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1. 温度表示物体的
冷热程度
。温度反映了构成物体的大量分子做 无规则运动
的剧烈程度。因此，人们常常把物体内部大量分子的无规则运动叫作 热运动
。答案
冷热程度；无规则运动；热运动
解析
【分析】
本题为物理基础概念填空题，需回忆温度的物理意义、温度与分子运动的联系、热运动的定义三个核心知识点。解题时，先明确温度的基本概念，再结合温度反映分子运动剧烈程度的规律，最后对应热运动的定义，依次填写空缺内容即可。
【解析】
1. 温度的物理意义是表示物体的冷热程度，故第一空填“冷热程度”；
2. 温度的微观本质是反映构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度，故第二空填“无规则运动”；
3. 物理学中把物体内部大量分子的无规则运动叫作热运动，故第三空填“热运动”。
【答案】
冷热程度；无规则运动；热运动
【知识点】
温度的概念，分子热运动
【点评】
本题考查初中物理中温度、分子热运动的基础概念，属于识记类题目，难度较低，只要掌握课本基础知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8
本题为物理基础概念填空题，需回忆温度的物理意义、温度与分子运动的联系、热运动的定义三个核心知识点。解题时，先明确温度的基本概念，再结合温度反映分子运动剧烈程度的规律，最后对应热运动的定义，依次填写空缺内容即可。
【解析】
1. 温度的物理意义是表示物体的冷热程度，故第一空填“冷热程度”；
2. 温度的微观本质是反映构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度，故第二空填“无规则运动”；
3. 物理学中把物体内部大量分子的无规则运动叫作热运动，故第三空填“热运动”。
【答案】
冷热程度；无规则运动；热运动
【知识点】
温度的概念，分子热运动
【点评】
本题考查初中物理中温度、分子热运动的基础概念，属于识记类题目，难度较低，只要掌握课本基础知识点即可正确作答。
【难度系数】
0.8
2.物体内所有分子热运动的
动能
和分子势能
的总和，叫作物体的内能。同一物体的内能与温度
有关。答案
动能；势能；温度
解析
【分析】
要解决这道题，需准确掌握内能的定义及影响同一物体内能的因素：内能是物体内所有分子的能量总和，包含分子热运动的动能和分子间的势能；同一物体的内能随温度变化，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，据此可完成填空。
【解析】
根据内能的定义：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫作物体的内能；对于同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，因此内能与温度有关。
【答案】
动能；势能；温度
【知识点】
内能的概念；温度与内能的关系
【点评】
本题考查内能的基础概念及影响因素，属于物理学科的基础识记类题目，难度较低，需准确记忆相关定义。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需准确掌握内能的定义及影响同一物体内能的因素：内能是物体内所有分子的能量总和，包含分子热运动的动能和分子间的势能；同一物体的内能随温度变化，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，据此可完成填空。
【解析】
根据内能的定义：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫作物体的内能；对于同一物体，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，因此内能与温度有关。
【答案】
动能；势能；温度
【知识点】
内能的概念；温度与内能的关系
【点评】
本题考查内能的基础概念及影响因素，属于物理学科的基础识记类题目，难度较低，需准确记忆相关定义。
【难度系数】
0.8
3.改变物体的内能有两种方式：
做功
和热传递
。热传递
的实质是内能的转移；做功
的实质是内能和其他形式的能量的相互转化。热传递和做功在改变物体内能上是等效的
。答案
做功；热传递；热传递；做功；等效的
解析
【分析】
本题考查改变物体内能的两种方式及其实质，解题时需回忆初中物理中内能改变的核心概念：先明确改变内能的两种基本方式是做功和热传递；再区分两者的实质，热传递是内能的转移，做功是内能与其他形式能量的相互转化；最后明确两者在改变内能上的关系，据此即可完成填空。
【解析】
改变物体内能的两种方式为做功和热传递；热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体，其实质是内能的转移；做功过程是其他形式的能（如机械能）与内能的相互转化，例如摩擦生热是机械能转化为内能；热传递和做功虽形式不同，但都能改变物体的内能，在改变内能上是等效的。
【答案】
做功；热传递；热传递；做功；等效的
【知识点】
改变内能的两种方式，热传递的实质，做功的实质
【点评】
本题为初中物理基础概念题，直接考查内能改变的两种方式及其实质，属于识记类题目，难度较低，掌握基础知识即可正确作答。
