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主题: 助人为乐
语篇类型: 记叙文
词数: 191
难度: ■■■■
建议用时: 9分钟
答案页码: P31
Kenji Chan, Kasey Cheng and Ocean Ip are from Cheung Chau Sacred Heart School in Hong Kong.
A
1 February 20, 2026, they went hiking in Cheung Chau. They wanted to relax before their exams. They C
2 an injured (受伤的) hiker on their way.The man fell down. He
B
3 his chin (下巴), his left arm and ankles. He couldn't move. The three students D
4 some first-aid (急救) knowledge at school. They knew how to help him. So they were not A
5 at all. They worked together and shared the tasks: One boy called the police at once; another boy checked the map and B
6 down the hill to meet the rescuers (救援人员); and the girl stayed with the injured man. She gave him food for energy and cleaned his wound carefully. Soon the rescue team D
7 and sent him to hospital.A few days later, the hiker
B
8 the three students online. He said they were A
9 and calm (冷静的).The three students
D
10 praise (表扬) from their school for what they did. Their head teacher said he was proud of them. They used their first-aid knowledge in real life.
1. A. On B. At C. For D. In
2. A. lost B. watched C. met D. called
3. A. washed B. hurt C. held D. touched
4. A. shared B. forgot C. taught D. learned
5. A. afraid B. angry C. sad D. bored
A. flew B. ran C. jumped D. swam
A. joined B. stopped C. moved D. arrived
A. helped B. thanked C. visited D. saw9. A. brave B. fun C. strict D. polite
10. A. gave B. made C. kept D. got
答案
Friday 完形填空
香港三名学生在徒步时偶遇受伤的徒步者。他们运用在学校所学的急救知识，分工合作救助伤者。事后，伤者在网上发帖感谢他们，学校也表扬了他们的善举。他们真正做到了学以致用、乐于助人。
1. A February 20, 2026 是一个具体的日期，在具体日期前面要用介词 on。
2. C 上文提到这三名学生去远足放松，下文提到一名受伤的徒步者摔倒了，无法行动，学生们帮助了他。由此可推知，他们是在途中遇见了那个受伤的徒步者。met 是 meet 的过去式，意为“遇见”，符合语境。
3. B 由后文 couldn’t move 可推断，他摔倒后身体多处受伤。hurt 意为“（使）受伤”，符合语境。
4. D 由后文 They knew how to help him. 可知，他们学过急救知识。learn 意为“学习”，符合语境。
5. A 从常识来看，普通孩子遇到一个动弹不得的伤者通常会感到害怕。但前一句提到“他们知道如何帮助他”，正因为心中有方法、有把握，所以他们一点也不害怕。afraid 意为“害怕的”，符合语境。
6. B 根据语境可知，要引导救援人员来救助伤者，情况紧急，所以该男孩是跑下山去接应救援人员。
7. D 后文提到 sent him to hospital，这说明救援队伍必须先到达现场，才能执行送医动作。arrive 意为“到达”，符合语境。
8. B 前文提到三名学生救助了受伤的徒步者，按照情理，伤者事后在网上发声应是向他们表达感谢。thank 意为“感谢”，符合语境。
9. A 前文描述了三名学生分工协作、沉着冷静救助受伤的徒步者：有人报警、有人跑下山接应救援人员、有人清理伤口并提供食物。面对突发状况，他们沉着施救。由此可推知，伤者称赞他们勇敢且冷静。brave 意为“勇敢的”，符合语境。
10. D 通读全文可知，三名学生运用急救知识救助受伤的徒步者，事迹值得肯定。此处表示他们获得了学校的表扬。get praise 意为“得到表扬”，符合语境。
难句分析
The three students got praise from their school for what they did. 这三名学生因他们所做的事获得了学校的表扬。
got praise 意为“受到表扬；获得赞扬”。from their school 意为“来自学校”。for在此表原因，意为“因为；由于”。what they did 意为“他们所做的事”，作 for 的宾语。
香港三名学生在徒步时偶遇受伤的徒步者。他们运用在学校所学的急救知识，分工合作救助伤者。事后，伤者在网上发帖感谢他们，学校也表扬了他们的善举。他们真正做到了学以致用、乐于助人。
