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五、品读诗句，完成练习。
1. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
(1)“等闲”的意思是_______。
(2)“千锤万凿”说明了( )
A. 开采石灰石很容易。 B. 开采石灰石程序非常复杂。
C. 开采石灰石很艰难。 D. 石灰石的来源很难找到。
(3) 用自己的话写出这两句诗的意思 ______ 。
2. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(1)对这两句诗的理解不符合诗人原意的一项是( )
A. 这两句诗表现了竹子那顽强而又执着的品质。
B. 这两句诗表现了诗人不怕任何打击的硬骨头精神。
C. 这两句诗表现了革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
D. 这两句诗写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。
(2) 请用自己的话写出这两句诗的意思 ______ 。
1. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
(1)“等闲”的意思是_______。
(2)“千锤万凿”说明了( )
A. 开采石灰石很容易。 B. 开采石灰石程序非常复杂。
C. 开采石灰石很艰难。 D. 石灰石的来源很难找到。
(3) 用自己的话写出这两句诗的意思 ______ 。
2. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(1)对这两句诗的理解不符合诗人原意的一项是( )
A. 这两句诗表现了竹子那顽强而又执着的品质。
B. 这两句诗表现了诗人不怕任何打击的硬骨头精神。
C. 这两句诗表现了革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。
D. 这两句诗写出了竹子无畏无惧、积极乐观的精神面貌。
(2) 请用自己的话写出这两句诗的意思 ______ 。
答案
1. (1)平常
(2)C
(3)经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把烈火的焚烧看得平平常常。
2. (1)C
(2)经历千万种磨难和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。
(2)C
(3)经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把烈火的焚烧看得平平常常。
2. (1)C
(2)经历千万种磨难和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。
解析
【分析】
这道题围绕两首经典托物言志古诗《石灰吟》《竹石》设置考点，解题时可以按照从字词到内容再到主旨的顺序逐层推进：首先回忆课内所学古诗的重点字词释义，直接得出“等闲”的含义；再结合“千锤万凿”的字面含义，联系石灰石开采的语境，判断对应的选项；翻译诗句时先把每个重点字词的意思对应上，再调整语句让表达通顺自然；针对诗句理解的选择题，要结合诗人所处的时代背景和诗作原本的创作意图，排除不符合原意的选项，就能顺利得到正确答案。
【解析】
1. 对应《石灰吟》相关小题：
(1) 课内古诗注释明确标注“等闲”在本诗中是平常的意思，指石灰将烈火焚烧的考验看得十分平常。
(2) “千锤万凿”字面意思是经过千万次的锤打开凿，用来形容石灰石从深山里被开采出来的过程要经受无数次敲打，突出开采过程十分艰难，对应选项C。
(3) 结合重点字词释义：“千锤万凿”是无数次锤打开凿，“出深山”指从深山中被开采出来，“若等闲”是把它看得像平常的事一样，串联起来调整通顺即可得到诗句含义。
2. 对应《竹石》相关小题：
(1) 这首诗是清代诗人郑燮的作品，创作时不存在“革命者”的相关设定，C选项的解读是后人延伸赋予的现代内涵，不符合诗人原本的创作原意，其余选项都贴合诗作借竹子坚韧品格抒发自身志向的内核，因此选C。
