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24.蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚，并做各种空中动作的运动项目。如图，运动员着网后使其沿竖直方向向上运动的力是
弹
力。运动员蹦到最高点A后使其向下运动的力是重
力，运动员到最高点时受非平衡力
（填“平衡力”或“非平衡力”）。答案
24. 弹 重 非平衡力
解析
【分析】
要解决这道题，需结合力的相关概念分析：运动员着网后，弹性网发生弹性形变会产生使运动员向上运动的力；运动员在最高点后向下运动是受地球吸引产生的力；最高点时运动员的受力情况需判断是否为平衡力。
【解析】
1. 运动员着网后，弹性网发生弹性形变，根据弹力的定义，物体发生弹性形变时会产生弹力，这个弹力方向向上，使运动员沿竖直方向向上运动，故第一个空填“弹”；
2. 运动员到达最高点A后，由于受到地球的吸引，会受到竖直向下的重力作用，重力改变运动员的运动状态，使其向下运动，故第二个空填“重”；
3. 运动员在最高点时，速度为0，但只受到重力作用，没有其他力与重力平衡，因此受力不平衡，属于非平衡力，故第三个空填“非平衡力”。
【答案】
弹；重；非平衡力
【知识点】
弹力；重力；平衡力判断
【点评】
本题结合蹦床运动实例，考查弹力、重力的概念及平衡力的判断，属于力学基础题，需明确弹力产生条件、重力方向和平衡力的判断依据，难度较低。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需结合力的相关概念分析：运动员着网后，弹性网发生弹性形变会产生使运动员向上运动的力；运动员在最高点后向下运动是受地球吸引产生的力；最高点时运动员的受力情况需判断是否为平衡力。
【解析】
1. 运动员着网后，弹性网发生弹性形变，根据弹力的定义，物体发生弹性形变时会产生弹力，这个弹力方向向上，使运动员沿竖直方向向上运动，故第一个空填“弹”；
2. 运动员到达最高点A后，由于受到地球的吸引，会受到竖直向下的重力作用，重力改变运动员的运动状态，使其向下运动，故第二个空填“重”；
3. 运动员在最高点时，速度为0，但只受到重力作用，没有其他力与重力平衡，因此受力不平衡，属于非平衡力，故第三个空填“非平衡力”。
【答案】
弹；重；非平衡力
【知识点】
弹力；重力；平衡力判断
【点评】
本题结合蹦床运动实例，考查弹力、重力的概念及平衡力的判断，属于力学基础题，需明确弹力产生条件、重力方向和平衡力的判断依据，难度较低。
【难度系数】
0.3
25.网上购物带动了快递业的发展，包裹的分拣常需借助传送带。
(1)传送带的表面往往比较粗糙，其目的是
(2)当包裹与传送带一起做水平匀速直线运动时，包裹共受到
(3)当传送带突然停止，木块
(1)传送带的表面往往比较粗糙，其目的是
在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力
。(2)当包裹与传送带一起做水平匀速直线运动时，包裹共受到
两
个力的作用(不计空气阻力)。(3)当传送带突然停止，木块
受到
(填“受到”或“不受到”)摩擦力。答案
25. (1) 在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力 (2) 两 (3) 受到
解析
【分析】
本题围绕传送带的力学问题展开，需结合摩擦力的影响因素、受力分析、摩擦力产生的条件来解题：
1. 第一问：传送带表面粗糙，目的是改变接触面粗糙程度，结合摩擦力的影响因素，压力一定时，增大粗糙程度可增大摩擦力，防止包裹滑落；
2. 第二问：包裹与传送带一起匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向无相对运动或相对运动趋势，因此水平方向不受力，竖直方向受重力和支持力，共2个力；
3. 第三问：传送带突然停止时，包裹由于惯性保持原运动状态，相对于传送带向前滑动，存在相对运动，因此会受到滑动摩擦力。
【解析】
(1) 摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度可增大摩擦力，传送带表面粗糙是为了增大包裹与传送带间的摩擦力，防止包裹滑落；
(2) 当包裹与传送带一起水平匀速直线运动时，包裹处于平衡状态，水平方向无相对运动或相对运动趋势，故水平方向不受力；竖直方向上，包裹受竖直向下的重力和传送带竖直向上的支持力，共2个力；
(3) 当传送带突然停止时，包裹由于惯性保持原来的运动状态继续向前，此时包裹相对于传送带向前滑动，存在相对运动，因此包裹会受到传送带对它向后的滑动摩擦力。
【答案】
(1) 在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；(2) 两；(3) 受到
【知识点】
摩擦力的影响因素、受力分析、摩擦力的产生条件
【点评】
