登录
(三)摘花记
天落着雨，地上的积潦，形成了一个个小湖泊。这是我们到乡下来度春假的第二日，山径湿滑，无法出游，这场雨扫尽大家的兴致，只有闷在这一座楼屋里。
大人们聚在客厅里吸烟、聊天，山山、兰兰一对小兄妹和他们四岁的表妹小玛，在廊前追逐着花猫嬉戏，几个孩子随即又冒着雨在院中荡了一回秋千，然后，又跑进客厅里来。
这三个活泼的小生命在院墙内拘囚得太久了，小脸上都似笼罩着一层阴影，山山望着窗外连绵的雨丝说：
“这里多没意思，我们还是坐火车回家去吧。”
小玛转动着一双龙眼核般的黑眼睛望望小表哥，然后学着说：
“回家去吧。”
兰兰嘟着嘴不说话，她自昨天好像就厌烦这乡居生活了，她在怀念着她的小女伴们。
我带他们走上楼屋，打开窗子，眼前顿觉一亮，一丛丛的杜鹃、樱花红遍了附近一个人家的庭院，那庭院被一道旧竹篱围了起来，院中静静地，没看到有人走出来，这些美丽的花朵该是寂寞的吧？
“那些花真好看啊。”兰兰翘着脚，双手扳着窗槛，眼中充满了羡慕的神情。
半晌，她又说：“能摘些来多好！”小玛也笑着：“我们去摘吧。”
只有山山在一旁不吱声，他像是在那儿打主意，忽然间，他拿起我桌上摆的一把小剪刀：“我们到那家去剪些来吧，好不好？”
我对他们说：“人家的花怎么好去摘呢？”
“那个院子里反正是没有人的呀，”山山这个小小的观察家说，“半天我们也没看到个人影呢。”
我实在被他们缠不过了，只好让他们去：“去吧，但是要少摘，擘一两枝就够了，不然人家的枝子上就光了，多难看。”
“好的，好的，我们一定不多摘！”三个小孩子跳跃着下楼去了。
他们走了，这空荡荡的一间楼屋顿显得如此清寂。我看看远山头上的一堆白雾，慢慢地向天边挪移着，远处传来叮叮的凿石声。在这幽静的山中，听来是那般清脆。我随手在桌边拿起了一本书，其中落出了缤纷的花片，这还是以前自一个友人的园中摘下来，压放在书页中的一朵玫瑰，我原也是一个喜欢花的人。我更忆起读书的时候，每逢生日，总有一个朋友送来一盆淡紫色的菊花，这已是十多年前的旧事了，但那片淡淡的忧郁的紫色，一直保留在我的记忆里……
我想着，想着，窗外的雨声渐疏，孩子们杂沓的脚步声也自院前传来了。我探首楼窗外，只见他们像自前线撤退的三个小兵，神情是那般沮丧，步履是那般迟迟，没有欢呼，没有笑语，尤其使我感到诧异的是：三个人的手中空空的没有一朵花，只是三张小面孔红彤彤的，比才开的杜鹃还要红艳几分。
我匆匆下楼，问着他们：
“怎么空着手跑回来了，花呢？”
“太高，摘不到！”
“我们够不着摘。”两个大的孩子抢着说。
年纪最幼的小玛在那里呆呆地站着，她的眼中噙着泪。忽地，她扑向我的怀里：“那家，我们推门，有人出来了，说摘花叫狗咬我们。”她断断续续地说着，说完，号啕大哭起来。
旁边，那两个为了“自尊”不肯说出真情的大孩子——山山同兰兰，瞄了他们的小表妹一眼，悄悄地溜了出去，蹲到廊前看雨去了。
（选自张秀亚《种花记》）
小语、小文就美文大师张秀亚的《摘花记》交流着自己的阅读困惑和体会。请你帮助完善讨论内容。
小语:张秀亚老师说“诗歌重韵律节奏，散文重画面图像”,这篇文章描绘(1)________这一景致极富画面感。
小文:对，作者描绘远山白雾挪移的景象也非常生动，你看——“远山头上的一堆白雾，慢慢地向天边挪移着，远处传来叮叮的凿石声”。你觉得可以从什么角度去欣赏呢？
小语:我首先关注到的是叠词的运用:(2)________________________________________