(2) 结合重点字词释义：“千磨万击”指无数的磨难和打击，“坚劲”指坚韧刚劲，“任尔”指任凭你，串联调整语句通顺即可得到诗句含义。
【答案】
1. (1)平常
(2)C
(3)经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把烈火的焚烧看得平平常常。
2. (1)C
(2)经历千万种磨难和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。
【知识点】
古诗字词释义，诗句翻译，古诗主旨理解
【点评】
本题选取小学阶段必背的两首托物言志经典古诗，考点设置由浅入深，从基础字词识记到内容理解再到主旨辨析，既巩固了课内古诗文的基础知识点，也引导学生区分诗作原生内涵和后世延伸解读，深化对托物言志手法的感知。
【难度系数】
0.8
这道题围绕两首经典托物言志古诗《石灰吟》《竹石》设置考点，解题时可以按照从字词到内容再到主旨的顺序逐层推进：首先回忆课内所学古诗的重点字词释义，直接得出“等闲”的含义；再结合“千锤万凿”的字面含义，联系石灰石开采的语境，判断对应的选项；翻译诗句时先把每个重点字词的意思对应上，再调整语句让表达通顺自然；针对诗句理解的选择题，要结合诗人所处的时代背景和诗作原本的创作意图，排除不符合原意的选项，就能顺利得到正确答案。
【解析】
1. 对应《石灰吟》相关小题：
(1) 课内古诗注释明确标注“等闲”在本诗中是平常的意思，指石灰将烈火焚烧的考验看得十分平常。
(2) “千锤万凿”字面意思是经过千万次的锤打开凿，用来形容石灰石从深山里被开采出来的过程要经受无数次敲打，突出开采过程十分艰难，对应选项C。
(3) 结合重点字词释义：“千锤万凿”是无数次锤打开凿，“出深山”指从深山中被开采出来，“若等闲”是把它看得像平常的事一样，串联起来调整通顺即可得到诗句含义。
2. 对应《竹石》相关小题：
(1) 这首诗是清代诗人郑燮的作品，创作时不存在“革命者”的相关设定，C选项的解读是后人延伸赋予的现代内涵，不符合诗人原本的创作原意，其余选项都贴合诗作借竹子坚韧品格抒发自身志向的内核，因此选C。
(2) 结合重点字词释义：“千磨万击”指无数的磨难和打击，“坚劲”指坚韧刚劲，“任尔”指任凭你，串联调整语句通顺即可得到诗句含义。
【答案】
1. (1)平常
(2)C
(3)经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰石，把烈火的焚烧看得平平常常。
2. (1)C
(2)经历千万种磨难和打击仍然坚韧挺拔，不管你刮的是什么风。
【知识点】
古诗字词释义，诗句翻译，古诗主旨理解
【点评】
本题选取小学阶段必背的两首托物言志经典古诗，考点设置由浅入深，从基础字词识记到内容理解再到主旨辨析，既巩固了课内古诗文的基础知识点，也引导学生区分诗作原生内涵和后世延伸解读，深化对托物言志手法的感知。
【难度系数】
0.8
六、选择。
1. 从这三首古诗的题目中，我知道这三首诗都是( )。
A.边塞诗
B.写景诗
C.状物诗
D.励志诗
1. 从这三首古诗的题目中，我知道这三首诗都是( )。
A.边塞诗
B.写景诗
C.状物诗
D.励志诗
答案
1. C
解析
【分析】
首先你要先明确这道题配套的课内三首古诗，通常该题对应的三首古诗是《石灰吟》《竹石》《墨梅》，第一步先梳理每首诗的核心描写对象：石灰、竹石、墨梅都是具体的特定事物，接下来对照四个选项的题材定义逐一排除不符合的选项：首先边塞诗是写边塞军旅相关内容的，直接排除A；写景诗核心是描写自然山水景色，和三首诗的核心描摹对象不符，排除B；励志诗是直接抒发志向抱负，而三首诗都是先刻画事物特点再寄托情志，核心是描摹事物，不属于直接励志的励志诗，排除D，最后就能确定答案是C选项的状物诗。
【解析】
我们先明确本题对应的三首课内古诗分别为《石灰吟》《竹石》《墨梅》，结合各诗歌题材的定义逐一判断：
1. 排除A：边塞诗的核心创作内容是边疆风光、军旅戍守相关生活，和三首诗的内容完全不符。
2. 排除B：写景诗以自然山水景色为核心描写对象，三首诗的核心描摹对象是人工/自然的特定事物石灰、竹、墨梅，不属于写景范畴。