【难度系数】
0.8
本题考查改变物体内能的两种方式及其实质，解题时需回忆初中物理中内能改变的核心概念：先明确改变内能的两种基本方式是做功和热传递；再区分两者的实质，热传递是内能的转移，做功是内能与其他形式能量的相互转化；最后明确两者在改变内能上的关系，据此即可完成填空。
【解析】
改变物体内能的两种方式为做功和热传递；热传递过程中，内能从高温物体转移到低温物体，其实质是内能的转移；做功过程是其他形式的能（如机械能）与内能的相互转化，例如摩擦生热是机械能转化为内能；热传递和做功虽形式不同，但都能改变物体的内能，在改变内能上是等效的。
【答案】
做功；热传递；热传递；做功；等效的
【知识点】
改变内能的两种方式，热传递的实质，做功的实质
【点评】
本题为初中物理基础概念题，直接考查内能改变的两种方式及其实质，属于识记类题目，难度较低，掌握基础知识即可正确作答。
【难度系数】
0.8
4.在热传递过程中，转移
内能
的多少叫作热量。热量通常用字母Q
表示，热量与内能的单位都是焦耳
，符号是J
。答案
内能；Q；焦耳；J
解析
【分析】本题考查热学中热量的基础概念，需准确记忆热量的定义、符号及单位相关知识。首先明确热传递过程中转移的能量类型，再对应回忆热量的符号、单位及单位符号即可完成解答。
【解析】根据热学基础知识，热传递过程中转移内能的多少叫作热量；热量通常用字母Q表示；热量与内能的单位都是焦耳，符号是J。
【答案】内能；Q；焦耳；J
【知识点】热量的定义、热量的单位
【点评】本题为热学基础识记类题目，主要考查学生对热量相关核心概念的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】根据热学基础知识，热传递过程中转移内能的多少叫作热量；热量通常用字母Q表示；热量与内能的单位都是焦耳，符号是J。
【答案】内能；Q；焦耳；J
【知识点】热量的定义、热量的单位
【点评】本题为热学基础识记类题目，主要考查学生对热量相关核心概念的掌握，难度较低。
【难度系数】0.9
5. 燃料
完全燃烧放出的热量Q
与燃料质量m之比
，叫作这种燃料的热值，用符号q
表示。热值的单位是焦每千克
，符号是J/kg
。答案
完全燃烧放出的热量Q；比；q；焦每千克；J/kg
解析
【分析】
本题考查热值的基础概念，需准确识记热值的定义、符号及单位，解题时直接对应概念内容填空即可。
【解析】
根据热值的定义：燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量m的比值，叫作这种燃料的热值，用符号q表示；热值的单位是焦每千克，符号为J/kg。
【答案】
完全燃烧放出的热量Q；比；q；焦每千克；J/kg
【知识点】
热值的概念、燃料的热值
【点评】
本题为热学基础概念题，侧重考查对热值核心定义、符号及单位的识记，属于易得分的基础考点，需准确记忆相关内容。
【难度系数】
0.9
本题考查热值的基础概念，需准确识记热值的定义、符号及单位，解题时直接对应概念内容填空即可。
【解析】
根据热值的定义：燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量m的比值，叫作这种燃料的热值，用符号q表示；热值的单位是焦每千克，符号为J/kg。
【答案】
完全燃烧放出的热量Q；比；q；焦每千克；J/kg
【知识点】
热值的概念、燃料的热值
【点评】
本题为热学基础概念题，侧重考查对热值核心定义、符号及单位的识记，属于易得分的基础考点，需准确记忆相关内容。
【难度系数】
0.9
6.为了减小新装修的房子中有害气体对人体造成的危害，可以在
夏
（选填“夏”或“冬”）季来临前装修完并搁置一段时间，同时加强通风。其原理是温度越高，分子热运动
越剧烈。答案
夏；分子热运动
解析
【分析】要解决这道题，需结合分子热运动的特点思考：有害气体由分子组成，分子在永不停息做无规则运动，且运动剧烈程度随温度变化，温度越高，分子无规则运动越剧烈，有害气体扩散速度越快。夏季气温高，若在夏季来临前装修，搁置并通风时，高温能加快有害气体散发，减少室内残留，因此第一空选“夏”；对应的原理就是温度越高，分子热运动越剧烈，所以第二空填“分子热运动”。
【解析】有害气体分子的无规则运动（分子热运动）与温度相关，温度越高，分子热运动越剧烈，有害气体扩散速度越快。夏季温度较高，在夏季来临前装修完并加强通风，可利用高温加快有害气体分子的扩散，降低室内有害气体浓度，减小对人体的危害，因此第一空选“夏”，第二空为“分子热运动”。
【答案】夏；分子热运动
【知识点】分子热运动、扩散现象
【点评】本题将物理知识与生活实际结合，考查分子热运动的应用，属于基础题，体现了物理与生活的联系，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】有害气体分子的无规则运动（分子热运动）与温度相关，温度越高，分子热运动越剧烈，有害气体扩散速度越快。夏季温度较高，在夏季来临前装修完并加强通风，可利用高温加快有害气体分子的扩散，降低室内有害气体浓度，减小对人体的危害，因此第一空选“夏”，第二空为“分子热运动”。
【答案】夏；分子热运动
【知识点】分子热运动、扩散现象
【点评】本题将物理知识与生活实际结合，考查分子热运动的应用，属于基础题，体现了物理与生活的联系，难度较低。
【难度系数】0.8
7. 把等量的墨水分别同时滴入质量相等的热水和冷水中，一段时间后观察到的现象如图1-2-1所示，则
