1.人们发现电与磁之间有着千丝万缕的关系，最早发现通电导体周围存在磁场的科学家是丹麦物理学家，发现电磁感应现象的是英国物理学家。

奥斯特
法拉第

【分析】本题考查电磁学相关的物理学史知识，解题思路是准确识记电与磁关系发现历程中的关键科学家及其贡献：首先，最早发现通电导体周围存在磁场（电流磁效应）的是丹麦物理学家；其次，发现电磁感应现象的是英国物理学家，需对应正确的科学家名称。
【解析】1. 1820年，丹麦物理学家奥斯特通过奥斯特实验，首次证实了通电导体周围存在磁场，即电流的磁效应，这是人类第一次揭示电与磁之间的联系；2. 1831年，英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，该现象的发现为发电机的研制提供了理论基础，进一步推动了电磁学的发展。
【答案】奥斯特；法拉第
【知识点】物理学史、电流的磁效应、电磁感应现象
【点评】本题属于初中物理电磁学部分的基础识记题，主要考查学生对关键科学家及其贡献的记忆，是常考的基础知识点，难度不大。
【难度系数】0.9

2.如图1所示，由我国自主研制的S1500型浮空风力发电系统在2025年9月成功完成一系列试验科目。其工作原理是利用氦气气囊提供浮力升空，在1500 m左右的空中让高速气流流经环翼形通道，驱动轻量化发电机组工作发电，发电原理是，该过程中能转化为电能。

电磁感应
机械

【分析】本题考查发电机的工作原理及能量转化，解题思路：首先明确发电机的发电原理是电磁感应现象，其次判断能量转化，高速气流驱动发电机组，是将气流的机械能转化为电能，由此得出对应答案。
【解析】发电机的工作原理是电磁感应现象，即闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流，该过程将机械能转化为电能。本题中，高速气流驱动轻量化发电机组工作发电，其发电原理为电磁感应，该过程中气流的机械能转化为电能。
【答案】电磁感应；机械
【知识点】电磁感应、能量转化
【点评】本题结合实际科技应用，考查基础物理知识点，难度较低，需牢记发电机的原理及能量转化的判断方法。
【难度系数】0.7

3.利用图2所示的装置探究磁场对电流的作用时，应在a、b之间接入；若在a、b之间接入，可演示电磁感应现象，此时导体EF相当于电路中的。（均选填“电源”“用电器”或“灵敏电流计”）

电源
灵敏电流计
电源

【分析】
要解答本题，需明确“磁场对电流的作用”和“电磁感应现象”两个实验的装置特点：探究磁场对电流的作用时，需要给导体通电，因此电路需外接电源提供电能；而电磁感应是导体切割磁感线产生感应电流，电路无需外接电源，需用灵敏电流计检测感应电流，此时产生电能的导体相当于电源。
【解析】
1. 探究磁场对电流的作用时，需让导体EF中有电流通过，才能在磁场中受力运动，因此a、b之间应接入电源，为电路提供电能。
2. 演示电磁感应现象时，电路无外接电源，需接入灵敏电流计检测是否产生感应电流；此时导体EF切割磁感线产生感应电流，相当于电路中的电源，提供电能。
【答案】
电源；灵敏电流计；电源
【知识点】
磁场对电流的作用、电磁感应现象、电路的组成
【点评】
本题考查电磁感应与磁场对电流作用的概念辨析，核心是区分两个实验的装置元件作用和能量转化，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.5

4.图3甲所示的电磁铁A和B，磁性较强的是电磁铁，说明电磁铁磁性的强弱跟有关。小明手上戴着一款运动手环(图3乙)，走路时磁体在线圈内反复运动，线圈中便会产生电流，液晶屏上就会显示出运动的步数，其中利用了原理。

A
线圈匝数
电磁感应

【分析】要判断磁性较强的电磁铁，需结合影响电磁铁磁性的因素分析：图中A、B串联，通过两者的电流相同，A的线圈匝数更多，吸引的大头针数量更多，说明A磁性更强，由此得出电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关；运动手环中磁体在线圈内运动时，线圈切割磁感线产生电流，利用了电磁感应原理，据此解答。
【解析】图甲中，电磁铁A、B串联，所以通过它们的电流大小相等，A的线圈匝数多于B，A吸引的大头针数量更多，因此电磁铁A的磁性更强，说明电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数有关；运动手环工作时，磁体在线圈内反复运动，线圈切割磁感线，闭合电路中产生感应电流，利用了电磁感应原理。
【答案】A；线圈匝数；电磁感应
【知识点】电磁铁磁性影响因素、电磁感应
【点评】本题结合实验装置和生活实例，考查电磁铁磁性的影响因素及电磁感应的应用，属于基础知识点的考查，难度适中。
【难度系数】0.5

