1. 概括文章内容，梳理文章脉络。
春{
(1) :总领全篇，开启下文
绘春{
春草图:草报春
春花图:(2)
春风图:唱春
春雨图:雨润春
迎春图:人迎春
颂春:新、(3) 、力

1. (1) 盼春 (2) 花争春 (3) 美

【分析】
要解答这道题，需回忆朱自清散文《春》的整体结构与核心内容：《春》全文分为盼春、绘春、颂春三大部分，其中（1）处是总领全篇、引出下文具体描绘的部分；绘春部分的五幅春景图各有对应特点，春花图展现百花争艳的场景；颂春部分用三个比喻点明春天的特质，需结合课文内容对应填空。
【解析】
1. （1）处：《春》开头以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”开篇，是总领全篇、开启下文对春天具体描绘的部分，对应“盼春”；
2. （2）处：春花图描写了百花争放、争奇斗艳的景象，对应“花争春”；
3. （3）处：颂春部分用“刚落地的娃娃（新）”“小姑娘（美）”“健壮的青年（力）”三个比喻赞美春天，此处填“美”。
【答案】
(1) 盼春 (2) 花争春 (3) 美
【知识点】
散文结构梳理、课文内容理解
【点评】
本题考查对经典课文《春》的结构与核心内容的掌握，属于课内基础题，需熟悉课文的整体框架和细节描写。
【难度系数】
0.3

2. 比较春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，完成下面的表格。

(1) 嫩、绿、多、软 (2) 正面描写与侧面描写相结合 (3) 虚实结合 (4) 触觉、嗅觉、听觉 (5) 细密、轻盈 (6) 动静结合 (7) 由景到人

【分析】本题考查对朱自清散文《春》中五幅春景图的景物特征、描写顺序、写作手法的掌握，需回忆课文原文内容，对应每个图画的核心描写要素逐一分析，明确各图的特点后完成填空。
【解析】1. 春草图：课文中春草呈现“嫩嫩的，绿绿的”“一大片一大片满是的”“软绵绵的”特点，故景物特征为嫩、绿、多、软；写作手法上，正面描写春草形态，侧面通过人的活动（在草地上坐、躺等）衬托春草，因此是正面描写与侧面描写相结合。2. 春花图：课文实写春花的多、艳、甜，虚写“仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，故写作手法为虚实结合。3. 春风图：课文从触觉（像母亲的手抚摸）、嗅觉（泥土、青草、花的气息）、听觉（牧童短笛）描写春风，因此描写角度为触觉、嗅觉、听觉。4. 春雨图：课文中春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，特点是细密、轻盈，故景物特征为细密、轻盈；写作手法上，静景（树叶、小草）与动景（撑伞的人、工作的农民）结合，故为动静结合。5. 迎春图：描写顺序上由春雨之景过渡到人的活动，因此是由景到人。
【答案】(1)嫩、绿、多、软 (2)正面描写与侧面描写相结合 (3)虚实结合 (4)触觉、嗅觉、听觉 (5)细密、轻盈 (6)动静结合 (7)由景到人
【知识点】散文阅读、景物描写、写作手法
【点评】本题围绕经典散文《春》的核心春景图展开，考查对课文细节的识记与理解，是语文学习中基础且重要的知识点，需熟练掌握课文内容。
【难度系数】0.5

3. 品读下面的句子，分析加点词语的表达效果。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。



4. “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这个句子的本体、喻体分别是什么？它们之间有什么相似点？


5. “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”这个句子连用三个喻体表现了雨的什么特征？这样写有什么好处？



【知识归纳】
比 喻
比喻包含本体、喻体和比喻词三大要素，具体分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
明喻：本体和喻体之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”。
暗喻：本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接，如“少年是初升的朝阳，朝气蓬勃，充满希望”。
借喻：只出现喻体，不出现本体和比喻词，如“天上的银盘，将温柔清冷的光辉洒落人间”。
比喻句中的本体与喻体必须是不同类的事物，且它们之间必须有相似点。运用比喻，可以使事物或人物更加生动形象、具体可感。

3. “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，运用拟人的修辞手法，把小草人格化；“钻”字写出了小草冲破土层的韧劲儿，表现了小草旺盛的生命力；“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了小草“新”的特点。
4. 本体是野花，喻体是眼睛、星星，相似点是零散、明亮。
5. 连用三个喻体表现了雨的细密。这样写，句式整齐，突出了雨细密的特征，还强化了作者对春的赞美。

【分析】
第3题需赏析加点词语的表达效果，先判断词语运用的修辞手法，再解释词语含义，最后结合语境分析其对表现小草特点的作用；第4题考查比喻的要素，需明确本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物），再从句子中提炼二者的相似点；第5题分析比喻的表达作用，先分析三个喻体的特征，对应本体雨的特点，再总结这样写的好处。
【解析】
3. 逐个分析加点词语：“偷偷地”意为悄悄地、不知不觉地，运用拟人手法，将小草人格化，生动写出小草悄无声息生长的状态；“钻”字精准表现小草冲破土层的韧劲，凸显其旺盛的生命力；“嫩嫩的”点明小草的质地，“绿绿的”点明颜色，共同突出小草“新”的特点。
4. 依据比喻的要素，句子中被描写的事物是野花（本体），用来比喻的事物是眼睛、星星（喻体）；二者的相似点是零散分布在草丛中、明亮闪烁。
5. 三个喻体“牛毛”“花针”“细丝”分别体现雨的密、细、柔特点，共同表现雨的细密特征；这样写句式整齐，既突出雨细密的特点，又强化了作者对春天的喜爱与赞美之情。
【答案】
3. “偷偷地”在这里是“悄悄地、不知不觉地”的意思，运用拟人的修辞手法，把小草人格化；“钻”字写出了小草冲破土层的韧劲儿，表现了小草旺盛的生命力；“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了小草“新”的特点。
4. 本体是野花，喻体是眼睛、星星，相似点是零散、明亮。
5. 连用三个喻体表现了雨的细密。这样写，句式整齐，突出了雨细密的特征，还强化了作者对春的赞美。
【知识点】
词语的表达效果、拟人修辞手法、比喻修辞手法
【点评】
本题围绕课内重点语句展开，考查词语赏析、比喻修辞的理解与运用，需结合语境和修辞知识分析，是初中语文基础题型，有助于巩固对课文内容和修辞方法的掌握。
【难度系数】
0.6