登录
7.(2025·广东深圳中考改编)探究燃烧条件的微型实验装置如图所示。实验前，甲同学先通入$\ce{CO_{2}}$至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是(
A.加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷的着火点
B.推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C.白磷燃烧时再通入$\ce{CO_{2}}$，白磷停止燃烧，说明隔绝$\ce{O_{2}}$可灭火
D.乙同学指出本实验制备$\ce{O_{2}}$需要的反应物有2种
C
)。A.加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷的着火点
B.推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物
C.白磷燃烧时再通入$\ce{CO_{2}}$，白磷停止燃烧，说明隔绝$\ce{O_{2}}$可灭火
D.乙同学指出本实验制备$\ce{O_{2}}$需要的反应物有2种
答案
7.C
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需结合燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、氧气制备原理、灭火原理逐一分析：
1. 分析选项A：实验前通入CO₂，烧杯内充满CO₂，白磷是可燃物，热水温度80℃已达到白磷着火点（40℃），白磷未燃烧是因为缺少氧气，并非温度未达到着火点，A错误。
2. 分析选项B：推动注射器后，H₂O₂在MnO₂催化下产生O₂，白磷接触氧气后燃烧，红磷仍不燃烧，是因为红磷着火点（260℃）高于80℃，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非“需要可燃物”（白磷、红磷均为可燃物），B错误。
3. 分析选项C：白磷燃烧时通入CO₂，CO₂隔绝了白磷与氧气的接触，白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可灭火，C正确。
4. 分析选项D：制备O₂的反应是H₂O₂在MnO₂催化下分解，MnO₂是催化剂，反应物只有H₂O₂1种，并非2种，D错误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：白磷温度达到着火点，但因装置内充满CO₂缺少氧气，故未燃烧，A错误。
B选项：白磷燃烧、红磷不燃烧，是因为红磷温度未达到着火点，说明燃烧需要温度达到着火点，B错误。
C选项：通入CO₂后，隔绝了白磷与氧气的接触，白磷停止燃烧，证明隔绝O₂可灭火，C正确。
D选项：制备O₂的反应物仅H₂O₂，MnO₂是催化剂，反应物只有1种，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧条件、氧气制备、灭火原理
【点评】
本题通过微型实验探究燃烧条件，结合氧气制备、灭火原理考查对燃烧三要素的理解，需明确催化剂与反应物的区别，分析实验中物质的条件变化，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需结合燃烧的条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）、氧气制备原理、灭火原理逐一分析：
1. 分析选项A：实验前通入CO₂，烧杯内充满CO₂，白磷是可燃物，热水温度80℃已达到白磷着火点（40℃），白磷未燃烧是因为缺少氧气，并非温度未达到着火点，A错误。
2. 分析选项B：推动注射器后，H₂O₂在MnO₂催化下产生O₂，白磷接触氧气后燃烧，红磷仍不燃烧，是因为红磷着火点（260℃）高于80℃，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非“需要可燃物”（白磷、红磷均为可燃物），B错误。
3. 分析选项C：白磷燃烧时通入CO₂，CO₂隔绝了白磷与氧气的接触，白磷停止燃烧，说明隔绝氧气可灭火，C正确。
4. 分析选项D：制备O₂的反应是H₂O₂在MnO₂催化下分解，MnO₂是催化剂，反应物只有H₂O₂1种，并非2种，D错误。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：白磷温度达到着火点，但因装置内充满CO₂缺少氧气，故未燃烧，A错误。
B选项：白磷燃烧、红磷不燃烧，是因为红磷温度未达到着火点，说明燃烧需要温度达到着火点，B错误。
C选项：通入CO₂后，隔绝了白磷与氧气的接触，白磷停止燃烧，证明隔绝O₂可灭火，C正确。
D选项：制备O₂的反应物仅H₂O₂，MnO₂是催化剂，反应物只有1种，D错误。
【答案】
C
【知识点】
燃烧条件、氧气制备、灭火原理
【点评】
本题通过微型实验探究燃烧条件，结合氧气制备、灭火原理考查对燃烧三要素的理解，需明确催化剂与反应物的区别，分析实验中物质的条件变化，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
8.兴趣小组对燃烧的条件进行探究。
(1)利用图1所示装置进行实验,观察到的现象有:
Ⅰ.试管中白磷燃烧;
Ⅱ.水中白磷未燃烧;
Ⅲ.试管中红磷未燃烧;
Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
③分析现象Ⅳ:气球a先变大的原因是
(2)利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
①写出红磷燃烧的化学方程式: $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$。
②红磷熄灭后,集气瓶内的氧气并未耗尽,氧气的体积分数约为10%。你对燃烧条件的新认识是
(1)利用图1所示装置进行实验,观察到的现象有:
Ⅰ.试管中白磷燃烧;
