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一、选择题。
1.如图所示是市场上销售的一款袋装牛奶，根据你的观察并联系所学物理知识，可判断出下列说法正确的是 (
A.180 g牛奶就等于 180 N
B.牛奶受到的重力的施力物体是地球
C.牛奶受到的重力的方向是垂直向下的
D.提着牛奶站在上升的电梯中不动，人对牛奶没做功
1.如图所示是市场上销售的一款袋装牛奶，根据你的观察并联系所学物理知识，可判断出下列说法正确的是 (
B
)A.180 g牛奶就等于 180 N
B.牛奶受到的重力的施力物体是地球
C.牛奶受到的重力的方向是垂直向下的
D.提着牛奶站在上升的电梯中不动，人对牛奶没做功
答案
1.B
解析
【分析】
本题考查力学基础概念，需逐个分析选项，结合质量与重力的区别、重力的施力物体和方向、做功的判断等知识点，排除错误选项，确定正确答案。首先明确各物理量的本质区别，再逐一验证每个选项的正确性。
【解析】
A选项：质量是物体所含物质的多少，单位为克（g）；重力是由于地球吸引而产生的力，单位为牛顿（N），二者是不同物理量，不能等同，故A错误。
B选项：重力是地球对物体的吸引力，因此重力的施力物体是地球，故B正确。
C选项：重力的方向总是竖直向下，并非垂直向下（垂直向下是相对于接触面而言，不一定指向地心），故C错误。
D选项：做功的两个必要条件是：作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离。提着牛奶时，人对牛奶有向上的拉力，电梯上升过程中，牛奶在拉力方向（向上）移动了距离，因此人对牛奶做了功，故D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
重力的概念、做功的必要因素、质量与重力的区别
【点评】
本题聚焦初中力学基础知识点，考查内容均为核心概念的辨析，需准确区分易混淆的物理概念（如质量与重力、竖直向下与垂直向下），难度不大但需细心，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查力学基础概念，需逐个分析选项，结合质量与重力的区别、重力的施力物体和方向、做功的判断等知识点，排除错误选项，确定正确答案。首先明确各物理量的本质区别，再逐一验证每个选项的正确性。
【解析】
A选项：质量是物体所含物质的多少，单位为克（g）；重力是由于地球吸引而产生的力，单位为牛顿（N），二者是不同物理量，不能等同，故A错误。
B选项：重力是地球对物体的吸引力，因此重力的施力物体是地球，故B正确。
C选项：重力的方向总是竖直向下，并非垂直向下（垂直向下是相对于接触面而言，不一定指向地心），故C错误。
D选项：做功的两个必要条件是：作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离。提着牛奶时，人对牛奶有向上的拉力，电梯上升过程中，牛奶在拉力方向（向上）移动了距离，因此人对牛奶做了功，故D错误。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
重力的概念、做功的必要因素、质量与重力的区别
【点评】
本题聚焦初中力学基础知识点，考查内容均为核心概念的辨析，需准确区分易混淆的物理概念（如质量与重力、竖直向下与垂直向下），难度不大但需细心，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
2.如图所示，撬动重物时，要在撬棒下垫个石头，其作用是 (
A.增压点
B.动力作用点
C.阻力作用点
D.支点
D
)A.增压点
B.动力作用点
C.阻力作用点
D.支点
答案
2.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确杠杆五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）的定义，再结合撬棒撬重物的实际场景分析垫石头的作用：杠杆绕着转动的固定点叫支点，撬动重物时，撬棒会绕着垫的石头转动，因此石头对应的位置是支点。
【解析】
杠杆的专业术语中，支点是杠杆绕其转动的固定点。逐一分析选项：A选项“增压点”不是杠杆的规范术语，不符合题意；B选项动力作用点是手对撬棒施加力的位置，并非垫石头处；C选项阻力作用点是重物对撬棒施加阻力的位置，也不是垫石头处；D选项垫石头时，撬棒绕该点转动，因此石头的作用是作为支点。
【答案】
D
【知识点】
杠杆的支点
【点评】
本题考查杠杆基本概念的应用，属于基础题，准确掌握杠杆各要素的定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确杠杆五要素（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）的定义，再结合撬棒撬重物的实际场景分析垫石头的作用：杠杆绕着转动的固定点叫支点，撬动重物时，撬棒会绕着垫的石头转动，因此石头对应的位置是支点。
【解析】
