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1.阅读本次展览的导览语，回答问题。
“
“立”是开始的意思，“春”则表示温暖和生长。“阳和启蛰，品物皆春”，所有的美好和温暖都①(欣欣然/飘飘然)张开了眼，人与岁月一起迎新。朗rùn的山色在晨光中抖擞 精神，泥土下的嫩芽悄然拱破寒冰。几声liáo亮的鸟鸣划破天际，蜂鸣在低空遥遥应 和，将冬日的②(静默/缄默)一扫而空——这便是立春的序曲，万物以蓬勃之姿叩响新岁的门扉，“从此雪消风自软，梅花合让柳条新”。二十四节气开始了新的轮回。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
抖擞 (和 (
朗rùn(
(2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入①②两处。
①
(3)根据你背诵的《春》，将文段第一句话补充完整。
【漫步古城·品味文化】
“
盼望着
，盼望着
，东风来了
，春天的脚步近了……”立春是二十四节气的第一个节气，也是四季的起点。“立”是开始的意思，“春”则表示温暖和生长。“阳和启蛰，品物皆春”，所有的美好和温暖都①(欣欣然/飘飘然)张开了眼，人与岁月一起迎新。朗rùn的山色在晨光中抖
(1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
抖
sǒu
) 应yìng
)朗rùn(
润
) liáo亮(嘹
)(2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入①②两处。
①
欣欣然
②静默
(3)根据你背诵的《春》，将文段第一句话补充完整。
【漫步古城·品味文化】
答案
1.(1)sǒu yìng 润 嘹 (2)①欣欣然 ②静默 (3)盼望着 盼望着 东风来了
解析
【分析】
本题考查语文基础积累与运用，分三小问：(1)需掌握易错字音、字形，注意区分形近字和多音字；(2)要结合语境辨析词语，明确词语的适用对象和情感色彩；(3)需准确背诵经典课文《春》的开篇内容，回忆原文语句即可。
【解析】
(1) 字音：“抖擞”的“擞”读sǒu，“应和”的“和”在表示呼应时读yìng；字形：“朗rùn”对应“润”，“liáo亮”对应“嘹”（注意“嘹”为口字旁，与声音相关）。
(2) 词语辨析：①处，“欣欣然”形容万物充满生机、欢快的状态，契合语境中美好事物苏醒的样子；“飘飘然”多形容人得意的神态，不符合语境，故选“欣欣然”。②处，“静默”指环境寂静，对应冬日的安静状态；“缄默”侧重人不说话，此处形容环境，故选“静默”。
(3) 回忆朱自清《春》的开篇原文，正确语句为“盼望着，盼望着，东风来了”。
【答案】
(1)sǒu yìng 润 嘹
(2)①欣欣然 ②静默
(3)盼望着 盼望着 东风来了
【知识点】
字音字形、词语辨析、现代文背诵
【点评】
本题为语文基础题型，涵盖字音、字形、词语运用和课文背诵，注重日常知识积累，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
本题考查语文基础积累与运用，分三小问：(1)需掌握易错字音、字形，注意区分形近字和多音字；(2)要结合语境辨析词语，明确词语的适用对象和情感色彩；(3)需准确背诵经典课文《春》的开篇内容，回忆原文语句即可。
【解析】
(1) 字音：“抖擞”的“擞”读sǒu，“应和”的“和”在表示呼应时读yìng；字形：“朗rùn”对应“润”，“liáo亮”对应“嘹”（注意“嘹”为口字旁，与声音相关）。
(2) 词语辨析：①处，“欣欣然”形容万物充满生机、欢快的状态，契合语境中美好事物苏醒的样子；“飘飘然”多形容人得意的神态，不符合语境，故选“欣欣然”。②处，“静默”指环境寂静，对应冬日的安静状态；“缄默”侧重人不说话，此处形容环境，故选“静默”。
(3) 回忆朱自清《春》的开篇原文，正确语句为“盼望着，盼望着，东风来了”。
【答案】
(1)sǒu yìng 润 嘹
(2)①欣欣然 ②静默
(3)盼望着 盼望着 东风来了
【知识点】
字音字形、词语辨析、现代文背诵
【点评】
本题为语文基础题型，涵盖字音、字形、词语运用和课文背诵，注重日常知识积累，难度较低，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8
2. 安徽人文信息 展览中，同学们提供了很多素材。请阅读相关文字，完成下面的任务。
(1)下面是小皖搜集的一段文字，请你帮助他修改、补充。
【甲】春回大地，东风化雨；万物复苏，丝丝春雨让皖南顿时鲜润起来。歙县石潭、卖花渔村，盛开的梅花在晨雾中显得格外妖娆，雨丝不知不觉洒满古老的乡村。在徽州，每个人都能寻找到自己的春光。春雨后的朦胧诗意，像清清溪水，逶迤地流向远方。山岭间云雾翻腾，【乙】在绵绵春雨中，让古老的徽州如一幅绢画，彩色的线串起晶莹的光，闪耀在春天的希望里。作为徽州文化的义务宣传员，我想说：
