5. 用课文原句填空。(9分)
(1) 子曰:"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,
(2)
(3)
(4) 正是江南好风景,
(5) 《论语·子罕》中,孔子告诉学生应该坚定信念、矢志不渝的句子是"
(6) 《夜雨寄北》中,诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵的情景的句子是"
(1) 子曰:"吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,
五十而知天命
,六十而耳顺
,七十而从心所欲,不逾矩。"(《论语·为政》)(2)
夜发清溪向三峡
,思君不见下渝州。(《峨眉山月歌》)(3)
遥怜故园菊
,应傍战场开。(《行军九日思长安故园》)(4) 正是江南好风景,
落花时节又逢君
。(《江南逢李龟年》)(5) 《论语·子罕》中,孔子告诉学生应该坚定信念、矢志不渝的句子是"
三军可夺帅也
,匹夫不可夺志也
"。(6) 《夜雨寄北》中,诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵的情景的句子是"
何当共剪西窗烛
,却话巴山夜雨时
"。答案
(1) 五十而知天命,六十而耳顺
(2) 夜发清溪向三峡
(3) 遥怜故园菊
(4) 落花时节又逢君
(5) 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也
(6) 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
(2) 夜发清溪向三峡
(3) 遥怜故园菊
(4) 落花时节又逢君
(5) 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也
(6) 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时
解析
本题考查对课文原句的默写能力,要求准确记忆并书写课文中的名句。
(1) 根据《论语·为政》的原文,应填写“五十而知天命,六十而耳顺”。
(2) 根据《峨眉山月歌》的原文,应填写“夜发清溪向三峡”。
(3) 根据《行军九日思长安故园》的原文,应填写“遥怜故园菊”。
(4) 根据《江南逢李龟年》的原文,应填写“落花时节又逢君”。
(5) 根据《论语·子罕》的原文,孔子告诉学生应该坚定信念、矢志不渝的句子是“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”。
(6) 根据《夜雨寄北》的原文,诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵的情景的句子是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。
(1) 根据《论语·为政》的原文,应填写“五十而知天命,六十而耳顺”。
(2) 根据《峨眉山月歌》的原文,应填写“夜发清溪向三峡”。
(3) 根据《行军九日思长安故园》的原文,应填写“遥怜故园菊”。
(4) 根据《江南逢李龟年》的原文,应填写“落花时节又逢君”。
(5) 根据《论语·子罕》的原文,孔子告诉学生应该坚定信念、矢志不渝的句子是“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也”。
(6) 根据《夜雨寄北》的原文,诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵的情景的句子是“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。
6. 这首诗中,哪一句话交代了诗人观景的立足点?(2分)
7. 诗人描写昏鸦时为什么用"点"而不用"只"?说说你的理解。(4分)
吟余小立阑干外。
7. 诗人描写昏鸦时为什么用"点"而不用"只"?说说你的理解。(4分)
因为诗人描写的是春晚之景,天色昏暗,距离较远,昏鸦在林间飞翔,看起来只是一个个模糊的“点”,用“点”更能体现出昏鸦在远处、天色昏暗背景下的状态,比“只”更具画面感和意境。
答案
6. 吟余小立阑干外。
7. 因为诗人描写的是春晚之景,天色昏暗,距离较远,昏鸦在林间飞翔,看起来只是一个个模糊的“点”,用“点”更能体现出昏鸦在远处、天色昏暗背景下的状态,比“只”更具画面感和意境。
7. 因为诗人描写的是春晚之景,天色昏暗,距离较远,昏鸦在林间飞翔,看起来只是一个个模糊的“点”,用“点”更能体现出昏鸦在远处、天色昏暗背景下的状态,比“只”更具画面感和意境。
8. (1) 不亦说乎:
(2) 传不习乎:
(3) 人不堪其忧:
(4) 饭疏食:
9. (1) 人不知而不愠,不亦君子乎?
(2) 吾日三省吾身。
10. 请从"学习"和"修养"两方面,在选文中各选一句,写出你从中得到的启示。
说:同“悦”,愉快。
(2) 传不习乎:
传:传授,这里指老师传授的知识。
(3) 人不堪其忧:
堪:能忍受。
(4) 饭疏食:
饭:吃。
9. (1) 人不知而不愠,不亦君子乎?
人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
(2) 吾日三省吾身。
我每天多次反省自己。
10. 请从"学习"和"修养"两方面,在选文中各选一句,写出你从中得到的启示。
学习:“学而不思则罔,思而不学则殆。”启示:学习要学思结合,才能有所收获。修养:“人不知而不愠,不亦君子乎?”启示:要有宽广的胸怀,不因别人不了解自己而生气。
答案
8.
(1) 说:同“悦”,愉快。
(2) 传:传授,这里指老师传授的知识。
(3) 堪:能忍受。
(4) 饭:吃。
9.
(1) 人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
(2) 我每天多次反省自己。
10.
学习:“学而不思则罔,思而不学则殆。”启示:学习要学思结合,才能有所收获。
修养:“人不知而不愠,不亦君子乎?”启示:要有宽广的胸怀,不因别人不了解自己而生气。
(1) 说:同“悦”,愉快。
(2) 传:传授,这里指老师传授的知识。
(3) 堪:能忍受。
(4) 饭:吃。
9.
(1) 人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
(2) 我每天多次反省自己。
10.
学习:“学而不思则罔,思而不学则殆。”启示:学习要学思结合,才能有所收获。
修养:“人不知而不愠,不亦君子乎?”启示:要有宽广的胸怀,不因别人不了解自己而生气。
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