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8. 《中华人民共和国刑法修正案(十一)》针对未成年人严重犯罪问题作出规定：已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。这一规定将法定最低刑事责任年龄下调至十二周岁，这一调整有利于(
①保护所有公民免受故意伤害 ②更好地发挥法律的示警功能 ③督促未成年人遵守法律 ④从根本上解决未成年人犯罪问题
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
D
)①保护所有公民免受故意伤害 ②更好地发挥法律的示警功能 ③督促未成年人遵守法律 ④从根本上解决未成年人犯罪问题
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
答案
8. D
解析
【分析】
首先，我们需要明确这道题考查的是对下调法定最低刑事责任年龄意义的理解，解题关键在于辨析每个选项的合理性，尤其要注意绝对化表述的错误选项。
第一步，分析选项①：“保护所有公民免受故意伤害”，“所有”一词过于绝对，法律能为公民提供保护，但无法做到让所有公民完全免受故意伤害，因此①错误。
第二步，分析选项④：“从根本上解决未成年人犯罪问题”，未成年人犯罪是家庭、学校、社会等多方面因素共同作用的结果，仅靠调整刑事责任年龄不能从根本上解决，该表述绝对化，所以④错误。
第三步，分析选项②：下调最低刑事责任年龄，能让已满十二周岁不满十四周岁的未成年人清楚认识到严重犯罪需承担刑事责任，更好地发挥法律的示警功能，②正确。
第四步，分析选项③：这一规定会对未成年人形成约束，督促他们规范自身行为，自觉遵守法律，③正确。综上，正确选项为②③，对应D。
【解析】
1. 对选项①的分析：“保护所有公民免受故意伤害”的表述过于绝对，法律虽能为公民的人身安全提供保障，但无法杜绝故意伤害行为的发生，因此①不符合题意，予以排除。
2. 对选项④的分析：未成年人犯罪问题的产生是多种因素综合作用的结果，仅通过下调法定最低刑事责任年龄无法从根本上解决，“从根本上解决”的说法不科学，故④错误，予以排除。
3. 对选项②的分析：将法定最低刑事责任年龄下调至十二周岁，能让低龄未成年人明确严重犯罪的法律后果，增强法律的警示作用，更好地发挥法律的示警功能，②正确。
4. 对选项③的分析：这一规定会对未成年人形成有效的法律约束，促使他们自觉规范言行，遵守法律规定，③正确。
因此，正确答案为②③，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
法律的警示作用；未成年人法治约束
【点评】
本题考查对法律作用及未成年人犯罪治理的理解，解题的核心在于识别选项中的绝对化表述（如“所有”“根本上”）。这类题目需要学生具备一定的逻辑辨析能力，学会运用排除法排除错误选项，同时加深对法律功能和未成年人保护相关知识的理解。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要明确这道题考查的是对下调法定最低刑事责任年龄意义的理解，解题关键在于辨析每个选项的合理性，尤其要注意绝对化表述的错误选项。
第一步，分析选项①：“保护所有公民免受故意伤害”，“所有”一词过于绝对，法律能为公民提供保护，但无法做到让所有公民完全免受故意伤害，因此①错误。
第二步，分析选项④：“从根本上解决未成年人犯罪问题”，未成年人犯罪是家庭、学校、社会等多方面因素共同作用的结果，仅靠调整刑事责任年龄不能从根本上解决，该表述绝对化，所以④错误。
第三步，分析选项②：下调最低刑事责任年龄，能让已满十二周岁不满十四周岁的未成年人清楚认识到严重犯罪需承担刑事责任，更好地发挥法律的示警功能，②正确。
第四步，分析选项③：这一规定会对未成年人形成约束，督促他们规范自身行为，自觉遵守法律，③正确。综上，正确选项为②③，对应D。
【解析】
1. 对选项①的分析：“保护所有公民免受故意伤害”的表述过于绝对，法律虽能为公民的人身安全提供保障，但无法杜绝故意伤害行为的发生，因此①不符合题意，予以排除。
