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8. 阅读材料,回答问题。
我是一个生命
我是一个生命,过去的时光一去不复返,我要珍惜当下的时光。
我是一个生命,我的周围有与我同样的生命,却有着不同的生命密码。
我是一个生命,有人说我是从出生到死亡的过程,也有人说我是永恒的存在。
我是一个生命……
(1) 生命存在有特点。指出诗歌中体现的生命特点。
(2) 请联系“认识生命”的知识,谈谈你对诗歌中画线部分的理解。
(3) 联系你的生命体验,补写诗歌中省略部分的内容。
我是一个生命
我是一个生命,过去的时光一去不复返,我要珍惜当下的时光。
我是一个生命,我的周围有与我同样的生命,却有着不同的生命密码。
我是一个生命,有人说我是从出生到死亡的过程,也有人说我是永恒的存在。
我是一个生命……
(1) 生命存在有特点。指出诗歌中体现的生命特点。
(2) 请联系“认识生命”的知识,谈谈你对诗歌中画线部分的理解。
(3) 联系你的生命体验,补写诗歌中省略部分的内容。
答案
（1）生命是有限的；生命是不可逆的；生命是独特的。
（2）①每个人的生命都是不可逆的，从婴孩到老年，生命的时光一去不复返；每个人的生命是有限的，新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。②人的生命是代代接续的，一代又一代的个体生命会实现人类生命的接续；在生命的传承中，人类的精神将会不断积淀和丰富。
（3）示例：我是一个生命，因为我是我，才能感受大自然的生机勃勃，体验生活的多姿多彩。（言之有理即可）
根据“能力评价”第 5 题中提到的“A4 纸上看人生”,请你也来制作一份自己的“人生 A4 纸”。找一张 A4 纸,画上 30×30 的 900 个小格子,将你生命中已经过去的时间格子涂上颜色,并在还未到来的时间格子中写下你的人生规划。
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本题是一道实践性题目，由于无法实际绘制A4纸并涂色和填写规划，以文字形式呈现作答思路：
1. 准备一张A4纸，用直尺和笔绘制30×30共900个小格子。
2. 假设以一年为一个单位时间，根据自己已过去的年龄，计算出已过去的大致年数（若年龄为12岁，大约过去12年），将对应数量的小格子涂上颜色。
3. 在剩余未涂色的小格子中，按照不同阶段写下自己的人生规划，比如近期规划（未来1 - 2年）可以是提高某学科成绩；中期规划（未来5 - 10年）可以是考上理想高中、大学；长期规划（未来更久远）可以是从事某种职业、实现某种人生价值等。
由于本题是实践操作题，无法直接呈现绘制好的A4纸内容，仅提供上述作答思路。
1. 准备一张A4纸，用直尺和笔绘制30×30共900个小格子。
2. 假设以一年为一个单位时间，根据自己已过去的年龄，计算出已过去的大致年数（若年龄为12岁，大约过去12年），将对应数量的小格子涂上颜色。
3. 在剩余未涂色的小格子中，按照不同阶段写下自己的人生规划，比如近期规划（未来1 - 2年）可以是提高某学科成绩；中期规划（未来5 - 10年）可以是考上理想高中、大学；长期规划（未来更久远）可以是从事某种职业、实现某种人生价值等。
由于本题是实践操作题，无法直接呈现绘制好的A4纸内容，仅提供上述作答思路。
答案
本题是一道实践性题目，由于无法实际绘制A4纸并涂色和填写规划，以文字形式呈现作答思路：
1. 准备一张A4纸，用直尺和笔绘制30×30共900个小格子。
2. 假设以一年为一个单位时间，根据自己已过去的年龄，计算出已过去的大致年数（若年龄为12岁，大约过去12年），将对应数量的小格子涂上颜色。
3. 在剩余未涂色的小格子中，按照不同阶段写下自己的人生规划，比如近期规划（未来1 - 2年）可以是提高某学科成绩；中期规划（未来5 - 10年）可以是考上理想高中、大学；长期规划（未来更久远）可以是从事某种职业、实现某种人生价值等。
由于本题是实践操作题，无法直接呈现绘制好的A4纸内容，仅提供上述作答思路。
1. 准备一张A4纸，用直尺和笔绘制30×30共900个小格子。
2. 假设以一年为一个单位时间，根据自己已过去的年龄，计算出已过去的大致年数（若年龄为12岁，大约过去12年），将对应数量的小格子涂上颜色。
3. 在剩余未涂色的小格子中，按照不同阶段写下自己的人生规划，比如近期规划（未来1 - 2年）可以是提高某学科成绩；中期规划（未来5 - 10年）可以是考上理想高中、大学；长期规划（未来更久远）可以是从事某种职业、实现某种人生价值等。
由于本题是实践操作题，无法直接呈现绘制好的A4纸内容，仅提供上述作答思路。