3. 排除D：励志诗以直接抒发个人志向、勉励自我/他人为核心，三首诗并没有直接直白抒发励志内容，而是依托事物特性托物言志，不属于励志诗。
4. 确认C：状物诗以描摹特定事物的特征为核心，三首诗都围绕对应事物展开描写，符合状物诗的定义。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
古诗题材分类，状物诗特点
【点评】
本题属于课内古诗基础考察题，核心考察学生对常见古诗题材的辨析能力，解题的关键是先回忆对应三首古诗的描写对象，结合不同题材的定义用排除法即可快速得到正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先你要先明确这道题配套的课内三首古诗，通常该题对应的三首古诗是《石灰吟》《竹石》《墨梅》，第一步先梳理每首诗的核心描写对象：石灰、竹石、墨梅都是具体的特定事物，接下来对照四个选项的题材定义逐一排除不符合的选项：首先边塞诗是写边塞军旅相关内容的，直接排除A；写景诗核心是描写自然山水景色，和三首诗的核心描摹对象不符，排除B；励志诗是直接抒发志向抱负，而三首诗都是先刻画事物特点再寄托情志，核心是描摹事物，不属于直接励志的励志诗，排除D，最后就能确定答案是C选项的状物诗。
【解析】
我们先明确本题对应的三首课内古诗分别为《石灰吟》《竹石》《墨梅》，结合各诗歌题材的定义逐一判断：
1. 排除A：边塞诗的核心创作内容是边疆风光、军旅戍守相关生活，和三首诗的内容完全不符。
2. 排除B：写景诗以自然山水景色为核心描写对象，三首诗的核心描摹对象是人工/自然的特定事物石灰、竹、墨梅，不属于写景范畴。
3. 排除D：励志诗以直接抒发个人志向、勉励自我/他人为核心，三首诗并没有直接直白抒发励志内容，而是依托事物特性托物言志，不属于励志诗。
4. 确认C：状物诗以描摹特定事物的特征为核心，三首诗都围绕对应事物展开描写，符合状物诗的定义。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
古诗题材分类，状物诗特点
【点评】
本题属于课内古诗基础考察题，核心考察学生对常见古诗题材的辨析能力，解题的关键是先回忆对应三首古诗的描写对象，结合不同题材的定义用排除法即可快速得到正确答案，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 这三首诗在表达志向的方法上的共同特点是( )。
A.直抒胸臆
B.托物言志
C.借景抒情
D.情景交融
A.直抒胸臆
B.托物言志
C.借景抒情
D.情景交融
答案
2. B
解析
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先明确四个选项对应的古诗词表达手法的核心定义，第二步回忆这道题配套的三首课内古诗（通常为《石灰吟》《竹石》《墨梅》）的内容特点，第三步逐一比对手法和诗歌的匹配度，排除不符合的选项：A直抒胸臆是直接直白说出自身志向，三首诗都没有直接直白表述自己的追求，不符合；C借景抒情、D情景交融都是以自然景物描写为核心载体抒发情感，而三首诗的核心描摹对象是石灰、竹、梅这类具象事物，借事物本身的特质来映射自己的品格志向，符合托物言志的特点，最终确定正确答案。
【解析】
解：先辨析各手法的核心特征：
1. 选项A直抒胸臆：指无需依托其他媒介，直接直白抒发内心的志向与情感，这三首诗均未直接直白表述自身追求，不符合该特点。
2. 选项C借景抒情、选项D情景交融：两类手法都以自然景色的描写为核心载体，将情感融入景物描写中，题干对应的三首诗并非以写景为核心，不符合二者特征。
3. 选项B托物言志：指通过描摹特定事物的外在特点、内在属性，寄托抒发作者自身的志向与品格，这三首课内古诗分别依托石灰、岩竹、墨梅的特质，对应表达诗人坚贞高洁、不随流俗的人生追求，完全符合托物言志的特征。
因此答案选B。
【答案】B
【知识点】古诗词表现手法，托物言志
【点评】本题是课内古诗归类考察的典型题型，重点考察学生对常见古诗词抒情言志手法的辨析能力，学习同类主题古诗时可以对手法进行归类梳理，就能快速区分托物言志和借景抒情等手法的差异。
【难度系数】0.7