2. 对选项④的分析：未成年人犯罪问题的产生是多种因素综合作用的结果，仅通过下调法定最低刑事责任年龄无法从根本上解决，“从根本上解决”的说法不科学，故④错误，予以排除。
3. 对选项②的分析：将法定最低刑事责任年龄下调至十二周岁，能让低龄未成年人明确严重犯罪的法律后果，增强法律的警示作用，更好地发挥法律的示警功能，②正确。
4. 对选项③的分析：这一规定会对未成年人形成有效的法律约束，促使他们自觉规范言行，遵守法律规定，③正确。
因此，正确答案为②③，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
法律的警示作用；未成年人法治约束
【点评】
本题考查对法律作用及未成年人犯罪治理的理解，解题的核心在于识别选项中的绝对化表述（如“所有”“根本上”）。这类题目需要学生具备一定的逻辑辨析能力，学会运用排除法排除错误选项，同时加深对法律功能和未成年人保护相关知识的理解。
【难度系数】
0.7
9. 小华和小军在公园散步时，发现几个社会青年正在欺凌学生。小军当场就要冲过去，小华赶紧拉住他。两人交换了一下眼色，悄悄离开了现场，到了安全的地方，立刻报警……这个情境给我们的启示有(
①犯罪是应当受到刑罚处罚的行为 ②要见义勇为，面对歹徒绝不后退一步
③要在保全自己的前提下制止违法犯罪 ④要善于斗争，借助警方力量智斗歹徒
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
D
)①犯罪是应当受到刑罚处罚的行为 ②要见义勇为，面对歹徒绝不后退一步
③要在保全自己的前提下制止违法犯罪 ④要善于斗争，借助警方力量智斗歹徒
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
9. D
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干中的情境来分析每个选项：题干中小华和小军面对欺凌行为，没有冲动上前，而是先到安全地方再报警，这是理智应对违法犯罪的表现。
第一步，判断选项①：题干重点是如何应对违法犯罪，并未涉及“犯罪应受刑罚处罚”这一犯罪特征的内容，所以该选项与题意无关。
第二步，判断选项②：“面对歹徒绝不后退一步”的做法过于鲁莽，会使自身陷入危险，不符合自我保护的原则，是错误的。
第三步，判断选项③：两人先离开到安全地方，体现了在保全自己的前提下再去制止违法犯罪，这是正确的应对方式。
第四步，判断选项④：他们选择报警，借助警方力量来处理，说明懂得善于斗争，用智慧解决问题，这也是正确的。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：题干情境聚焦于如何应对违法犯罪行为，并未提及犯罪的刑罚处罚特征，与题意无关，排除；
2. 选项②：面对违法犯罪，鲁莽地“绝不后退一步”会危及自身安全，不符合自我保护的要求，是错误的，排除；
3. 选项③：小华和小军先到安全场所再采取行动，体现了在保全自身安全的前提下制止违法犯罪，做法正确；
4. 选项④：两人选择报警，借助警方力量处理欺凌行为，是善于斗争、智斗歹徒的表现，做法正确。
因此，正确选项为③④，对应答案D。
【答案】
D
【知识点】
同违法犯罪作斗争的正确方式、自我保护意识
【点评】
本题结合实际生活情境，考查学生对同违法犯罪作斗争的正确认识，引导学生明白面对违法犯罪时，既要敢于维护正义，更要善于保护自己，学会借助外力、智斗歹徒，避免不必要的伤害。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要结合题干中的情境来分析每个选项：题干中小华和小军面对欺凌行为，没有冲动上前，而是先到安全地方再报警，这是理智应对违法犯罪的表现。
第一步，判断选项①：题干重点是如何应对违法犯罪，并未涉及“犯罪应受刑罚处罚”这一犯罪特征的内容，所以该选项与题意无关。
第二步，判断选项②：“面对歹徒绝不后退一步”的做法过于鲁莽，会使自身陷入危险，不符合自我保护的原则，是错误的。
第三步，判断选项③：两人先离开到安全地方，体现了在保全自己的前提下再去制止违法犯罪，这是正确的应对方式。
