3. 下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是()
A.遂/至承天寺/寻/张怀民
B.月色/入户,欣然/起行
C.山川/之美,古/来共谈
D.实是/欲界之仙都

C

本题可根据句子的意思以及古文朗读节奏划分的一般原则来判断各选项的朗读节奏划分是否正确。
A选项：“遂/至承天寺/寻/张怀民”，意思是“于是（我）前往承天寺寻找张怀民”，“遂”表承接，其后可停顿；“至承天寺”是动宾结构，可停顿；“寻”是动词，“张怀民”是宾语，中间可停顿，该选项划分正确。
B选项：“月色/入户，欣然/起行”，意思是“月光照进窗户里，（我）高兴地起来走出去”，“月色”是主语，“入户”是谓语，中间可停顿；“欣然”是状语，修饰“起行”，其后可停顿，该选项划分正确。
C选项：“山川/之美，古/来共谈”，正确的划分应该是“山川/之美，古来/共谈”，“山川之美”是主语，“古来共谈”是谓语，“古来”表示时间，不能断开，该选项划分错误。
D选项：“实是/欲界之仙都”，意思是“实在是人间仙境啊”，“实是”是谓语，“欲界之仙都”是宾语，中间可停顿，该选项划分正确。

4. 根据要求填空。
(1)《答谢中书书》中,总领全文的句子是：“,。”
(2)《答谢中书书》中,运用仰观、俯察两种视角,写白云、高山、流水三种景物的句子是：“,。”
(3)《答谢中书书》中,写景物色彩配合之美的句子是：“,。,。”
(4)《答谢中书书》中,描绘早晚景色变化之美的句子是：“,；,。”
(5)《答谢中书书》中,感叹世人追逐功名,无暇欣赏奇丽的山水,从而曲折地表达作者清高的句子是：“,。”
(6)《记承天寺夜游》中,运用奇特的想象,从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：“,,。”
(7)《记承天寺夜游》中,表露作者复杂而又旷达心境的句子是：“??。”

(1) 山川之美，古来共谈
(2) 高峰入云，清流见底
(3) 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备
(4) 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
(5) 自康乐以来，未复有能与其奇者
(6) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
(7) 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

本题主要考察对《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文内容的记忆与理解。解题关键在于准确回忆课文内容，并根据题目要求准确填写对应的句子。
(1) 总领全文的句子通常出现在文章开头，概括文章主旨。在《答谢中书书》中，首句“山川之美，古来共谈”即总领全文，引出后文对山川之美的描述。
(2) 题目要求找出运用仰观、俯察两种视角，写白云、高山、流水三种景物的句子。在文中，“高峰入云，清流见底”恰好符合这一要求，前句仰观高峰入云，后句俯察清流见底。
(3) 描写景物色彩配合之美的句子，需关注文中对色彩的描述。文中“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”两句，既写到了石壁的色彩交相辉映，又写到了青林翠竹的四季常青，体现了色彩配合之美。
(4) 描绘早晚景色变化之美的句子，需关注文中对时间变化的描述。文中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”四句，分别描述了早晚的景色变化。
(5) 感叹世人追逐功名，无暇欣赏奇丽的山水，从而曲折地表达作者清高的句子，需理解文章主旨并准确记忆。文中“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，表达了作者对世人追逐功名、无暇欣赏山水之美的感慨，并曲折地表达了作者的清高。
(6) 运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子，在《记承天寺夜游》中，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”三句，通过比喻和想象，将月光比作积水，将竹柏影比作水中藻荇，生动地写出了月光的澄澈、皎洁。
(7) 表露作者复杂而又旷达心境的句子，需理解文章情感并准确记忆。文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”三句，通过反问和自嘲，表达了作者复杂而又旷达的心境。

5. 我校八年级(1)班开展“‘踩’访苏轼的足迹”的专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)下面列举的一些地点、景区,都与苏轼有关系。仿照示例,选择两个,写出与苏轼有关的诗文。
①赤壁 ②杭州西湖 ③承天寺
示例：湖州——我从山水窟中来,尚爱此山看不足。

(2)承天寺入围“文化名人苏轼十大旅游名片”的候选名单,请你根据所学,拟一条广告用语以吸引游客。

(3)有人根据《记承天寺夜游》的意蕴,拟写了一副对联。上联已给出,请写出下联。
上联：月色懂人心潜窗入户
下联：

(1)①赤壁——大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
②杭州西湖——欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
③承天寺——庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(2)夜游承天寺，共赏东坡月。
(3)竹柏解客愁映阶侵廊