2025年精准学与练五年级语文上册人教版第62页答案
三、根据课文选择合适的词语把这段话补充完整,并完成练习。
玉玉 款款 渐渐 匆匆 满满 银银 袅袅 疏疏 淡淡 痒痒 慢慢
月亮(
款款
)地溜进来,(
渐渐
)地爬高了,洒下的光是(
玉玉
)的,(
银银
)的。(
慢慢
)地又亏了,再也不是一个(
满满
)的圆了。它(
匆匆
)地来去,透过(
疏疏
)的桂树枝叶,又在我们身后(
袅袅
),有一种(
淡淡
)的(
痒痒
)的感觉。
我发现,
贾平凹
(作者)在这篇文章中用了很多
重叠
的词语,这样的描写给人的感觉是
更加形象生动,具有画面感,而且充满了童真童趣
。

答案

款款 渐渐 玉玉 银银 慢慢 满满 匆匆 疏疏 袅袅 淡淡 痒痒 贾平凹 重叠 更加形象生动,具有画面感,而且充满了童真童趣
四、句子训练。
1. 改写句子。
(1)我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。(改成双重否定句)
我们便争执起来,没有一个人不说月亮是属于自己的。

(2)我们觉得很奇怪。 我们便在院里找起来。(用恰当的关联词连成一句话)
因为我们觉得很奇怪,所以便在院里找起来。

2. 读句子,做练习。
那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。
(1)这句话运用了
拟人
的修辞手法,体现了孩子们
丰富的想象力
。
(2)运用这种手法仿写句子：
春天到了,美丽的花儿向人们露出了笑脸。

答案

1.
(1)我们便争执起来,没有一个人不说月亮是属于自己的。
(2)因为我们觉得很奇怪,所以便在院里找起来。
2.
(1)拟人 丰富的想象力
(2)示例:春天到了,美丽的花儿向人们露出了笑脸。
五、课文回归。
1. 回顾课文,跟着文中的孩子们一起寻找月迹,完成导图。

月亮竟是这么多：只要你愿意,它
就有了哩
。正像奶奶说的那样：它是属于
我们每个人
的,
美
的。“我们”追寻月迹的过程,就是发现美,追寻
美
的过程。
2. 在寻月过程中,“我”的心理变化是
盼望
—
失望
—
羡慕
—
满足
。
3. 对“噢,月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了哩”这句话,你的理解是
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在
。

答案

1.穿衣镜上 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 水里 弟弟妹妹的眼睛里 就有了哩 我们每个人 美 2.盼望 失望 羡慕 满足 3.生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在