二、依据课文情节,将下面内容补充完整

三、下列诗文能够用来形容郝副营长的一项是()
A.捐躯赴国难,视死忽如归。
B.但愿人长久,千里共婵娟。
C.天下之事,常成于勤俭而败于奢靡。

A

本题要求选择能够形容郝副营长的诗文。我们需要先理解郝副营长这一人物形象和特点，再分析每个选项的含义，找出与之匹配的选项。郝副营长在战斗中英勇无畏，为了革命事业不惜牺牲自己的生命。
A. “捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里，这体现了英勇无畏、为国捐躯的精神，与郝副营长的形象相符。
B. “但愿人长久，千里共婵娟”主要表达的是对亲人、朋友的思念之情以及美好的祝愿，与郝副营长的形象和事迹不相关。
C. “天下之事，常成于勤俭而败于奢靡”强调的是勤俭和奢靡对事情成败的影响，与郝副营长这一人物形象毫无关联。

一、课文中三处出现“多好啊”,请读一读相关语句并注意画线的内容,体会人物当时的思想情感(将对应的情感序号填写到括号里)
A. 对眼前美好生活的由衷感慨。
B. 对未来美好生活的憧憬展望。
C. 对图中美好生活的羡慕渴望。
1. 我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ()
2. “多好啊！”他在自言自语。 ()
3. “赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！” ()

1. A
2. C
3. B

1. 题目中“我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”描述的是看到天安门广场上明亮的灯光时发出的感叹，是对眼前美好生活的由衷感慨，所以选A。
2. “‘多好啊！）他在自言自语”，结合课文可知，郝副营长看着书中的插图，对图里孩子能在灯光下学习这一美好生活充满羡慕渴望，所以选C。
3. “赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！”体现了郝副营长对未来胜利后孩子们能在亮光下学习的美好生活的憧憬展望，所以选B。

二、结合课文内容想一想,下列说法中错误的一项是()
A.郝副营长代表着老一辈的革命先烈,正是他们用热血与生命换来了今天生活的幸福与灿烂。
B.灯光既是贯穿全文的线索,又是新时代幸福生活的象征。
C.文章采用正叙的方式,更加突出了幸福生活的来之不易。
D.电灯在和平年代是生活中的普通用品,但在战争年代,它却是美好生活的象征。

C

本题可根据对课文《灯光》的写作手法、内容理解等方面来逐一分析选项。
选项A：郝副营长在战斗中牺牲自我，为后续部队照亮前进的道路，他代表着老一辈革命先烈，他们为新中国的成立和人民的幸福生活付出了热血与生命，该说法正确。
选项B：文中多处出现“灯光”，它是贯穿全文的线索，同时“灯光”也代表着新时代幸福的生活，该说法正确。
选项C：《灯光》采用的是倒叙的写作方式，先由天安门广场的灯光引出回忆，而不是正叙，该说法错误。
选项D：在和平年代，电灯是生活中常见的普通用品；但在战争年代，像郝副营长那样为了能让孩子们在电灯下学习而奋斗，电灯就成为了美好生活的象征，该说法正确。