1. 阅读下面语段,完成题目。(16 分)
① 打开语文课本,我们跟随名家笔触,感受自然之韵。(a) 春天里花团锦簇,轻风与流水应和,美不胜收;(b) 夏季的雨热烈而粗犷,毫不 lìn()啬,万物争先恐后地成长;秋天的落叶中有“断肠人”的秋思,风中有“歌以咏志”的豪迈;冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的水藻。
② 我们也在美丽的自然中感悟到世间的真情。(c) 瘫痪的史铁生,在落叶纷纷中与母亲jué()别,把“好好儿活”的勇气植入骨髓;在解决春日散步的分歧中,我们感受着中华民族尊老爱幼的美德;在纷纷扬扬的大雪中,古人用他们的诗文雅兴,让我们感受到家庭的和谐与融洽;(d) 泰戈尔和冰心诗意地表达出对母亲最真挚的热爱与祝福。
③ 我们还看到中外不同儿童的求知与成长。人迹罕至的百草园记录了小鲁迅童年的快乐;在三味书屋求学时,和同窗们放开喉咙大声读书,那咄咄逼人的画面是大鲁迅温馨的记忆。国文老师入情入理的讲解和谆谆教诲在于漪的心中雕镂下深刻的印象。莎莉文老师的到来,结束了海伦·凯勒茫然无措的黑暗生活,她用无私的爱,带领海伦·凯勒迎来生命的光明……
(1) 给加点字注音或根据拼音写汉字。(8 分)
lìn 啬() 贮蓄() jué 别() 谆谆教诲()
(2) 第③段中画线词语使用有误的一项是(4 分) ()
A. 人迹罕至 B. 咄咄逼人 C. 谆谆教诲 D. 茫然无措
(3) 对画线句子进行朗读设计,分析有误的一项是(4 分) ()
A. a 句宜把“花团锦簇”“美不胜收”加重音,突出春花的特点和作者惊喜、赞叹的心理。
B. b 句宜把“争先恐后”加重音,突出夏季的雨急促的特点。
C. c 句宜把“好好儿活”“植入骨髓”加重音,表达坚定的深情和对母亲的感激之情。
D. d 句宜把“最真挚”加重音,突出两位诗人对母亲的深厚情感。

1. (1) 吝 zhù 诀 zhūn (2) B 解析:咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人,使人难堪,是贬义词。此处用来形容三味书屋中学生大声读书的画面,这是鲁迅温馨的记忆,该词用在此处感情色彩和语境不符,使用有误。 (3) B 解析:根据句段可知,“争先恐后”的主语是万物,突出的是万物在夏雨滋养下蓬勃生长的状态,而非夏季的雨急促的特点。

2. 下列表述有误的一项是(4分)
（）

A.名词、动词、形容词是实词中的重要类别，如“秋天”“跑”“纯粹”分别是名词、动词、形容词；“很”“从”“和”则属于虚词。
B.《诫子书》的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政治家、军事家。“书”是书信，“诫子书”就是告诫儿子的一封家书。
C.古代尊称对方的母亲为“令堂”，谦称自己的儿子为“犬子”；“惠顾”“赐教”“高见”是敬辞，“拙见”“寒舍”“奉送”是谦辞。
D.文言文中有很多表示时间长短的词。如少时、俄而、须臾、少顷表示时间很短，久之、夙夜、良久等则表示时间很长。

2. C 解析:C. “奉送”是敬辞,指恭敬地赠送,并非谦辞。