第四步，判断选项④：他们选择报警，借助警方力量来处理，说明懂得善于斗争，用智慧解决问题，这也是正确的。
综上，正确的是③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：题干情境聚焦于如何应对违法犯罪行为，并未提及犯罪的刑罚处罚特征，与题意无关，排除；
2. 选项②：面对违法犯罪，鲁莽地“绝不后退一步”会危及自身安全，不符合自我保护的要求，是错误的，排除；
3. 选项③：小华和小军先到安全场所再采取行动，体现了在保全自身安全的前提下制止违法犯罪，做法正确；
4. 选项④：两人选择报警，借助警方力量处理欺凌行为，是善于斗争、智斗歹徒的表现，做法正确。
因此，正确选项为③④，对应答案D。
【答案】
D
【知识点】
同违法犯罪作斗争的正确方式、自我保护意识
【点评】
本题结合实际生活情境，考查学生对同违法犯罪作斗争的正确认识，引导学生明白面对违法犯罪时，既要敢于维护正义，更要善于保护自己，学会借助外力、智斗歹徒，避免不必要的伤害。
【难度系数】
0.8
10. 王先生在火车站候车时，发现一男子正在盗窃一名熟睡旅客的手机。王先生并未声张，而是用手机偷偷拍下视频，记录下偷窃全过程，并向警方报警。根据视频，民警很快将该男子抓获。王先生的做法(
①表明他有勇有谋地同犯罪行为作斗争 ②既维护了他人权益，也保护了自身安全 ③体现了要杜绝不良行为，远离违法犯罪 ④体现了他严于律己，具有强大的自控能力
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
A
)①表明他有勇有谋地同犯罪行为作斗争 ②既维护了他人权益，也保护了自身安全 ③体现了要杜绝不良行为，远离违法犯罪 ④体现了他严于律己，具有强大的自控能力
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
答案
10. A
解析
【分析】
首先，我们需要结合题干中王先生的行为，逐一分析每个观点的合理性：
1. 面对盗窃行为，王先生没有直接与窃贼对峙，而是拍摄视频留存证据并报警，这种方式既配合警方抓获了罪犯，又避免了自身陷入危险，属于有勇有谋地同犯罪行为作斗争，所以①的说法正确。
2. 王先生的行为帮助旅客追回被盗手机，维护了他人的财产权益；同时他没有贸然行动，保护了自身安全，因此②的说法正确。
3. “杜绝不良行为，远离违法犯罪”是针对可能实施违法犯罪的主体提出的要求，与王先生作为制止犯罪的行为主体无关，所以③的说法不符合题意。
4. “严于律己、强大自控能力”强调的是自我约束，而王先生的行为是同违法犯罪作斗争，并非体现自控能力，所以④的说法错误。
综上，正确的是①②，应选A选项。
【解析】
题干中王先生发现盗窃行为后，采取拍摄视频留证并报警的方式，配合警方抓获窃贼：
①王先生没有直接与窃贼冲突，而是用智慧的方式协助警方，体现了有勇有谋地同犯罪行为作斗争，该观点正确。
②王先生的行为既帮助旅客维护了财产权益，又避免自身陷入危险，保护了自身安全，该观点正确。
③“杜绝不良行为，远离违法犯罪”是对潜在违法犯罪者的要求，与王先生的行为无关，该观点错误。
④“严于律己、自控能力”强调自我约束，与王先生同犯罪作斗争的行为不相关，该观点错误。
因此，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
依法同违法犯罪作斗争；合法权益的维护
【点评】
本题结合真实情境考查学生对同违法犯罪作斗争的正确方式的理解，要求学生能够区分不同行为对应的法治知识点，有助于提升学生的法治意识和自我保护意识，引导学生在面对违法犯罪时采取理智、安全的应对方式。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要结合题干中王先生的行为，逐一分析每个观点的合理性：
1. 面对盗窃行为，王先生没有直接与窃贼对峙，而是拍摄视频留存证据并报警，这种方式既配合警方抓获了罪犯，又避免了自身陷入危险，属于有勇有谋地同犯罪行为作斗争，所以①的说法正确。
2. 王先生的行为帮助旅客追回被盗手机，维护了他人的财产权益；同时他没有贸然行动，保护了自身安全，因此②的说法正确。