杠杆的专业术语中，支点是杠杆绕其转动的固定点。逐一分析选项：A选项“增压点”不是杠杆的规范术语，不符合题意；B选项动力作用点是手对撬棒施加力的位置，并非垫石头处；C选项阻力作用点是重物对撬棒施加阻力的位置，也不是垫石头处；D选项垫石头时，撬棒绕该点转动，因此石头的作用是作为支点。
【答案】
D
【知识点】
杠杆的支点
【点评】
本题考查杠杆基本概念的应用，属于基础题，准确掌握杠杆各要素的定义即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
3. 下列关于功、功率、机械效率的说法正确的是（
A.越省力的机械，机械效率越高
B.做功越快的机械，所做的总功越大
C.使用机械可以省力或省距离，但不能省功
D.所做有用功越多的机械，机械效率越高
C
）A.越省力的机械，机械效率越高
B.做功越快的机械，所做的总功越大
C.使用机械可以省力或省距离，但不能省功
D.所做有用功越多的机械，机械效率越高
答案
3.C
解析
【分析】本题考查功、功率、机械效率的基本概念，需逐一分析各选项，明确各物理量的定义及相互关系：机械效率是有用功与总功的比值，与省力与否无关；功率表示做功快慢，总功大小由功率和时间共同决定；功的原理指出使用机械不能省功；机械效率由有用功和总功的比值共同决定。
【解析】
选项A：机械效率是有用功与总功的比值，反映机械性能，与机械是否省力无关，省力的机械可能额外功更多，机械效率更低，故A错误。
选项B：功率是表示做功快慢的物理量，做功越快说明功率越大，但总功大小由功率和做功时间共同决定，做功快不代表总功大，故B错误。
选项C：根据功的原理，使用任何机械都只能省力（费距离）或省距离（费力），但不能省功，故C正确。
选项D：机械效率η=W有用/W总，机械效率高低由有用功和总功的比值决定，仅有用功多，若总功也很大，机械效率不一定高，故D错误。
【答案】C
【知识点】功的原理、机械效率、功率
【点评】本题为初中物理基础概念题，主要考查功、功率、机械效率的核心定义，需准确区分各物理量的物理意义，避免概念混淆，属于易得分题目。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：机械效率是有用功与总功的比值，反映机械性能，与机械是否省力无关，省力的机械可能额外功更多，机械效率更低，故A错误。
选项B：功率是表示做功快慢的物理量，做功越快说明功率越大，但总功大小由功率和做功时间共同决定，做功快不代表总功大，故B错误。
选项C：根据功的原理，使用任何机械都只能省力（费距离）或省距离（费力），但不能省功，故C正确。
选项D：机械效率η=W有用/W总，机械效率高低由有用功和总功的比值决定，仅有用功多，若总功也很大，机械效率不一定高，故D错误。
【答案】C
【知识点】功的原理、机械效率、功率
【点评】本题为初中物理基础概念题，主要考查功、功率、机械效率的核心定义，需准确区分各物理量的物理意义，避免概念混淆，属于易得分题目。
【难度系数】0.7
4.小明将4根杠杆调节在水平位置平衡后，分别在杠杆上悬挂不同的重物，杠杆的位置如图所示(斜线表示秤盘落在桌面上)。若不改变悬挂点，仅将每根杠杆左、右的重物互换，杠杆有可能重新回到水平位置的是 (
A
)答案
4.A
解析
【分析】
要解决该问题，需结合杠杆平衡条件 $ F_1L_1=F_2L_2 $，同时明确图中斜线表示秤盘落在桌面，此时重物对杠杆的拉力小于自身重力（桌面存在支持力），悬空时拉力等于重物重力。首先分析各选项原杠杆的力矩关系，再判断互换重物后力矩是否能满足平衡条件：
1. 杠杆平衡的核心是两侧力矩相等，若原杠杆某侧下沉，说明该侧力矩更大。
2. 对选项A：原杠杆右侧秤盘在桌面，右侧拉力小于其重力，左侧悬空，拉力等于左侧重物重力，且右侧力臂更长，因此右侧力矩更大导致杠杆下沉。互换重物后，左侧挂原右侧重物（悬空，拉力为原右侧重物重力），右侧挂原左侧重物（在桌面，拉力为原左侧重物重力减桌面支持力），结合原力矩关系，存在使两侧力矩相等的可能，即杠杆可重新平衡。
3. 其他选项互换重物后，两侧力矩差距会进一步增大，无法满足平衡条件。
【解析】
根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1=F_2L_2 $，结合题意：秤盘落在桌面时，重物对杠杆的拉力 $ F=G-N $（$ N $ 为桌面支持力），悬空时拉力 $ F=G $。
选项A：原杠杆右侧下沉，说明 $ G_{左}L_{左} ＜ (G_{右}-N)L_{右} $。互换重物后，左侧拉力为 $ G_{右} $（悬空），右侧拉力为 $ G_{左}-N' $（桌面支持力 $ N' $），此时力矩为 $ G_{右}L_{左} $ 和 $ (G_{左}-N')L_{右} $，结合原不等式关系，存在 $ G_{右}L_{左}=(G_{左}-N')L_{右} $ 的可能，使杠杆平衡。
选项B、C、D：互换重物后，两侧力矩的差距比原状态更大，无法满足杠杆平衡条件，不能重新平衡。
【答案】
A
【知识点】
杠杆平衡条件
【点评】
本题考查杠杆平衡条件的实际应用，关键是理解“秤盘在桌面时拉力小于重力”的隐含条件，需结合力矩分析互换后的平衡可能性，是杠杆知识的基础应用题型。
【难度系数】
0.5