甲
（选填“甲”或“乙”）杯中的是热水。该实验说明分子热运动的剧烈程度与温度
有关。温度越高
，分子热运动越剧烈。 答案
甲；温度；温度越高
解析
【分析】要解决这道题，需结合分子热运动的相关知识：扩散现象是分子无规则运动的宏观体现，分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈，扩散速度越快。题目中，等量墨水同时滴入质量相等的热水和冷水，扩散更快的杯子装的是热水，据此判断并填写对应空。
【解析】由于温度越高，分子热运动越剧烈，扩散现象越明显，等量墨水同时滴入质量相等的热水和冷水中，甲杯中的墨水扩散更快，因此甲杯中的是热水；该实验说明分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】甲；温度；温度越高
【知识点】分子热运动、扩散现象
【点评】本题通过简单的扩散实验考查分子热运动与温度的关系，属于热学基础知识点的应用，难度不大，能帮助学生理解分子运动的规律。
【难度系数】0.8
【解析】由于温度越高，分子热运动越剧烈，扩散现象越明显，等量墨水同时滴入质量相等的热水和冷水中，甲杯中的墨水扩散更快，因此甲杯中的是热水；该实验说明分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。
【答案】甲；温度；温度越高
【知识点】分子热运动、扩散现象
【点评】本题通过简单的扩散实验考查分子热运动与温度的关系，属于热学基础知识点的应用，难度不大，能帮助学生理解分子运动的规律。
【难度系数】0.8
8.图1-2-2是江西省赣州市首届马拉松赛事的纪念牌，赛后参与者手握刚被颁发的纪念牌，纪念牌的冰凉与内心的火热交织在一起，激励着他坚持跑步锻炼。此情景中纪念牌的内能会
增大
（选填“增大”“减小”或“不变”），这是通过热传递
的方式改变了纪念牌的内能。答案
增大；热传递
解析
【分析】要解决此题，需先明确改变物体内能的两种方式（做功和热传递），再结合题目情景判断：参与者内心火热说明手的温度高于纪念牌，两者存在温度差，会发生热传递，热量从高温的手转移到低温的纪念牌，进而判断纪念牌内能的变化及改变方式。
【解析】改变内能的方式有热传递和做功，热传递的条件是物体间存在温度差。本题中，参与者的手温度高于纪念牌，热量通过热传递的方式从手传递到纪念牌，使纪念牌的内能增大。
【答案】增大；热传递
【知识点】内能的改变、热传递
【点评】本题结合生活实际情景，考查内能改变的基础知识点，需理解热传递改变内能的条件，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8
【解析】改变内能的方式有热传递和做功，热传递的条件是物体间存在温度差。本题中，参与者的手温度高于纪念牌，热量通过热传递的方式从手传递到纪念牌，使纪念牌的内能增大。
【答案】增大；热传递
【知识点】内能的改变、热传递
【点评】本题结合生活实际情景，考查内能改变的基础知识点，需理解热传递改变内能的条件，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.8
9.如图1-2-3所示，将温度传感器的测温探头塞入针筒并密封出气口。传感器显示屏显示针筒内的温度为21 ℃。若向右快速推活塞，传感器的示数将
图1-2-3
变大
（选填“变大”“变小”或“不变”）。该过程通过做功
的方式改变了气体的内能，并通过热传递
的方式改变了测温探头的内能。图1-2-3
答案
变大；做功；热传递
解析
【分析】
本题考查内能改变的相关知识，解题思路：向右快速推活塞时，活塞对针筒内的气体做功，气体内能增加，温度升高，因此温度传感器示数变化；改变内能的方式有做功和热传递，需结合过程判断对应的改变方式。
【解析】
向右快速推活塞，活塞压缩针筒内的气体，对气体做功，气体的内能增大，温度升高，所以温度传感器的示数将变大；该过程中，活塞对气体做功，是通过做功的方式改变气体的内能；气体温度升高后，热量从温度较高的气体传递给测温探头，使测温探头的内能改变，这是通过热传递的方式改变测温探头的内能。
【答案】
变大；做功；热传递
【知识点】
内能的改变方式；做功改变内能；热传递改变内能
【点评】
本题结合实验装置考查内能改变的两种方式，需明确做功是能量的转化、热传递是能量的转移，结合实验过程分析即可得出结论，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查内能改变的相关知识，解题思路：向右快速推活塞时，活塞对针筒内的气体做功，气体内能增加，温度升高，因此温度传感器示数变化；改变内能的方式有做功和热传递，需结合过程判断对应的改变方式。
【解析】
向右快速推活塞，活塞压缩针筒内的气体，对气体做功，气体的内能增大，温度升高，所以温度传感器的示数将变大；该过程中，活塞对气体做功，是通过做功的方式改变气体的内能；气体温度升高后，热量从温度较高的气体传递给测温探头，使测温探头的内能改变，这是通过热传递的方式改变测温探头的内能。
【答案】
变大；做功；热传递
【知识点】
内能的改变方式；做功改变内能；热传递改变内能
【点评】
本题结合实验装置考查内能改变的两种方式，需明确做功是能量的转化、热传递是能量的转移，结合实验过程分析即可得出结论，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