本题结合传送带的实际应用场景，考察力学基础知识点，难度较低，需学生掌握摩擦力的相关规律、受力分析方法，属于力学部分的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕传送带的力学问题展开，需结合摩擦力的影响因素、受力分析、摩擦力产生的条件来解题：
1. 第一问：传送带表面粗糙，目的是改变接触面粗糙程度，结合摩擦力的影响因素，压力一定时，增大粗糙程度可增大摩擦力，防止包裹滑落；
2. 第二问：包裹与传送带一起匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向无相对运动或相对运动趋势，因此水平方向不受力，竖直方向受重力和支持力，共2个力；
3. 第三问：传送带突然停止时，包裹由于惯性保持原运动状态，相对于传送带向前滑动，存在相对运动，因此会受到滑动摩擦力。
【解析】
(1) 摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度可增大摩擦力，传送带表面粗糙是为了增大包裹与传送带间的摩擦力，防止包裹滑落；
(2) 当包裹与传送带一起水平匀速直线运动时，包裹处于平衡状态，水平方向无相对运动或相对运动趋势，故水平方向不受力；竖直方向上，包裹受竖直向下的重力和传送带竖直向上的支持力，共2个力；
(3) 当传送带突然停止时，包裹由于惯性保持原来的运动状态继续向前，此时包裹相对于传送带向前滑动，存在相对运动，因此包裹会受到传送带对它向后的滑动摩擦力。
【答案】
(1) 在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；(2) 两；(3) 受到
【知识点】
摩擦力的影响因素、受力分析、摩擦力的产生条件
【点评】
本题结合传送带的实际应用场景，考察力学基础知识点，难度较低，需学生掌握摩擦力的相关规律、受力分析方法，属于力学部分的基础题型。
【难度系数】
0.6
26.一个质量为60 kg的人,他每只脚接触地面的面积是120 cm²,这个人正常站立时对水平地面的压力是
600
N,对水平地面的压强是$2.5×10^4$
Pa,当他行走时对水平地面的压强大约是$5×10^4$
Pa(g取10 N/kg)。答案
$26. 600 2.5×10^4 5×10^4$
解析
【分析】
本题考查压力与压强的计算，解题思路如下：1. 水平地面上物体对地面的压力等于自身重力，先通过重力公式计算压力；2. 压强公式为$ p=\frac{F}{S} $，需明确站立时受力面积为双脚接触面积、行走时为单脚接触面积，且要将面积单位换算为平方米后再代入计算。
【解析】
1. 计算对水平地面的压力：
水平地面上，人对地面的压力等于自身重力，根据重力公式$ G=mg $，代入数据得：
$ F=G=mg=60\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=600\ \mathrm{N} $。
2. 计算正常站立时的压强：
正常站立时，人双脚接触地面，受力面积$ S_1=2 × 120\ \mathrm{cm}^2=240\ \mathrm{cm}^2=0.024\ \mathrm{m}^2 $，根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，代入数据得：
$ p_1=\frac{F}{S_1}=\frac{600\ \mathrm{N}}{0.024\ \mathrm{m}^2}=2.5 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
3. 计算行走时的压强：
行走时，人单脚接触地面，受力面积$ S_2=120\ \mathrm{cm}^2=0.012\ \mathrm{m}^2 $，同理得：
$ p_2=\frac{F}{S_2}=\frac{600\ \mathrm{N}}{0.012\ \mathrm{m}^2}=5 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
【答案】
600；2.5×10^4；5×10^4
【知识点】
压力与压强计算、重力公式应用
【点评】
本题为初中物理力学基础题，核心是掌握压力与重力的关系、压强公式的应用，关键在于区分站立和行走时的受力面积，注意单位换算，整体难度较低，适合基础知识点巩固。
【难度系数】
0.7
本题考查压力与压强的计算，解题思路如下：1. 水平地面上物体对地面的压力等于自身重力，先通过重力公式计算压力；2. 压强公式为$ p=\frac{F}{S} $，需明确站立时受力面积为双脚接触面积、行走时为单脚接触面积，且要将面积单位换算为平方米后再代入计算。
【解析】
1. 计算对水平地面的压力：
水平地面上，人对地面的压力等于自身重力，根据重力公式$ G=mg $，代入数据得：
$ F=G=mg=60\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg}=600\ \mathrm{N} $。