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②【乙】处画线句子有语病，应修改为。
③请你为语段空缺处补写恰当的内容，要求切合主题，表达得体。
(2)花是春天最常见的事物，从不同角度发挥想象，你会想到什么？小皖绘制了下面的导图，请你另选一个角度进行创作。
(1)下面是小皖搜集的一段文字，请你帮助他修改、补充。
【甲】春回大地，东风化雨；万物复苏，丝丝春雨让皖南顿时鲜润起来。歙县石潭、卖花渔村，盛开的梅花在晨雾中显得格外妖娆，雨丝不知不觉洒满古老的乡村。在徽州，每个人都能寻找到自己的春光。春雨后的朦胧诗意，像清清溪水，逶迤地流向远方。山岭间云雾翻腾，【乙】在绵绵春雨中，让古老的徽州如一幅绢画，彩色的线串起晶莹的光，闪耀在春天的希望里。作为徽州文化的义务宣传员，我想说：
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②【乙】处画线句子有语病，应修改为。
③请你为语段空缺处补写恰当的内容，要求切合主题，表达得体。
(2)花是春天最常见的事物，从不同角度发挥想象，你会想到什么？小皖绘制了下面的导图，请你另选一个角度进行创作。
答案
2.(1)①将分号改为逗号。
②示例:在绵绵春雨中,古老的徽州如一幅绢画
③示例:青山黛水如烟,诗意徽州邀你来。
(2)示例:①气味 ②香气 ③花在微风中摇曳,仿佛是空气中弥漫的甜香,清新的气息,带给人们愉悦与放松。
②示例:在绵绵春雨中,古老的徽州如一幅绢画
③示例:青山黛水如烟,诗意徽州邀你来。
(2)示例:①气味 ②香气 ③花在微风中摇曳,仿佛是空气中弥漫的甜香,清新的气息,带给人们愉悦与放松。
解析
【分析】
本题包含两部分任务，(1)考查标点修改、病句修正和语句补写，(2)考查创意仿写。处理(1)时，先判断标点：甲句中前后分句是承接关系，分号使用不当，应改为逗号；乙句语病是缺主语，删去“让”即可；补写需贴合徽州春天的诗意主题，表达得体。(2)需从花的另一角度（除外形、颜色外），仿照示例结构创作，选气味角度，对应描述要符合句式和意境。
【解析】
(1)①【甲】句中“春回大地，东风化雨”与“万物复苏，丝丝春雨让皖南顿时鲜润起来”为承接关系，并非并列大分句，故将分号改为逗号。
②【乙】句缺少主语，“在……中”与“让”同时使用导致主语残缺，删去“让”，修改为：在绵绵春雨中，古老的徽州如一幅绢画。
③补写内容需切合徽州春天的诗意主题，表达对徽州的赞美或邀请，示例：青山黛水如烟，诗意徽州邀你来。
(2)导图已从外形、颜色两个角度描写花，需另选角度，选择“气味”作为①的内容；对应②为“香气”，仿照示例句式，③的描述为：花在微风中摇曳，仿佛是空气中弥漫的甜香，清新的气息，带给人们愉悦与放松。
【答案】
2.(1)①将分号改为逗号。
②在绵绵春雨中,古老的徽州如一幅绢画
③示例:青山黛水如烟,诗意徽州邀你来。
(2)示例:①气味 ②香气 ③花在微风中摇曳,仿佛是空气中弥漫的甜香,清新的气息,带给人们愉悦与放松。
【知识点】
标点符号使用、病句修改、创意表达
【点评】
本题综合考查语文基础知识与创意表达能力，既涉及标点、病句等核心基础，又要求结合主题补写、仿照示例创作，贴近生活，能有效考查学生的语文综合素养，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题包含两部分任务，(1)考查标点修改、病句修正和语句补写，(2)考查创意仿写。处理(1)时，先判断标点：甲句中前后分句是承接关系，分号使用不当，应改为逗号；乙句语病是缺主语，删去“让”即可；补写需贴合徽州春天的诗意主题，表达得体。(2)需从花的另一角度（除外形、颜色外），仿照示例结构创作，选气味角度，对应描述要符合句式和意境。
【解析】
(1)①【甲】句中“春回大地，东风化雨”与“万物复苏，丝丝春雨让皖南顿时鲜润起来”为承接关系，并非并列大分句，故将分号改为逗号。
②【乙】句缺少主语，“在……中”与“让”同时使用导致主语残缺，删去“让”，修改为：在绵绵春雨中，古老的徽州如一幅绢画。
③补写内容需切合徽州春天的诗意主题，表达对徽州的赞美或邀请，示例：青山黛水如烟，诗意徽州邀你来。
(2)导图已从外形、颜色两个角度描写花，需另选角度，选择“气味”作为①的内容；对应②为“香气”，仿照示例句式，③的描述为：花在微风中摇曳，仿佛是空气中弥漫的甜香，清新的气息，带给人们愉悦与放松。
【答案】
2.(1)①将分号改为逗号。
②在绵绵春雨中,古老的徽州如一幅绢画
③示例:青山黛水如烟,诗意徽州邀你来。
(2)示例:①气味 ②香气 ③花在微风中摇曳,仿佛是空气中弥漫的甜香,清新的气息,带给人们愉悦与放松。
【知识点】
标点符号使用、病句修改、创意表达
【点评】
本题综合考查语文基础知识与创意表达能力，既涉及标点、病句等核心基础，又要求结合主题补写、仿照示例创作，贴近生活，能有效考查学生的语文综合素养，难度适中。
【难度系数】
0.5