首先梳理解题思路：第一步先明确四个选项对应的古诗词表达手法的核心定义，第二步回忆这道题配套的三首课内古诗（通常为《石灰吟》《竹石》《墨梅》）的内容特点，第三步逐一比对手法和诗歌的匹配度，排除不符合的选项：A直抒胸臆是直接直白说出自身志向，三首诗都没有直接直白表述自己的追求，不符合；C借景抒情、D情景交融都是以自然景物描写为核心载体抒发情感，而三首诗的核心描摹对象是石灰、竹、梅这类具象事物，借事物本身的特质来映射自己的品格志向，符合托物言志的特点，最终确定正确答案。
【解析】
解：先辨析各手法的核心特征：
1. 选项A直抒胸臆：指无需依托其他媒介，直接直白抒发内心的志向与情感，这三首诗均未直接直白表述自身追求，不符合该特点。
2. 选项C借景抒情、选项D情景交融：两类手法都以自然景色的描写为核心载体，将情感融入景物描写中，题干对应的三首诗并非以写景为核心，不符合二者特征。
3. 选项B托物言志：指通过描摹特定事物的外在特点、内在属性，寄托抒发作者自身的志向与品格，这三首课内古诗分别依托石灰、岩竹、墨梅的特质，对应表达诗人坚贞高洁、不随流俗的人生追求，完全符合托物言志的特征。
因此答案选B。
【答案】B
【知识点】古诗词表现手法，托物言志
【点评】本题是课内古诗归类考察的典型题型，重点考察学生对常见古诗词抒情言志手法的辨析能力，学习同类主题古诗时可以对手法进行归类梳理，就能快速区分托物言志和借景抒情等手法的差异。
【难度系数】0.7
七、课内阅读我最棒。
马 诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
1. 本诗中，诗人描写的景物有_______、___。
2. 本诗中，能体现诗人感情的两句诗是“___”。
3. 对“大漠沙如雪，燕山月似钩”理解正确的一项是( )
A. 大漠上铺了一层霜雪，月光照在上面反射出像银钩一样的亮光。
B. 大漠在月光下像铺了一层霜雪，燕山上空的弯月像兵器钩一样。
C. “月似钩”写出了诗人快乐的心情。
D. 这两句写出了马真实的生活环境。
4. 本诗中，诗人借马抒发的感情是( )
A. 对边塞生活的向往与追求。 B. 希望自己像马一样拥有辉煌的前程。
C. 对国家未来的担忧。 D. 渴望建功立业的豪情。
5. 下列诗句和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法不一样的是( )
A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
马 诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
1. 本诗中，诗人描写的景物有_______、___。
2. 本诗中，能体现诗人感情的两句诗是“___”。
3. 对“大漠沙如雪，燕山月似钩”理解正确的一项是( )
A. 大漠上铺了一层霜雪，月光照在上面反射出像银钩一样的亮光。
B. 大漠在月光下像铺了一层霜雪，燕山上空的弯月像兵器钩一样。
C. “月似钩”写出了诗人快乐的心情。
D. 这两句写出了马真实的生活环境。
4. 本诗中，诗人借马抒发的感情是( )
A. 对边塞生活的向往与追求。 B. 希望自己像马一样拥有辉煌的前程。
C. 对国家未来的担忧。 D. 渴望建功立业的豪情。
5. 下列诗句和“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用的修辞手法不一样的是( )
A. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
B. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
C. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
D. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
答案
1. 大漠 月亮
2. 何当金络脑，快走踏清秋
3. B
4. D
5. A
2. 何当金络脑，快走踏清秋
3. B
4. D
5. A
解析
【分析】