2. 计算正常站立时的压强：
正常站立时，人双脚接触地面，受力面积$ S_1=2 × 120\ \mathrm{cm}^2=240\ \mathrm{cm}^2=0.024\ \mathrm{m}^2 $，根据压强公式$ p=\frac{F}{S} $，代入数据得：
$ p_1=\frac{F}{S_1}=\frac{600\ \mathrm{N}}{0.024\ \mathrm{m}^2}=2.5 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
3. 计算行走时的压强：
行走时，人单脚接触地面，受力面积$ S_2=120\ \mathrm{cm}^2=0.012\ \mathrm{m}^2 $，同理得：
$ p_2=\frac{F}{S_2}=\frac{600\ \mathrm{N}}{0.012\ \mathrm{m}^2}=5 × 10^4\ \mathrm{Pa} $。
【答案】
600；2.5×10^4；5×10^4
【知识点】
压力与压强计算、重力公式应用
【点评】
本题为初中物理力学基础题，核心是掌握压力与重力的关系、压强公式的应用，关键在于区分站立和行走时的受力面积，注意单位换算，整体难度较低，适合基础知识点巩固。
【难度系数】
0.7
27.如图甲所示,重6 N的物体在水平压力F的作用下在竖直的墙壁上运动,F的大小随时间t的变化关系及物体运动的速度随时间的变化关系如图乙所示。由图像可知,当$t=1\ \mathrm{s}$时,物体所受摩擦力为
6
N;在$2～4\ \mathrm{s}$内物体做加速
(填“加速”“减速”或“匀速”)运动;当$t=5\ \mathrm{s}$时,物体所受摩擦力为6
N。答案
27. 6 加速 6
解析
【分析】
要解决本题，需结合F-t图像和v-t图像分析物体的运动状态，再利用二力平衡条件判断摩擦力大小：①当物体静止或匀速直线运动时，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力大小相等；②根据v-t图像中速度随时间的变化，可判断物体的运动状态。
【解析】
1. 当$t=1\ \mathrm{s}$时，由v-t图像可知物体速度为0，处于静止状态，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力是一对平衡力，因此摩擦力$f=G=6\ \mathrm{N}$；
2. 在$2～4\ \mathrm{s}$内，v-t图像中物体的速度随时间不断增大，所以物体做加速运动；
3. 当$t=5\ \mathrm{s}$时，由v-t图像可知物体做匀速直线运动，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力是一对平衡力，因此摩擦力$f=G=6\ \mathrm{N}$。
【答案】6 加速 6
【知识点】二力平衡、摩擦力、运动状态判断
【点评】本题结合两个图像考查力与运动的关系，关键是读懂图像信息，明确静止和匀速直线运动时物体受力平衡，需准确对应不同时间段的运动状态和受力情况。
【难度系数】0.5
要解决本题，需结合F-t图像和v-t图像分析物体的运动状态，再利用二力平衡条件判断摩擦力大小：①当物体静止或匀速直线运动时，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力大小相等；②根据v-t图像中速度随时间的变化，可判断物体的运动状态。
【解析】
1. 当$t=1\ \mathrm{s}$时，由v-t图像可知物体速度为0，处于静止状态，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力是一对平衡力，因此摩擦力$f=G=6\ \mathrm{N}$；
2. 在$2～4\ \mathrm{s}$内，v-t图像中物体的速度随时间不断增大，所以物体做加速运动；
3. 当$t=5\ \mathrm{s}$时，由v-t图像可知物体做匀速直线运动，竖直方向受力平衡，摩擦力与重力是一对平衡力，因此摩擦力$f=G=6\ \mathrm{N}$。
【答案】6 加速 6
【知识点】二力平衡、摩擦力、运动状态判断
【点评】本题结合两个图像考查力与运动的关系，关键是读懂图像信息，明确静止和匀速直线运动时物体受力平衡，需准确对应不同时间段的运动状态和受力情况。
【难度系数】0.5
28.一位同学体重为600 N，自然站立在水平地面上，对地面压力为
600 N
，双脚站立对地面的压强比行走时小
；某地基能承受的压强为$2× 10^{5}\ \mathrm{Pa}$，质量为4 t的墙体与地面的接触面积至少为0.2 m²
，墙体才能不下陷（g取10 N/kg）。答案
28. 600 N 小 0.2 m²
解析
【分析】