3. “杜绝不良行为，远离违法犯罪”是针对可能实施违法犯罪的主体提出的要求，与王先生作为制止犯罪的行为主体无关，所以③的说法不符合题意。
4. “严于律己、强大自控能力”强调的是自我约束，而王先生的行为是同违法犯罪作斗争，并非体现自控能力，所以④的说法错误。
综上，正确的是①②，应选A选项。
【解析】
题干中王先生发现盗窃行为后，采取拍摄视频留证并报警的方式，配合警方抓获窃贼：
①王先生没有直接与窃贼冲突，而是用智慧的方式协助警方，体现了有勇有谋地同犯罪行为作斗争，该观点正确。
②王先生的行为既帮助旅客维护了财产权益，又避免自身陷入危险，保护了自身安全，该观点正确。
③“杜绝不良行为，远离违法犯罪”是对潜在违法犯罪者的要求，与王先生的行为无关，该观点错误。
④“严于律己、自控能力”强调自我约束，与王先生同犯罪作斗争的行为不相关，该观点错误。
因此，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
依法同违法犯罪作斗争；合法权益的维护
【点评】
本题结合真实情境考查学生对同违法犯罪作斗争的正确方式的理解，要求学生能够区分不同行为对应的法治知识点，有助于提升学生的法治意识和自我保护意识，引导学生在面对违法犯罪时采取理智、安全的应对方式。
【难度系数】
0.8
三、综合题（13 分）
11. （13 分）某校七年级（2）班开展了以“法治”为主题的宣传活动，下面摘录了其中的部分内容，请你阅读后运用所学知识回答问题。
环节一 【情景表演《交通安全记心中》】
（1）环节一中，小飞所列举的行为被判刑，说明这一行为具有哪些特征？（3 分）
环节二 【模拟法庭审判活动】
（2）请你找出环节二中判决书的错误之处并进行修改。（6 分）
环节三 【增强法治意识，提高自护能力】
班主任做了一次“当遇到歹徒持刀抢劫时，我们应该怎么办”的问卷调查。结果显示，有 38％的同学认为要奋不顾身与歹徒作斗争，有 25％的同学认为应忍气吞声……
（3）有的同学说：“我们还小，没有能力与犯罪行为作斗争，管好自己即可。”请对此观点进行评析。（4 分）
11. （13 分）某校七年级（2）班开展了以“法治”为主题的宣传活动，下面摘录了其中的部分内容，请你阅读后运用所学知识回答问题。
环节一 【情景表演《交通安全记心中》】
（1）环节一中，小飞所列举的行为被判刑，说明这一行为具有哪些特征？（3 分）
环节二 【模拟法庭审判活动】
（2）请你找出环节二中判决书的错误之处并进行修改。（6 分）
环节三 【增强法治意识，提高自护能力】
班主任做了一次“当遇到歹徒持刀抢劫时，我们应该怎么办”的问卷调查。结果显示，有 38％的同学认为要奋不顾身与歹徒作斗争，有 25％的同学认为应忍气吞声……
（3）有的同学说：“我们还小，没有能力与犯罪行为作斗争，管好自己即可。”请对此观点进行评析。（4 分）
答案
11. (1)①严重社会危害性。②刑事违法性。③应受刑罚处罚性。
(2)①“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”。②“拘留”改为“拘役”。③“罚款”改为“罚金”。
(3)这种观点是不正确的。面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
(2)①“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”。②“拘留”改为“拘役”。③“罚款”改为“罚金”。
(3)这种观点是不正确的。面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
解析
【分析】
（1）看到“行为被判刑”这一关键信息，首先要明确该行为属于犯罪行为，然后回忆犯罪的三个基本特征，围绕这三个特征组织答案即可。
（2）解答此问需区分刑事处罚与行政处罚的法律依据和种类：刑事判决的依据是刑法而非民法典；“拘留”“罚款”属于行政处罚，刑罚对应的是“拘役”“罚金”，据此找出判决书的错误并修改。
（3）先判断观点正误，再从两个角度分析：一是同违法犯罪作斗争是全体公民的责任，不能因年龄小逃避；二是未成年人要善于斗争，在保全自己的前提下灵活应对犯罪行为。
