,依赖
4. 宋开宝二年/曹彬为浮桥于采石/以攻江南
5.(1)“将船只并排相连作为桥”,就是如今的浮桥。
(2)有非同寻常的事,一定等待非同寻常的人(来做),道理本来就是这样。
6. 重实证:首先通过历史实证,以夏侯尚攻南郡、朱友恭攻武昌、曹彬采石矶之战等史实证明浮桥技术的可行性;同时以数据实证精确测量江面宽度(瓜洲至金山一里三分,金山至箄湾减半),用具体数据支撑工程规划。 贵有用:提出南北双桥交汇金山的布局,强调“行旅往来,如在枕上”的民生便利,突出“百世之利”的长远价值。(每个方面各举一个例子即可)

【分析】
本题为课外文言文阅读题，需分题型突破：1. 文言实词：结合课内积累、语境推断词义；2. 断句：依据时间、句子结构划分停顿；3. 翻译：直译为主，落实关键词；4. 内容理解：从原文找实证与实用价值的例子，对应评价。
【解析】
3. 文言实词解释：
(1) “具”：语境为“前史具载之”，指详细记载，故释为“详细”；
(2) “咸”：课内《桃花源记》“咸来问讯”中“咸”为“都”，此处沿用此义；
(3) “卒”：语境“预卒成之”指杜预最终完成此事，释为“最终，终于”；
(4) “赖”：“至唐犹赖其利”指到唐代还依赖它的好处，释为“倚靠，仰仗，依赖”；
4. 断句：句子“宋开宝二年”为时间状语，后断开；“曹彬为浮桥于采石”为人物事件主体，后断开；剩余部分为目的状语，故断为：宋开宝二年/曹彬为浮桥于采石/以攻江南；
5. 翻译：
(1) 关键词：“比”（并排），判断句，译为：“将船只并排相连作为桥”，就是如今的浮桥；
(2) 关键词：“非常”（古今异义，非同寻常），“道”（道理），译为：有非同寻常的事，一定等待非同寻常的人（来做），道理本来就是这样；
6. 理解评价：
重实证：①历史实证：列举夏侯尚、朱友恭、曹彬、伯颜建浮桥的史实，证明浮桥技术可行；②数据实证：精确测量京口江面宽度（瓜洲至金山一里三分，金山至箄湾半之），支撑工程规划；
贵有用：提出建南北双桥交汇金山的方案，方便行旅，是“百世之利”，还以杜预、李敏达公建浮桥利民的事例，突出实用价值；
【答案】
3.(1)详细 (2)都 (3)最终,终于 (4)倚靠,仰仗,依赖
4. 宋开宝二年/曹彬为浮桥于采石/以攻江南
5.(1)“将船只并排相连作为桥”,就是如今的浮桥。
(2)有非同寻常的事,一定等待非同寻常的人(来做),道理本来就是这样。
6. 重实证:首先通过历史实证,以夏侯尚攻南郡、朱友恭攻武昌、曹彬采石矶之战等史实证明浮桥技术的可行性;同时以数据实证精确测量江面宽度(瓜洲至金山一里三分,金山至箄湾减半),用具体数据支撑工程规划。 贵有用:提出南北双桥交汇金山的布局,强调“行旅往来,如在枕上”的民生便利,突出“百世之利”的长远价值。(每个方面各举一个例子即可)
【知识点】
文言实词释义、文言文断句、文言文翻译
【点评】
本题考查课外文言文的基础能力与内容理解，涵盖文言实词、断句、翻译及文意分析，需学生掌握文言学习的基本方法，结合文本内容作答，难度适中，能有效考查学生的文言综合素养。
【难度系数】
0.6