首先明确水平地面上物体对地面的压力等于自身重力，据此求出第一个空；再根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压力相同时受力面积越大压强越小，比较双脚站立和行走时的压强；最后先计算墙体重力，再利用压强公式变形求出最小接触面积。
【解析】
1. 水平地面上，物体对地面的压力等于其重力，因此同学对地面的压力$F=G=600\ \mathrm{N}$；
2. 压强公式为$p=\frac{F}{S}$，双脚站立时受力面积为两只脚的面积，行走时受力面积为一只脚的面积，双脚站立时受力面积更大，且压力相同，故双脚站立对地面的压强比行走时小；
3. 墙体的重力$G_{\mathrm{墙}}=m_{\mathrm{墙}}g=4×10^3\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=4×10^4\ \mathrm{N}$，根据$p=\frac{F}{S}$得最小接触面积$S=\frac{G_{\mathrm{墙}}}{p}=\frac{4×10^4\ \mathrm{N}}{2×10^5\ \mathrm{Pa}}=0.2\ \mathrm{m^2}$。
【答案】
600 N 小 0.2 m²
【知识点】
压力与重力的关系、压强的计算、压强公式的应用
【点评】
本题考查压强相关基础知识点，结合水平面上压力等于重力的特点，利用压强公式分析计算，属于力学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先明确水平地面上物体对地面的压力等于自身重力，据此求出第一个空；再根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，压力相同时受力面积越大压强越小，比较双脚站立和行走时的压强；最后先计算墙体重力，再利用压强公式变形求出最小接触面积。
【解析】
1. 水平地面上，物体对地面的压力等于其重力，因此同学对地面的压力$F=G=600\ \mathrm{N}$；
2. 压强公式为$p=\frac{F}{S}$，双脚站立时受力面积为两只脚的面积，行走时受力面积为一只脚的面积，双脚站立时受力面积更大，且压力相同，故双脚站立对地面的压强比行走时小；
3. 墙体的重力$G_{\mathrm{墙}}=m_{\mathrm{墙}}g=4×10^3\ \mathrm{kg}×10\ \mathrm{N/kg}=4×10^4\ \mathrm{N}$，根据$p=\frac{F}{S}$得最小接触面积$S=\frac{G_{\mathrm{墙}}}{p}=\frac{4×10^4\ \mathrm{N}}{2×10^5\ \mathrm{Pa}}=0.2\ \mathrm{m^2}$。
【答案】
600 N 小 0.2 m²
【知识点】
压力与重力的关系、压强的计算、压强公式的应用
【点评】
本题考查压强相关基础知识点，结合水平面上压力等于重力的特点，利用压强公式分析计算，属于力学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.5
29.在图中，小球受到绳子的拉力F大小为10 N。用力的图示法画出拉力F。
答案
29.
解析
【分析】
要画出拉力F的力的图示，需明确力的三要素：作用点、方向、大小。首先确定作用点在绳子与小球的连接位置；拉力方向是竖直向上；题目给出的标度为5N，拉力大小10N，对应线段长度为2个标度长度。绘制时，从作用点沿竖直向上方向画线段，长度符合要求，末端标箭头并标注力的大小即可。
【解析】
力的图示绘制步骤：
1. 确定作用点：取绳子与小球的连接点作为拉力的作用点；
2. 确定方向：拉力方向为竖直向上；
3. 选取标度：题目中标度为5N，因此10N的拉力对应线段长度为2个标度单位；
4. 绘制线段：从作用点沿竖直向上方向画线段，长度为2个标度，在线段末端画上箭头表示力的方向，最后标注力的大小F=10N。
【答案】
【知识点】
力的图示，力的三要素
【点评】
本题考查力的图示的规范绘制，核心是掌握力的三要素的表示方法，属于力学基础作图题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要画出拉力F的力的图示，需明确力的三要素：作用点、方向、大小。首先确定作用点在绳子与小球的连接位置；拉力方向是竖直向上；题目给出的标度为5N，拉力大小10N，对应线段长度为2个标度长度。绘制时，从作用点沿竖直向上方向画线段，长度符合要求，末端标箭头并标注力的大小即可。
【解析】
力的图示绘制步骤：
1. 确定作用点：取绳子与小球的连接点作为拉力的作用点；
2. 确定方向：拉力方向为竖直向上；
3. 选取标度：题目中标度为5N，因此10N的拉力对应线段长度为2个标度单位；
4. 绘制线段：从作用点沿竖直向上方向画线段，长度为2个标度，在线段末端画上箭头表示力的方向，最后标注力的大小F=10N。
【答案】
【知识点】
力的图示，力的三要素
【点评】