小文:你的分析太有道理了，也恰恰印证了张老师对散文用词的追求——“要选取最精当的字，淘汰那烦冗重复的字”。可在“这三个活泼的小生命在院墙内拘囚得太久了”这句中，“拘囚”一词有点不妥吧？
小语:(3)________________________________________
小文:原来如此，“用词精当”在于作家情感使然，亦如作家行文时的选材。本文题为《摘花记》，却在文章开头写了成人们雨天无聊的情景，这与孩子摘花有何关联呢？
小语:(4)________________________________________
小文:嗯，本文看似松散，其实都围绕着“摘花”展开，这与汪曾祺《昆明的雨》相似。而且两文都流露出作家对“美”的珍视，你能联系《摘花记》与《昆明的雨》作具体分析吗？
小语:(5)________________________________________
天落着雨，地上的积潦，形成了一个个小湖泊。这是我们到乡下来度春假的第二日，山径湿滑，无法出游，这场雨扫尽大家的兴致，只有闷在这一座楼屋里。
大人们聚在客厅里吸烟、聊天，山山、兰兰一对小兄妹和他们四岁的表妹小玛，在廊前追逐着花猫嬉戏，几个孩子随即又冒着雨在院中荡了一回秋千，然后，又跑进客厅里来。
这三个活泼的小生命在院墙内拘囚得太久了，小脸上都似笼罩着一层阴影，山山望着窗外连绵的雨丝说：
“这里多没意思，我们还是坐火车回家去吧。”
小玛转动着一双龙眼核般的黑眼睛望望小表哥，然后学着说：
“回家去吧。”
兰兰嘟着嘴不说话，她自昨天好像就厌烦这乡居生活了，她在怀念着她的小女伴们。
我带他们走上楼屋，打开窗子，眼前顿觉一亮，一丛丛的杜鹃、樱花红遍了附近一个人家的庭院，那庭院被一道旧竹篱围了起来，院中静静地，没看到有人走出来，这些美丽的花朵该是寂寞的吧？
“那些花真好看啊。”兰兰翘着脚，双手扳着窗槛，眼中充满了羡慕的神情。
半晌，她又说：“能摘些来多好！”小玛也笑着：“我们去摘吧。”
只有山山在一旁不吱声，他像是在那儿打主意，忽然间，他拿起我桌上摆的一把小剪刀：“我们到那家去剪些来吧，好不好？”
我对他们说：“人家的花怎么好去摘呢？”
“那个院子里反正是没有人的呀，”山山这个小小的观察家说，“半天我们也没看到个人影呢。”
我实在被他们缠不过了，只好让他们去：“去吧，但是要少摘，擘一两枝就够了，不然人家的枝子上就光了，多难看。”
“好的，好的，我们一定不多摘！”三个小孩子跳跃着下楼去了。
他们走了，这空荡荡的一间楼屋顿显得如此清寂。我看看远山头上的一堆白雾，慢慢地向天边挪移着，远处传来叮叮的凿石声。在这幽静的山中，听来是那般清脆。我随手在桌边拿起了一本书，其中落出了缤纷的花片，这还是以前自一个友人的园中摘下来，压放在书页中的一朵玫瑰，我原也是一个喜欢花的人。我更忆起读书的时候，每逢生日，总有一个朋友送来一盆淡紫色的菊花，这已是十多年前的旧事了，但那片淡淡的忧郁的紫色，一直保留在我的记忆里……
我想着，想着，窗外的雨声渐疏，孩子们杂沓的脚步声也自院前传来了。我探首楼窗外，只见他们像自前线撤退的三个小兵，神情是那般沮丧，步履是那般迟迟，没有欢呼，没有笑语，尤其使我感到诧异的是：三个人的手中空空的没有一朵花，只是三张小面孔红彤彤的，比才开的杜鹃还要红艳几分。
我匆匆下楼，问着他们：
“怎么空着手跑回来了，花呢？”
“太高，摘不到！”
“我们够不着摘。”两个大的孩子抢着说。
年纪最幼的小玛在那里呆呆地站着，她的眼中噙着泪。忽地，她扑向我的怀里：“那家，我们推门，有人出来了，说摘花叫狗咬我们。”她断断续续地说着，说完，号啕大哭起来。
