典例6 农作物的生长离不开无机盐。同学们想了解含氮无机盐对植物生长的影响。老师给他们提供了一些实验材料：完全营养液、缺氮营养液、浓度适宜的NH₄NO₃溶液、蒸馏水、同种青菜幼苗若干、相同规格的玻璃器皿若干。各小组对实验方案进行设计。第一小组的方案如下：①选20株长势旺盛、大小相似的青菜幼苗，用蒸馏水洗净根上的泥土，备用。②取2只玻璃器皿，编号甲和乙。甲组加入适量完全营养液，乙组加入，将幼苗随机均分栽入其中。③将装置放在温暖有光通风的环境，并适时给根部通入空气。④每隔一段时间观察并记录幼苗的高度、叶片颜色等生长指标。⑤对所得实验数据进行分析。请回答：
（1）步骤①中选取幼苗20株的目的是。
(2)步骤②中乙组应加入。
（3）针对第一小组的方案，第二小组认为可以用浓度适宜的NH₄NO₃溶液和等量的蒸馏水做对照，这样也满足氮元素的变量控制。但遭到大家的反对，理由是。

（1）避免偶然性，使实验结果更准确
（2）等量的缺氮营养液
（3）蒸馏水中不含植物生长所需的其他无机盐，会对实验结果产生干扰

变式6 某同学探究“茎运输水和无机盐的部位在哪”这一问题时提出了假设，根据假设设计并做了如下实验。根据实验回答问题。
步骤一：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按如表所示的3种处理方法处理；
步骤二：处理好后，将每组枝条插入一瓶盛有稀释红墨水的烧杯中，并置于适宜的环境中；
步骤三：经过10～30min后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表中。（B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中）

（1）上述实验基于的假设是。
（2）通过实验中看到的现象，可以说明。
（3）若将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，红颜色变得越来越浅，就可以进一步证明。

（1）茎运输水和无机盐的部位在木质部中
（2）运输水和无机盐的部位在木质部中
（3）木质部中的导管运输水和无机盐，运输方向自下而上

（1）该实验的目的是探究茎运输水和无机盐的部位，通过不同处理方法的枝条在红墨水中的染色情况来验证假设。假设应为茎运输水和无机盐的部位在木质部中。
（2）通过观察实验现象，A组和B组的韧皮部和木质部都变红，而C组只有树皮不变红，说明运输水和无机盐的部位在木质部中。
（3）将B组枝条纵切，观察纵切面的染色部位，发现越靠近枝条的顶端，红颜色变得越来越浅，说明红墨水在向上运输，进一步证明木质部中的导管运输水和无机盐，且运输方向自下而上。