本题考查力的图示的规范绘制，核心是掌握力的三要素的表示方法，属于力学基础作图题，难度适中。
【难度系数】
0.6
三、实验与探究题(每空2分,共36分)
30.小涵在进行实验探究“推断物体不受力时的运动”。
(1)小涵让同一小车从
A.斜面上时 B.水平面上时 C.斜面上和水平面上时
(2)实验中小涵通过比较小车在水平面运动的距离长短来反映
A.控制变量法 B.等效替代法
C.转换法 D.推理法
(3)空间站“天宫课堂”中航天员完成了太空抛物实验。航天员把冰墩墩正对着另一航天员手的方向顺手一推,只见冰墩墩稳稳地沿着她原来抛出去的方向,一路飘到了另一航天员的手里(如图丁所示),冰墩墩在太空中处于失重状态,在空中不受力的作用,它在空中飞行时做
30.小涵在进行实验探究“推断物体不受力时的运动”。
(1)小涵让同一小车从
同一斜面的同一高度
静止滑下,目的是使小车到达水平面时的初速度相同;本实验中的阻力主要是指小车在B
受到的阻力。A.斜面上时 B.水平面上时 C.斜面上和水平面上时
(2)实验中小涵通过比较小车在水平面运动的距离长短来反映
速度变化(减小)的快慢
,使用的探究方法是C
(只选一个)。A.控制变量法 B.等效替代法
C.转换法 D.推理法
(3)空间站“天宫课堂”中航天员完成了太空抛物实验。航天员把冰墩墩正对着另一航天员手的方向顺手一推,只见冰墩墩稳稳地沿着她原来抛出去的方向,一路飘到了另一航天员的手里(如图丁所示),冰墩墩在太空中处于失重状态,在空中不受力的作用,它在空中飞行时做
匀速直线运动
,这个小实验验证了牛顿第一定律。答案
30. (1) 同一斜面的同一高度 B (2) 速度变化(减小)的快慢 C (3) 匀速直线运动
解析
【分析】
本题围绕“推断物体不受力时的运动”实验展开，考查实验设计、探究方法及牛顿第一定律的应用。解题思路：(1)实验需控制小车到达水平面的初速度相同，因此要从同一斜面同一高度滑下；本实验研究水平面对小车阻力的影响，故阻力指水平面上的阻力。(2)通过小车运动距离反映速度变化快慢，将不易观察的量转换为易观察的量，用转换法。(3)根据牛顿第一定律，不受力的运动物体保持匀速直线运动。
【解析】
(1) 实验中，为使小车到达水平面时初速度相同，需让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下；本实验探究阻力对物体运动的影响，阻力主要是小车在水平面上受到的，故选B。
(2) 小车在水平面运动时，受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小越慢，因此通过比较小车运动距离长短反映速度变化(减小)的快慢；这种将不易直接观察的“速度变化快慢”转换为易观察的“运动距离”的方法是转换法，故选C。
(3) 冰墩墩在太空中不受力作用，根据牛顿第一定律，原来运动的物体不受力时将保持匀速直线运动状态，因此它在空中飞行时做匀速直线运动。
【答案】
(1) 同一斜面的同一高度；B (2) 速度变化(减小)的快慢；C (3) 匀速直线运动
【知识点】
阻力对物体运动的影响、转换法、牛顿第一定律
【点评】
本题是牛顿第一定律相关的经典实验题，考查实验控制变量的设计、探究方法的判断及定律的实际应用，侧重基础知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“推断物体不受力时的运动”实验展开，考查实验设计、探究方法及牛顿第一定律的应用。解题思路：(1)实验需控制小车到达水平面的初速度相同，因此要从同一斜面同一高度滑下；本实验研究水平面对小车阻力的影响，故阻力指水平面上的阻力。(2)通过小车运动距离反映速度变化快慢，将不易观察的量转换为易观察的量，用转换法。(3)根据牛顿第一定律，不受力的运动物体保持匀速直线运动。
【解析】
(1) 实验中，为使小车到达水平面时初速度相同，需让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下；本实验探究阻力对物体运动的影响，阻力主要是小车在水平面上受到的，故选B。
(2) 小车在水平面运动时，受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小越慢，因此通过比较小车运动距离长短反映速度变化(减小)的快慢；这种将不易直接观察的“速度变化快慢”转换为易观察的“运动距离”的方法是转换法，故选C。
(3) 冰墩墩在太空中不受力作用，根据牛顿第一定律，原来运动的物体不受力时将保持匀速直线运动状态，因此它在空中飞行时做匀速直线运动。
【答案】
(1) 同一斜面的同一高度；B (2) 速度变化(减小)的快慢；C (3) 匀速直线运动
【知识点】
阻力对物体运动的影响、转换法、牛顿第一定律
【点评】
本题是牛顿第一定律相关的经典实验题，考查实验控制变量的设计、探究方法的判断及定律的实际应用，侧重基础知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