【解析】
（1）小飞列举的行为被判刑，说明该行为是犯罪行为，犯罪具有三个核心特征：①严重社会危害性，这是犯罪最本质的特征；②刑事违法性，这是犯罪的法律标志；③应受刑罚处罚性，这是犯罪的必然法律后果。
（2）判决书存在三处错误，修改如下：
①法律依据错误：刑事审判的依据是《中华人民共和国刑法》，将“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”；
②处罚种类错误：“拘留”属于行政处罚，刑罚中的主刑为“拘役”，将“拘留”改为“拘役”；
③处罚种类错误：“罚款”属于行政处罚，刑罚中的附加刑为“罚金”，将“罚款”改为“罚金”。
（3）该观点不正确。理由：同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任；未成年人面对犯罪时，要敢于发声支援受害者，更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式有勇有谋地应对。
【答案】
11. (1)①严重社会危害性。②刑事违法性。③应受刑罚处罚性。
(2)①“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”。②“拘留”改为“拘役”。③“罚款”改为“罚金”。
(3)这种观点是不正确的。面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
【知识点】
犯罪的基本特征、刑罚的种类、同违法犯罪作斗争的方法
【点评】
本题通过情景表演、模拟法庭、问卷调查等生活化场景，将法治知识与实际结合，考查学生对犯罪相关知识、自我保护方法的掌握，有助于培养学生的法治意识和实践能力，引导学生树立正确的法治观念。
【难度系数】
0.6
（1）看到“行为被判刑”这一关键信息，首先要明确该行为属于犯罪行为，然后回忆犯罪的三个基本特征，围绕这三个特征组织答案即可。
（2）解答此问需区分刑事处罚与行政处罚的法律依据和种类：刑事判决的依据是刑法而非民法典；“拘留”“罚款”属于行政处罚，刑罚对应的是“拘役”“罚金”，据此找出判决书的错误并修改。
（3）先判断观点正误，再从两个角度分析：一是同违法犯罪作斗争是全体公民的责任，不能因年龄小逃避；二是未成年人要善于斗争，在保全自己的前提下灵活应对犯罪行为。
【解析】
（1）小飞列举的行为被判刑，说明该行为是犯罪行为，犯罪具有三个核心特征：①严重社会危害性，这是犯罪最本质的特征；②刑事违法性，这是犯罪的法律标志；③应受刑罚处罚性，这是犯罪的必然法律后果。
（2）判决书存在三处错误，修改如下：
①法律依据错误：刑事审判的依据是《中华人民共和国刑法》，将“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”；
②处罚种类错误：“拘留”属于行政处罚，刑罚中的主刑为“拘役”，将“拘留”改为“拘役”；
③处罚种类错误：“罚款”属于行政处罚，刑罚中的附加刑为“罚金”，将“罚款”改为“罚金”。
（3）该观点不正确。理由：同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任；未成年人面对犯罪时，要敢于发声支援受害者，更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式有勇有谋地应对。
【答案】
11. (1)①严重社会危害性。②刑事违法性。③应受刑罚处罚性。
(2)①“《中华人民共和国民法典》”改为“《中华人民共和国刑法》”。②“拘留”改为“拘役”。③“罚款”改为“罚金”。
(3)这种观点是不正确的。面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。
【知识点】
犯罪的基本特征、刑罚的种类、同违法犯罪作斗争的方法
【点评】
本题通过情景表演、模拟法庭、问卷调查等生活化场景，将法治知识与实际结合，考查学生对犯罪相关知识、自我保护方法的掌握，有助于培养学生的法治意识和实践能力，引导学生树立正确的法治观念。
【难度系数】
0.6