要解决该问题，需结合杠杆平衡条件 $ F_1L_1=F_2L_2 $，同时明确图中斜线表示秤盘落在桌面，此时重物对杠杆的拉力小于自身重力（桌面存在支持力），悬空时拉力等于重物重力。首先分析各选项原杠杆的力矩关系，再判断互换重物后力矩是否能满足平衡条件：
1. 杠杆平衡的核心是两侧力矩相等，若原杠杆某侧下沉，说明该侧力矩更大。
2. 对选项A：原杠杆右侧秤盘在桌面，右侧拉力小于其重力，左侧悬空，拉力等于左侧重物重力，且右侧力臂更长，因此右侧力矩更大导致杠杆下沉。互换重物后，左侧挂原右侧重物（悬空，拉力为原右侧重物重力），右侧挂原左侧重物（在桌面，拉力为原左侧重物重力减桌面支持力），结合原力矩关系，存在使两侧力矩相等的可能，即杠杆可重新平衡。
3. 其他选项互换重物后，两侧力矩差距会进一步增大，无法满足平衡条件。
【解析】
根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1=F_2L_2 $，结合题意：秤盘落在桌面时，重物对杠杆的拉力 $ F=G-N $（$ N $ 为桌面支持力），悬空时拉力 $ F=G $。
选项A：原杠杆右侧下沉，说明 $ G_{左}L_{左} ＜ (G_{右}-N)L_{右} $。互换重物后，左侧拉力为 $ G_{右} $（悬空），右侧拉力为 $ G_{左}-N' $（桌面支持力 $ N' $），此时力矩为 $ G_{右}L_{左} $ 和 $ (G_{左}-N')L_{右} $，结合原不等式关系，存在 $ G_{右}L_{左}=(G_{左}-N')L_{右} $ 的可能，使杠杆平衡。
选项B、C、D：互换重物后，两侧力矩的差距比原状态更大，无法满足杠杆平衡条件，不能重新平衡。
【答案】
A
【知识点】
杠杆平衡条件
【点评】
本题考查杠杆平衡条件的实际应用，关键是理解“秤盘在桌面时拉力小于重力”的隐含条件，需结合力矩分析互换后的平衡可能性，是杠杆知识的基础应用题型。
【难度系数】
0.5
5. 小明利用如图所示的滑轮组将重物 A 提升到高处。下列说法正确的是（
A.小明利用滑轮组的目的是省功
B.重物 A 悬停时,小明对重物不做功
C.用滑轮组做功多,说明它的机械效率高
D.当重物 A 匀速缓慢上升时,小明对重物不做功
B
）A.小明利用滑轮组的目的是省功
B.重物 A 悬停时,小明对重物不做功
C.用滑轮组做功多,说明它的机械效率高
D.当重物 A 匀速缓慢上升时,小明对重物不做功
答案
5.B
解析
【分析】
本题考查功、机械效率、滑轮组的相关知识，需结合各物理概念逐一分析选项：首先明确滑轮组的作用是省力或改变力的方向，且使用任何机械都不省功；做功的两个必要条件是作用在物体上的力、物体在力的方向上移动的距离；机械效率是有用功与总功的比值，反映有用功在总功中的占比，与做功多少无关。据此分析各选项即可得出结论。
【解析】
选项A：使用任何机械都不省功，滑轮组的作用是省力或改变力的方向，并非省功，因此A错误；
选项B：做功需要满足“力”和“在力的方向上移动的距离”两个条件。重物A悬停时，小明对重物有拉力，但重物未在拉力方向移动距离，所以小明对重物不做功，因此B正确；
选项C：机械效率η=W有用/W总，机械效率由有用功和总功的比值决定，与做功的总多少无关，做功多不代表机械效率高，因此C错误；
选项D：重物A匀速缓慢上升时，小明对重物有向上的拉力，且重物在拉力方向（向上）移动了距离，所以小明对重物做功，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
功的必要因素、机械效率、滑轮组特点
【点评】
本题为基础概念题，需准确掌握功的判断条件、机械效率的含义、滑轮组的作用等知识点，逐一分析选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查功、机械效率、滑轮组的相关知识，需结合各物理概念逐一分析选项：首先明确滑轮组的作用是省力或改变力的方向，且使用任何机械都不省功；做功的两个必要条件是作用在物体上的力、物体在力的方向上移动的距离；机械效率是有用功与总功的比值，反映有用功在总功中的占比，与做功多少无关。据此分析各选项即可得出结论。
【解析】
选项A：使用任何机械都不省功，滑轮组的作用是省力或改变力的方向，并非省功，因此A错误；
选项B：做功需要满足“力”和“在力的方向上移动的距离”两个条件。重物A悬停时，小明对重物有拉力，但重物未在拉力方向移动距离，所以小明对重物不做功，因此B正确；
选项C：机械效率η=W有用/W总，机械效率由有用功和总功的比值决定，与做功的总多少无关，做功多不代表机械效率高，因此C错误；
选项D：重物A匀速缓慢上升时，小明对重物有向上的拉力，且重物在拉力方向（向上）移动了距离，所以小明对重物做功，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
功的必要因素、机械效率、滑轮组特点
【点评】
本题为基础概念题，需准确掌握功的判断条件、机械效率的含义、滑轮组的作用等知识点，逐一分析选项即可快速得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.6