这是课内古诗《马诗》的阅读题，解题时可以按照考点逐个梳理思路：1. 做第1题时，直接定位诗中的写景句，筛选出核心的描写景物即可；2. 做第2题时，区分写景句和抒情句，前两句是环境铺垫，后两句直接传递诗人的志向，就是抒情句；3. 做第3题时，结合诗句原意逐个排除错误表述的选项，选出符合诗意的答案；4. 做第4题时，结合本诗托物言志的写法，借马喻人的核心主旨，排除偏离主旨的选项；5. 做第5题时，先判断原句的修辞手法，再逐一核对每个选项的修辞，找出和原句修辞不同的选项即可。
【解析】
1. 从写景句“大漠沙如雪，燕山月似钩”中，可以直接提取出诗人描写的核心景物是大漠、月亮。
2. 全诗前两句仅描绘边塞月夜的沙场景色，后两句“何当金络脑，快走踏清秋”直接抒发了诗人的志向，是体现诗人感情的诗句。
3. 逐一辨析选项：
A选项错误：大漠的沙并没有真的覆盖霜雪，是月光下的沙色看起来像雪，表述不符合原意。
B选项正确：诗句意思就是大漠在月光下像铺了一层霜雪，燕山上空的弯月形状像兵器钩，完全符合诗意。
C选项错误：“月似钩”的“钩”是古代兵器，烘托边塞肃杀的氛围，和诗人快乐的心情无关。
D选项错误：这两句是诗人想象出的边塞战场景象，并不是马真实的生活环境。
因此选B。
4. 本诗采用托物言志的写法，借马渴望佩戴华贵的金络脑、在秋高气爽的时节驰骋沙场，喻指诗人自己渴望得到赏识、建功立业的豪情，其余选项都偏离核心主旨，因此选D。
5. 原句“沙如雪”“月似钩”都使用了比喻的修辞：
A选项“千山鸟飞绝，万径人踪灭”使用的是夸张修辞，突出环境的空旷寂静。
B“雨如烟”、C“露似真珠月似弓”、D“二月春风似剪刀”都使用了比喻修辞，和原句修辞不同的是A。
【答案】
1. 大漠 月亮
2. 何当金络脑，快走踏清秋
3. B
4. D
5. A
【知识点】
古诗意象提取，古诗主旨理解，修辞手法辨析
【点评】
本题是课内经典古诗的常规考查题，考点覆盖了内容提取、诗句理解、主旨把握、修辞判断多个维度，只要熟练掌握课内要求识记的《马诗》相关知识点，理清托物言志的写作逻辑，就能顺利完成作答，适合巩固古诗基础知识点。
【难度系数】
0.7
这是课内古诗《马诗》的阅读题，解题时可以按照考点逐个梳理思路：1. 做第1题时，直接定位诗中的写景句，筛选出核心的描写景物即可；2. 做第2题时，区分写景句和抒情句，前两句是环境铺垫，后两句直接传递诗人的志向，就是抒情句；3. 做第3题时，结合诗句原意逐个排除错误表述的选项，选出符合诗意的答案；4. 做第4题时，结合本诗托物言志的写法，借马喻人的核心主旨，排除偏离主旨的选项；5. 做第5题时，先判断原句的修辞手法，再逐一核对每个选项的修辞，找出和原句修辞不同的选项即可。
【解析】
1. 从写景句“大漠沙如雪，燕山月似钩”中，可以直接提取出诗人描写的核心景物是大漠、月亮。
2. 全诗前两句仅描绘边塞月夜的沙场景色，后两句“何当金络脑，快走踏清秋”直接抒发了诗人的志向，是体现诗人感情的诗句。
3. 逐一辨析选项：
A选项错误：大漠的沙并没有真的覆盖霜雪，是月光下的沙色看起来像雪，表述不符合原意。
B选项正确：诗句意思就是大漠在月光下像铺了一层霜雪，燕山上空的弯月形状像兵器钩，完全符合诗意。
C选项错误：“月似钩”的“钩”是古代兵器，烘托边塞肃杀的氛围，和诗人快乐的心情无关。
D选项错误：这两句是诗人想象出的边塞战场景象，并不是马真实的生活环境。
因此选B。
4. 本诗采用托物言志的写法，借马渴望佩戴华贵的金络脑、在秋高气爽的时节驰骋沙场，喻指诗人自己渴望得到赏识、建功立业的豪情，其余选项都偏离核心主旨，因此选D。
5. 原句“沙如雪”“月似钩”都使用了比喻的修辞：
A选项“千山鸟飞绝，万径人踪灭”使用的是夸张修辞，突出环境的空旷寂静。
B“雨如烟”、C“露似真珠月似弓”、D“二月春风似剪刀”都使用了比喻修辞，和原句修辞不同的是A。
【答案】
1. 大漠 月亮
2. 何当金络脑，快走踏清秋
3. B
4. D
5. A
【知识点】
古诗意象提取，古诗主旨理解，修辞手法辨析
【点评】
本题是课内经典古诗的常规考查题，考点覆盖了内容提取、诗句理解、主旨把握、修辞判断多个维度，只要熟练掌握课内要求识记的《马诗》相关知识点，理清托物言志的写作逻辑，就能顺利完成作答，适合巩固古诗基础知识点。
【难度系数】
0.7
