12. “这是个独特的民族,它把宗教传播到西亚、北非等地,穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者,将东西方文化传承、传播。”这个“独特的民族”指的是()
A.古代阿拉伯人
B.古代希腊人
C.古代罗马人
D.古代埃及人

A

本题可根据题干中“把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方”“文明使者，将东西方文化传承、传播”等关键信息，结合所学知识判断该“独特的民族”。
选项A：古代阿拉伯人信仰伊斯兰教，“穆斯林”是伊斯兰教信徒的称呼，阿拉伯人把伊斯兰教传播到西亚、北非等地，同时阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用，将中国的造纸术、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，又将阿拉伯的天文、医学知识等传播到东方，符合题干描述，该选项正确。
选项B：古代希腊人主要活动在巴尔干半岛南部等地，其宗教信仰主要是多神教，并非伊斯兰教，也没有将宗教传播到西亚、北非等地以及在东西方文化传承传播方面起到题干所描述的作用，该选项错误。
选项C：古代罗马人主要活动在地中海地区，其宗教信仰经历了从多神教到基督教等变化，并非伊斯兰教，也不符合题干中关于宗教传播和文化传承传播的描述，该选项错误。
选项D：古代埃及人主要活动在尼罗河流域，其宗教信仰主要是古埃及宗教，并非伊斯兰教，也没有题干中所描述的宗教传播和文化传承传播的情况，该选项错误。

13. 下面的示意图中①处方框中应填写的是()


A.印度人
B.阿拉伯人
C.奥斯曼人
D.意大利人

B

本题可根据所学知识，分析将中国的造纸术、指南针、火药以及印度的棉花、食糖传入欧洲的主体。阿拉伯人在东西方文化交流中起到了桥梁作用，他们把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明以及印度的棉花、食糖等传入欧洲。印度人、奥斯曼人、意大利人在这一时期并没有起到将上述事物系统传入欧洲的关键作用。所以①处应填写阿拉伯人。

14. 阿拉伯帝国时期,哈里发不仅独揽国家的军政大权,同时,他也是全体穆斯林的宗教领袖。这反映了阿拉伯帝国实行()
A.奴隶主贵族专制统治
B.封建专制统治
C.政教合一的专制统治
D.封君封臣制度

C

阿拉伯帝国时期，哈里发既掌握国家军政大权，又是全体穆斯林的宗教领袖，体现了政治权力与宗教权力的结合，符合政教合一的特征。A项奴隶主贵族专制适用于奴隶社会，阿拉伯帝国是封建社会；B项封建专制未体现宗教领袖这一宗教属性；D项封君封臣制度是西欧中世纪的政治制度。故答案为C。

15. 《阿拉伯通史》中写道：“千余年来,朝觐圣地的制度,对于团结全世界的穆斯林,起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林,平生都做一次长途旅行。”根据所学知识判断,他们“旅行”的目的地应该是()
A.印度
B.巴勒斯坦
C.罗马
D.麦加

D

根据所学知识，伊斯兰教规定每个有能力的穆斯林平生应到麦加朝觐一次，麦加是伊斯兰教的圣地。朝觐圣地的制度对团结穆斯林起重大作用，因此他们“旅行”的目的地是麦加。

16. 下面这幅漫画的主题应是()

A.民族交融
B.文明交流
C.习俗差异
D.对外扩张

B

漫画中印度人声称创造了数字，而数字自称“阿拉伯数字”，体现了印度数字通过阿拉伯人传播并被广泛称为阿拉伯数字的过程，这属于不同文明间的交流。民族交融侧重民族间的融合，习俗差异强调习惯不同，对外扩张涉及领土征服，均与漫画主题不符。

17. 他们在8世纪建立起地跨欧、亚、非三洲的强大帝国；他们尊重知识,热衷于传播文化,被誉为“东西方文化交流的使者”。他们来自()
A.罗马帝国
B.阿拉伯帝国
C.希腊城邦
D.亚历山大帝国

B

本题考查对历史上著名帝国特点的了解。首先，根据题目中的时间“8世纪”和描述“建立起地跨欧、亚、非三洲的强大帝国”，我们可以排除那些在此时间之前或之后建立或未达到此规模的帝国。接着，根据“他们尊重知识，热衷于传播文化，被誉为‘东西方文化交流的使者’”的描述，我们可以进一步缩小范围。
A选项罗马帝国，虽然也曾地跨欧、亚、非三洲，但其鼎盛时期并不在8世纪，且不以传播文化著称。
B选项阿拉伯帝国，8世纪时正处于其鼎盛时期，地跨欧、亚、非三洲，且阿拉伯人在文化交流中起到了重要作用，被誉为“东西方文化交流的使者”。
C选项希腊城邦，从未建立起地跨欧、亚、非三洲的帝国。
D选项亚历山大帝国，虽然也曾建立起庞大的帝国，但其存在时间远早于8世纪，且不以文化传播为主要特点。
综上所述，符合题目描述的是B选项阿拉伯帝国。