1. A February 20, 2026 是一个具体的日期，在具体日期前面要用介词 on。
2. C 上文提到这三名学生去远足放松，下文提到一名受伤的徒步者摔倒了，无法行动，学生们帮助了他。由此可推知，他们是在途中遇见了那个受伤的徒步者。met 是 meet 的过去式，意为“遇见”，符合语境。
3. B 由后文 couldn’t move 可推断，他摔倒后身体多处受伤。hurt 意为“（使）受伤”，符合语境。
4. D 由后文 They knew how to help him. 可知，他们学过急救知识。learn 意为“学习”，符合语境。
5. A 从常识来看，普通孩子遇到一个动弹不得的伤者通常会感到害怕。但前一句提到“他们知道如何帮助他”，正因为心中有方法、有把握，所以他们一点也不害怕。afraid 意为“害怕的”，符合语境。
6. B 根据语境可知，要引导救援人员来救助伤者，情况紧急，所以该男孩是跑下山去接应救援人员。
7. D 后文提到 sent him to hospital，这说明救援队伍必须先到达现场，才能执行送医动作。arrive 意为“到达”，符合语境。
8. B 前文提到三名学生救助了受伤的徒步者，按照情理，伤者事后在网上发声应是向他们表达感谢。thank 意为“感谢”，符合语境。
9. A 前文描述了三名学生分工协作、沉着冷静救助受伤的徒步者：有人报警、有人跑下山接应救援人员、有人清理伤口并提供食物。面对突发状况，他们沉着施救。由此可推知，伤者称赞他们勇敢且冷静。brave 意为“勇敢的”，符合语境。
10. D 通读全文可知，三名学生运用急救知识救助受伤的徒步者，事迹值得肯定。此处表示他们获得了学校的表扬。get praise 意为“得到表扬”，符合语境。
难句分析
The three students got praise from their school for what they did. 这三名学生因他们所做的事获得了学校的表扬。
got praise 意为“受到表扬；获得赞扬”。from their school 意为“来自学校”。for在此表原因，意为“因为；由于”。what they did 意为“他们所做的事”，作 for 的宾语。
解析
【分析】
本文是一篇关于助人为乐的记叙文完形填空，解题思路为：先通读全文把握主旨（三名香港学生徒步时运用急救知识救助受伤徒步者，事后获认可）；再结合上下文语境、时态（全文为一般过去时）、介词用法、动词/形容词词义辨析，逐个分析每个空的选项，注意前后提示信息，如具体日期前的介词搭配、动作发生的场景等，最终确定正确答案。
【解析】
1. 选A。具体日期（February 20, 2026）前需用介词on，为固定用法。
2. 选C。根据上下文，学生徒步途中偶遇受伤的徒步者，met（meet的过去式，意为“遇见”）符合语境。
3. 选B。由后文“couldn't move”可知，徒步者摔倒后身体多处受伤，hurt（意为“受伤”）符合逻辑。
4. 选D。后文提到学生知道如何帮助伤者，说明他们在学校学习过急救知识，learn（意为“学习”）符合语境。
5. 选A。学生虽遇到伤者，但掌握急救知识，因此不会害怕，afraid（意为“害怕的”）符合语境。
6. 选B。情况紧急，男孩需快速下山接应救援人员，ran（run的过去式，意为“跑”）符合场景。
7. 选D。救援队伍到达后才能送伤者去医院，arrive（意为“到达”）符合逻辑。
8. 选B。伤者被救助后，在网上向三名学生表达感谢，thanked（thank的过去式，意为“感谢”）符合情理。
9. 选A。学生沉着冷静救助伤者，伤者称赞他们勇敢，brave（意为“勇敢的”）符合语境。
10. 选D。学生的善举获得学校表扬，get praise（意为“得到表扬”）为固定搭配，符合语境。
【答案】
1.A 2.C 3.B 4.D 5.A 6.B 7.D 8.B 9.A 10.D
【知识点】
完形填空解题技巧、介词用法、词汇词义辨析
【点评】
本文贴近学生生活，围绕助人为乐主题展开，考察学生对词汇的掌握及语境理解能力，引导学生学习急救知识、践行善举，难度适中。
【难度系数】
0.6
本文是一篇关于助人为乐的记叙文完形填空，解题思路为：先通读全文把握主旨（三名香港学生徒步时运用急救知识救助受伤徒步者，事后获认可）；再结合上下文语境、时态（全文为一般过去时）、介词用法、动词/形容词词义辨析，逐个分析每个空的选项，注意前后提示信息，如具体日期前的介词搭配、动作发生的场景等，最终确定正确答案。
【解析】
1. 选A。具体日期（February 20, 2026）前需用介词on，为固定用法。
2. 选C。根据上下文，学生徒步途中偶遇受伤的徒步者，met（meet的过去式，意为“遇见”）符合语境。
3. 选B。由后文“couldn't move”可知，徒步者摔倒后身体多处受伤，hurt（意为“受伤”）符合逻辑。
4. 选D。后文提到学生知道如何帮助伤者，说明他们在学校学习过急救知识，learn（意为“学习”）符合语境。
5. 选A。学生虽遇到伤者，但掌握急救知识，因此不会害怕，afraid（意为“害怕的”）符合语境。
6. 选B。情况紧急，男孩需快速下山接应救援人员，ran（run的过去式，意为“跑”）符合场景。
7. 选D。救援队伍到达后才能送伤者去医院，arrive（意为“到达”）符合逻辑。
8. 选B。伤者被救助后，在网上向三名学生表达感谢，thanked（thank的过去式，意为“感谢”）符合情理。
9. 选A。学生沉着冷静救助伤者，伤者称赞他们勇敢，brave（意为“勇敢的”）符合语境。
10. 选D。学生的善举获得学校表扬，get praise（意为“得到表扬”）为固定搭配，符合语境。
【答案】
1.A 2.C 3.B 4.D 5.A 6.B 7.D 8.B 9.A 10.D
【知识点】
完形填空解题技巧、介词用法、词汇词义辨析
【点评】
本文贴近学生生活，围绕助人为乐主题展开，考察学生对词汇的掌握及语境理解能力，引导学生学习急救知识、践行善举，难度适中。
【难度系数】
0.6
