登录
10.(2024·无锡,有改动)古代印度建立了社会等级制度,各等级任务不同,婆罗门祈祷,刹帝利作战,吠舍劳作,首陀罗从事不洁工作。这一制度是
【 】
A.奴隶制度
B.种姓制度
C.分封制
D.封建制度
【 】
A.奴隶制度
B.种姓制度
C.分封制
D.封建制度
答案
B
解析
【分析】本题考查古代印度的等级制度，解题时需抓住题干关键信息“婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”，结合各选项对应的历史制度逐一排除，匹配与题干描述完全一致的制度。
【解析】逐一分析选项：A选项奴隶制度是宽泛的社会制度，并非题干所指的具体等级划分；B选项种姓制度是古代印度的社会等级制度，明确分为婆罗门（掌握神权，负责祈祷）、刹帝利（掌握军政，负责作战）、吠舍（从事劳作）、首陀罗（从事低贱不洁工作），与题干描述完全契合；C选项分封制是中国西周时期的政治制度，与古代印度无关；D选项封建制度是一种社会形态，并非题干所描述的等级制度。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】古代印度种姓制度、世界古代文明
【点评】本题属于历史基础识记类题目，核心考查对古代印度种姓制度四个等级的掌握，难度较低，准确记忆相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项奴隶制度是宽泛的社会制度，并非题干所指的具体等级划分；B选项种姓制度是古代印度的社会等级制度，明确分为婆罗门（掌握神权，负责祈祷）、刹帝利（掌握军政，负责作战）、吠舍（从事劳作）、首陀罗（从事低贱不洁工作），与题干描述完全契合；C选项分封制是中国西周时期的政治制度，与古代印度无关；D选项封建制度是一种社会形态，并非题干所描述的等级制度。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】古代印度种姓制度、世界古代文明
【点评】本题属于历史基础识记类题目，核心考查对古代印度种姓制度四个等级的掌握，难度较低，准确记忆相关知识点即可轻松作答。
【难度系数】0.8
11.(2024·青海,有改动)某校九年级历史课上,提到了青铜器、金字塔、楔形文字、《汉谟拉比法典》。据此可知,他们学习的大单元主题是
【 】
A.古代亚非文明成果
B.古代欧洲文明成果
C.封建时代的欧洲
D.中古时期的亚洲
【 】
A.古代亚非文明成果
B.古代欧洲文明成果
C.封建时代的欧洲
D.中古时期的亚洲
答案
A
解析
【分析】
要确定题干对应的大单元主题，需先明确题干中各文明成果所属的文明区域，再逐一匹配选项排除错误答案。首先梳理题干中的关键元素：青铜器（古代中国，亚非文明）、金字塔（古埃及，亚非文明）、楔形文字（两河流域，亚非文明）、《汉谟拉比法典》（古巴比伦，亚非文明），这些均属于古代亚非文明范畴，据此分析选项即可。
【解析】
1. 分析题干文明成果所属区域：青铜器对应古代中国（亚非），金字塔对应古埃及（亚非），楔形文字对应两河流域（亚非），《汉谟拉比法典》对应古巴比伦（亚非），均为古代亚非文明的典型成果。
2. 逐一排除选项：
B选项“古代欧洲文明成果”：题干成果均与欧洲无关，排除；
C选项“封建时代的欧洲”：题干内容是奴隶制文明成果，与封建时代欧洲无关，排除；
D选项“中古时期的亚洲”：古埃及属于非洲，并非亚洲，排除；
A选项“古代亚非文明成果”：完全匹配题干所有成果的所属区域，正确。
【答案】
A
【知识点】
古代亚非文明、世界古代文明
【点评】
本题考查古代亚非文明的典型成果，属于基础识记类题目，需准确掌握各文明成果对应的区域，难度较低。
【难度系数】
0.8
要确定题干对应的大单元主题，需先明确题干中各文明成果所属的文明区域，再逐一匹配选项排除错误答案。首先梳理题干中的关键元素：青铜器（古代中国，亚非文明）、金字塔（古埃及，亚非文明）、楔形文字（两河流域，亚非文明）、《汉谟拉比法典》（古巴比伦，亚非文明），这些均属于古代亚非文明范畴，据此分析选项即可。
【解析】
1. 分析题干文明成果所属区域：青铜器对应古代中国（亚非），金字塔对应古埃及（亚非），楔形文字对应两河流域（亚非），《汉谟拉比法典》对应古巴比伦（亚非），均为古代亚非文明的典型成果。
2. 逐一排除选项：
B选项“古代欧洲文明成果”：题干成果均与欧洲无关，排除；
C选项“封建时代的欧洲”：题干内容是奴隶制文明成果，与封建时代欧洲无关，排除；
D选项“中古时期的亚洲”：古埃及属于非洲，并非亚洲，排除；
A选项“古代亚非文明成果”：完全匹配题干所有成果的所属区域，正确。
【答案】
A
【知识点】
古代亚非文明、世界古代文明
【点评】
本题考查古代亚非文明的典型成果，属于基础识记类题目，需准确掌握各文明成果对应的区域，难度较低。
【难度系数】
0.8
12. (2023·河南,有改动)阅读下列材料,回答问题。
材料一 阳燧是中国古代取火用具。利用太阳光取火是运用光的反射和聚焦原理完成的(见下图),故人们称之为阳燧。《周礼》记载周代有专门职掌用阳燧取火的组织,叫作“司烜(烜 huǐ:火)氏”。
阳燧取火示意图
——摘编自中国国家博物馆《文物夏商周史》
材料二 古代埃及人已经知道在石头缝里打入木楔,然后灌上水,就可以利用木头的张力让巨石裂开。他们把大门设计成由4块
巨石构成的三角形(见下图),使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。
大金字塔三角形入口
——摘编自吴军《全球科技通史》
(1)材料一和材料二所述成就有哪些相似之处?
