6. 根据课文内容填空。
《枣儿》是一个(体裁)，它运用手法，围绕着“”，描写了之间的一段交往，表现了对、对的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

话剧小品；象征；枣儿；老人与男孩；老人；儿子；男孩；父亲

《枣儿》是九年级下册的课文，体裁为话剧小品。其主要艺术手法是象征，“枣儿”象征亲情、故乡等。文中主要人物是老人和男孩，通过他们的交往，展现老人对儿子、男孩对父亲的亲情，反映社会变迁。

7. 综合性学习。
近日，全省各地都在开展关爱留守学生行动，你们学校也在行动。
(1)【老师献爱心】学校组织本校老师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：
(2)【同学在参与】为了鼓励大家积极参与，学校面向全体同学征集活动宣传语，你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”，说说你对这句话的理解。


(3)【你也在行动】为了帮助边远贫困地区的留守学生，九(1)班拟开展一次有意义的爱心捐赠活动。下面是班委会向本班家长发出的邀请函，其中有一些问题，请你帮助修改。

邀请函
尊敬的家长：
为响应省政府教育扶贫的号召，【甲】让更多的人踊跃地加入献爱心，帮助边远贫困地区留守学生放飞梦想，用实际行动创建和谐社会，我们学校九(1)班拟于2026年3月5日下午5:00在本班教室举办一场爱心捐赠活动。【乙】要求您准时参加！
九(1)班班委会
2026年3月2日
①甲处画线句中有成分残缺的问题，请提出修改意见：

②乙处画线句中有用语不得体的问题，请提出修改意见：

(1)学生勤奋学习报师恩
(2)将留守学生比作“寂寞的花朵”，用“春风”比喻社会关爱，“微笑”象征留守学生在关爱中健康快乐成长。
(3)①在“献爱心”后加上“的行列”或“的活动”。
②将“要求您准时参加”改为“诚邀您准时参加”或“期待您准时参加”。

阅读课文“回吧，回去等你爹……响起无数个童声呼唤声”部分，完成下列各题。
1. 品味男孩的语言，说说这些语言表现了男孩怎样的性格特征。

2. “将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”，剧本中这几句舞台说明有什么作用？请简要分析。


3. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，请分析男孩这句话的言外之意。


4. “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样结尾的表达效果。

1. 天真活泼、纯真好奇，懂事且对父亲充满思念。
2. "塞进枣儿"表现老人对男孩的关爱；"愣住、激动"体现老人因男孩的话触动对儿子的思念；"紧紧搂住"表现两人情感共鸣，相互慰藉。
3. 暗示父亲可能因在外迷失而忘记回家，表达对父亲归来的期盼与担忧，反映现代人情感的疏离。
4. "状如雕塑"象征等待的永恒与无奈；"童声呼唤"象征对亲情、故乡的呼唤，深化主题，留下余味。