Ⅱ.水中白磷未燃烧;
Ⅲ.试管中红磷未燃烧;
Ⅳ.气球a先变大后变小。
①由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是
可燃物燃烧需要与氧气接触
。②由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是
可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
。③分析现象Ⅳ:气球a先变大的原因是
白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球a先变大
。(2)利用图2所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图3所示。
①写出红磷燃烧的化学方程式: $\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2P_{2}O_{5}}$。
②红磷熄灭后,集气瓶内的氧气并未耗尽,氧气的体积分数约为10%。你对燃烧条件的新认识是
燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
。答案
8.(1)①可燃物燃烧需要与氧气接触
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球a先变大
(2)①$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃} 2P_{2}O_{5}}$
②燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球a先变大
(2)①$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃} 2P_{2}O_{5}}$
②燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合控制变量法分析实验现象推导结论。(1)中通过对比实验的变量差异，分析燃烧与氧气、温度的关系；气球变化与试管内气体压强相关，需结合燃烧放热的特点分析；(2)中结合氧气浓度变化曲线，推导燃烧对氧气浓度的新要求。
【解析】
(1)①对比现象Ⅰ（试管中白磷，接触氧气，燃烧）和Ⅱ（水中白磷，不接触氧气，不燃烧），控制可燃物种类、温度相同，仅改变氧气接触条件，因此结论：可燃物燃烧需要与氧气接触；
②对比现象Ⅰ（白磷，着火点低，温度达到，燃烧）和Ⅲ（红磷，着火点高，温度未达到，不燃烧），控制氧气接触、温度相同，仅改变可燃物着火点，因此结论：可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
③白磷燃烧放出热量，使试管内气体受热膨胀，试管内压强增大，大于外界大气压，因此气球a先变大；
(2)②红磷熄灭后，集气瓶内氧气体积分数约为10%（未耗尽），说明此时氧气浓度不足以支持燃烧，因此新认识：燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧。
【答案】
8.(1)①可燃物燃烧需要与氧气接触
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球a先变大
(2)①$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃} 2P_{2}O_{5}}$
②燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法、化学方程式书写
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧条件，重点考查控制变量法的应用，要求学生结合实验现象和图像信息分析问题，深化对燃烧条件的理解，是初中化学核心知识点的典型考查题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合控制变量法分析实验现象推导结论。(1)中通过对比实验的变量差异，分析燃烧与氧气、温度的关系；气球变化与试管内气体压强相关，需结合燃烧放热的特点分析；(2)中结合氧气浓度变化曲线，推导燃烧对氧气浓度的新要求。
【解析】
(1)①对比现象Ⅰ（试管中白磷，接触氧气，燃烧）和Ⅱ（水中白磷，不接触氧气，不燃烧），控制可燃物种类、温度相同，仅改变氧气接触条件，因此结论：可燃物燃烧需要与氧气接触；
②对比现象Ⅰ（白磷，着火点低，温度达到，燃烧）和Ⅲ（红磷，着火点高，温度未达到，不燃烧），控制氧气接触、温度相同，仅改变可燃物着火点，因此结论：可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；
③白磷燃烧放出热量，使试管内气体受热膨胀，试管内压强增大，大于外界大气压，因此气球a先变大；
(2)②红磷熄灭后，集气瓶内氧气体积分数约为10%（未耗尽），说明此时氧气浓度不足以支持燃烧，因此新认识：燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧。
【答案】
8.(1)①可燃物燃烧需要与氧气接触
②可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点
③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球a先变大
(2)①$\ce{4P + 5O_{2}\xlongequal{点燃} 2P_{2}O_{5}}$
②燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法、化学方程式书写
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧条件，重点考查控制变量法的应用，要求学生结合实验现象和图像信息分析问题，深化对燃烧条件的理解，是初中化学核心知识点的典型考查题型。
【难度系数】
0.6