旁边，那两个为了“自尊”不肯说出真情的大孩子——山山同兰兰，瞄了他们的小表妹一眼，悄悄地溜了出去，蹲到廊前看雨去了。
（选自张秀亚《种花记》）
小语、小文就美文大师张秀亚的《摘花记》交流着自己的阅读困惑和体会。请你帮助完善讨论内容。
小语:张秀亚老师说“诗歌重韵律节奏，散文重画面图像”,这篇文章描绘(1)________这一景致极富画面感。
小文:对，作者描绘远山白雾挪移的景象也非常生动，你看——“远山头上的一堆白雾，慢慢地向天边挪移着，远处传来叮叮的凿石声”。你觉得可以从什么角度去欣赏呢？
小语:我首先关注到的是叠词的运用:(2)________________________________________
小文:你的分析太有道理了，也恰恰印证了张老师对散文用词的追求——“要选取最精当的字，淘汰那烦冗重复的字”。可在“这三个活泼的小生命在院墙内拘囚得太久了”这句中，“拘囚”一词有点不妥吧？
小语:(3)________________________________________
小文:原来如此，“用词精当”在于作家情感使然，亦如作家行文时的选材。本文题为《摘花记》，却在文章开头写了成人们雨天无聊的情景，这与孩子摘花有何关联呢？
小语:(4)________________________________________
小文:嗯，本文看似松散，其实都围绕着“摘花”展开，这与汪曾祺《昆明的雨》相似。而且两文都流露出作家对“美”的珍视，你能联系《摘花记》与《昆明的雨》作具体分析吗？
小语:(5)________________________________________
答案
邻家庭
; 院盛开的花丛（或雨天地上小湖泊般的积水）
; “慢慢”形象地刻画出白云随风移动时的情
; 景，“叮叮”是对凿石声音的模拟，反衬出山间的幽静。叠词富有音韵美，流露出作者内心的平静闲适。
; 没有不妥，“拘囚”一般用在犯人身上，此处用在孩子身上更能表现出作
; 者对孩子天性被束缚的无奈，突出作者对孩子的怜惜。
; 开篇写成人们在雨天中吸烟、聊天，体现了他们被世俗浸染后，生活的
; 庸俗、市侩，他们对于自然界以及孩童世界的无视与隔绝，与孩子身上表现出来的生命活力形成了鲜明的对比；同时，为下文写孩子们摘花做了铺垫。
; 《摘花记》以动情的笔调记叙了三个孩子在雨天赏花、商量摘花及对“自
; 尊”维护的温暖幸福的小事，体现作者对自然之美的喜爱，对纯真童心的怀念。《昆明的雨》中，汪曾祺深情地回忆了四十年前昆明雨中的景、淳朴的人、悠闲的事，表现了质朴清醇的生活美、人情美、人性美。
; 院盛开的花丛（或雨天地上小湖泊般的积水）
; “慢慢”形象地刻画出白云随风移动时的情
; 景，“叮叮”是对凿石声音的模拟，反衬出山间的幽静。叠词富有音韵美，流露出作者内心的平静闲适。
; 没有不妥，“拘囚”一般用在犯人身上，此处用在孩子身上更能表现出作
; 者对孩子天性被束缚的无奈，突出作者对孩子的怜惜。
; 开篇写成人们在雨天中吸烟、聊天，体现了他们被世俗浸染后，生活的
; 庸俗、市侩，他们对于自然界以及孩童世界的无视与隔绝，与孩子身上表现出来的生命活力形成了鲜明的对比；同时，为下文写孩子们摘花做了铺垫。
; 《摘花记》以动情的笔调记叙了三个孩子在雨天赏花、商量摘花及对“自
; 尊”维护的温暖幸福的小事，体现作者对自然之美的喜爱，对纯真童心的怀念。《昆明的雨》中，汪曾祺深情地回忆了四十年前昆明雨中的景、淳朴的人、悠闲的事，表现了质朴清醇的生活美、人情美、人性美。