(2)请再举出一例中国古代相似的成就,并说明它的价值。
材料一 阳燧是中国古代取火用具。利用太阳光取火是运用光的反射和聚焦原理完成的(见下图),故人们称之为阳燧。《周礼》记载周代有专门职掌用阳燧取火的组织,叫作“司烜(烜 huǐ:火)氏”。
阳燧取火示意图
——摘编自中国国家博物馆《文物夏商周史》
材料二 古代埃及人已经知道在石头缝里打入木楔,然后灌上水,就可以利用木头的张力让巨石裂开。他们把大门设计成由4块
巨石构成的三角形(见下图),使得重达500万吨的建筑也不能把开口的门压塌。
大金字塔三角形入口
——摘编自吴军《全球科技通史》
(1)材料一和材料二所述成就有哪些相似之处?
(2)请再举出一例中国古代相似的成就,并说明它的价值。
答案
(1) 相似之处:都利用了物理学的相关原理;都借助了自然的力量;都是古代劳动人民智慧的结晶。
(2) 【示例】成就:筒车。价值:古代灌溉工具,促进了古代农业的发展。(符合题意的其他答案也可)
(2) 【示例】成就:筒车。价值:古代灌溉工具,促进了古代农业的发展。(符合题意的其他答案也可)
解析
【分析】
解答本题需先分别分析两则材料中的古代科技成就，再对比归纳相似之处；第二问需结合中国古代利用自然力或物理原理的科技成就，说明其价值。具体步骤：1. 分析材料一阳燧的原理、借助的力量、性质；2. 分析材料二埃及成就的原理、借助的力量、性质；3. 对比两则材料的共性，归纳第一问答案；4. 回忆中国古代符合要求的科技成就，选取典型例子说明价值，完成第二问。
【解析】
(1) 材料一中的阳燧利用光的反射和聚焦原理（物理学原理），借助太阳光（自然力量），是古代劳动人民智慧的结晶；材料二中埃及利用木头张力、三角形结构（物理学原理），借助水、木头的张力（自然力量），同样是古代劳动人民智慧的产物。因此二者的相似之处可归纳为：都利用了物理学的相关原理；都借助了自然的力量；都是古代劳动人民智慧的结晶。
(2) 中国古代类似的成就可举筒车：筒车是利用水力进行灌溉的工具，属于古代劳动人民利用自然力的科技发明，它的出现提高了灌溉效率，促进了古代农业的发展，推动了农耕经济的繁荣。
【答案】
(1) 相似之处：都利用了物理学的相关原理；都借助了自然的力量；都是古代劳动人民智慧的结晶。(2) 示例：成就：筒车。价值：古代灌溉工具，促进了古代农业的发展。（符合题意的其他答案也可）
【知识点】
中国古代科技成就；古代埃及科技成就；古代科技的应用
【点评】
本题通过中外古代科技成就的对比，考查学生的材料分析、归纳比较能力，既注重中外科技基础知识的考查，又强调知识的迁移运用，是一道典型的中外历史对比类题目。
【难度系数】
0.6
解答本题需先分别分析两则材料中的古代科技成就，再对比归纳相似之处；第二问需结合中国古代利用自然力或物理原理的科技成就，说明其价值。具体步骤：1. 分析材料一阳燧的原理、借助的力量、性质；2. 分析材料二埃及成就的原理、借助的力量、性质；3. 对比两则材料的共性，归纳第一问答案；4. 回忆中国古代符合要求的科技成就，选取典型例子说明价值，完成第二问。
【解析】
(1) 材料一中的阳燧利用光的反射和聚焦原理（物理学原理），借助太阳光（自然力量），是古代劳动人民智慧的结晶；材料二中埃及利用木头张力、三角形结构（物理学原理），借助水、木头的张力（自然力量），同样是古代劳动人民智慧的产物。因此二者的相似之处可归纳为：都利用了物理学的相关原理；都借助了自然的力量；都是古代劳动人民智慧的结晶。
(2) 中国古代类似的成就可举筒车：筒车是利用水力进行灌溉的工具，属于古代劳动人民利用自然力的科技发明，它的出现提高了灌溉效率，促进了古代农业的发展，推动了农耕经济的繁荣。
【答案】
(1) 相似之处：都利用了物理学的相关原理；都借助了自然的力量；都是古代劳动人民智慧的结晶。(2) 示例：成就：筒车。价值：古代灌溉工具，促进了古代农业的发展。（符合题意的其他答案也可）
【知识点】
中国古代科技成就；古代埃及科技成就；古代科技的应用
【点评】
本题通过中外古代科技成就的对比，考查学生的材料分析、归纳比较能力，既注重中外科技基础知识的考查，又强调知识的迁移运用，是一道典型的中外历史对比类题目。
【难度系数】
0.6