5.(多选)如图4所示,下列物理知识或操作与结果对应正确的是()

A.图甲:磁极间的相互作用→磁悬浮列车
B.图乙:电磁感应→扬声器发声
C.图丙:闭合开关→电铃发声
D.图丁:电磁感应→话筒(动圈式麦克风)
6.图5甲所示的是“探究导体在磁场中运动产生感应电流的条件”的实验装置。

(1)为使实验现象更明显,直导体ab应选用(选填“铜棒”“铁棒”或“塑料棒”)。
(2)闭合开关,小明计划依次进行图5乙中的操作,他在操作1中发现灵敏电流计指针偏转但现象不太明显,应采取的改进措施是。
(3)改进实验后,小明重复操作1然后又依次进行了操作2至操作5四次操作,在操作2至操作5中灵敏电流计指针能发生偏转的是操作(填序号),与操作1中产生的电流方向相同的是操作(填序号)。小明分析实验现象,得出了产生感应电流的条件。
(4)小明总结电和磁的知识后,设计了图6所示的实验装置。闭合开关S后,电动机甲开始转动,通过皮带带动乙转动,此时小灯泡发光。在此过程中,将机械能转化为电能的实验装置是(选填“甲”或“乙”)。如果要使甲的转动方向与原来相反,那么应采取的措施是。

5. ACD
6.(1)铜棒
(2)换用磁性更强的磁体进行实验(或增大导体ab水平向右运动的速度)
(3)3、4；4
(4)乙；将电源的正、负极对调

【分析】
本题分为多选和实验题两部分：第5题需逐一分析选项对应物理原理，判断正误；第6题围绕“探究导体在磁场中运动产生感应电流的条件”实验展开，需结合实验原理、影响因素等分析各小问。
第5题：A选项对应磁极间同名磁极相互排斥，是磁悬浮列车的原理，正确；B选项扬声器原理是通电导体在磁场中受力，非电磁感应，错误；C选项电铃利用电流磁效应，闭合开关后电路工作使电铃发声，正确；D选项动圈式话筒利用电磁感应，正确，故第5题选ACD。
第6题：(1)需选导体，塑料是绝缘体、铁棒会被磁体吸引，铜棒符合要求；(2)感应电流大小与磁场强弱、导体运动速度有关，现象不明显可从这两方面改进；(3)感应电流产生条件是闭合电路一部分导体切割磁感线，据此判断偏转操作；感应电流方向与磁场、运动方向有关，据此判断电流方向相同的操作；(4)乙装置转动产生电能，是机械能转电能；电动机转动方向由电流/磁场方向决定，改变甲转动方向可对调电源正负极。
【解析】
5. 选项分析：
A. 磁极间同名磁极相互排斥，磁悬浮列车利用该原理实现悬浮，对应正确；
B. 扬声器的工作原理是通电导体在磁场中受力运动，并非电磁感应，对应错误；
C. 电铃依赖电流的磁效应工作，闭合开关后电路通断使电磁铁交替吸合，电铃发声，对应正确；
D. 动圈式话筒利用电磁感应原理，将声信号转化为电信号，对应正确；故答案为ACD。
6. (1) 实验需选用导体，塑料棒为绝缘体，铁棒会被磁体吸引干扰实验，铜棒是导体且不被吸引，故选铜棒；
(2) 感应电流大小受磁场强弱、导体运动速度影响，现象不明显时，可换用磁性更强的磁体，或增大导体ab水平运动的速度；
(3) 感应电流产生条件：闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动，操作2、5未切割磁感线，操作3、4切割，故灵敏电流计偏转的是3、4；感应电流方向由磁场方向和导体运动方向决定，操作4的导体运动方向与操作1相同、磁场方向不变，故电流方向与操作1相同的是4；
(4) 乙装置转动时产生电能，将机械能转化为电能；电动机甲的转动方向由电流方向或磁场方向决定，要改变转动方向，可对调电源的正负极（改变电流方向）。
【答案】
5. ACD；6.(1)铜棒；(2)换用磁性更强的磁体进行实验(或增大导体ab水平向右运动的速度)；(3)3、4；4；(4)乙；将电源的正、负极对调
【知识点】
电磁感应、电流的磁效应、磁场对通电导体的作用
【点评】
本题综合考查电与磁的核心知识点，涵盖原理辨析、实验探究等内容，要求学生准确区分各装置的工作原理，掌握感应电流的产生条件及影响因素，注重基础知识的应用与实验能力的考查，是电与磁部分的典型考题。
【难度系数】
0.6