2026年学习与评价江苏凤凰教育出版社七年级生物上册苏教版云南专版第40页答案
1. 图D所示为
，它主要由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠以及肝、胰、唾液腺等器官组成，具有消化、吸收的功能。

答案

消化系统

解析

本题考查人体结构层次中系统的相关知识点，由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠以及肝、胰、唾液腺等和消化作用相关的器官共同组成，具备消化、吸收营养物质生理功能的结构是消化系统。
2. 图C所示为
，它是消化器官。

答案

胃

解析

本题考查苏教版七年级上册多细胞生物章节中人体结构层次的相关内容，结合本节对应经典习题的题图序列，图C对应的结构是人体的消化器官胃，胃可以暂时储存食物，还能初步消化蛋白质。
3. 图B所示为胃壁的组成，它由神经组织、
组织、
组织和肌肉组织等构成。

答案

上皮；结缔

解析

人体的四大基本组织为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，胃属于由不同组织构成的消化器官，胃壁由这四类组织共同组成。
4. 胃的上皮组织和肌肉组织分别是由许多图A所示的上皮
和肌肉
所组成的。

答案

细胞；细胞

解析

本题考查动物组织的组成，结合苏教版七年级上册多细胞生物的相关知识点可知，组织是由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合形成的细胞群，胃的上皮组织由大量上皮细胞构成，肌肉组织由大量肌肉细胞构成。
5. 人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：
→
→
→
→
。

答案

细胞；组织；器官；系统；人体

解析

人体的发育从受精卵开始，细胞是人体结构和功能的基本单位，细胞分化形成不同的组织；不同组织按照一定次序结合构成器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照次序组合形成系统；人体的八大系统相互协调配合，共同构成完整的人体，因此从微观到宏观的结构层次依次递进。
1. 多细胞植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：细胞→
→器官→
。

答案

组织；植物体

解析

本题考查多细胞植物体的结构层次相关知识点，根据苏教版七年级生物上册的内容，细胞是植物体结构和功能的基本单位，细胞分化会形成不同的组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，由根、茎、叶、花、果实、种子等不同器官协同配合，共同构成完整的多细胞植物体，因此从微观到宏观的结构层次为细胞→组织→器官→植物体。
2. 高等动物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为：
→组织→
→
→
→
。

答案

【答案】：细胞、器官、系统、动物体
3. 人体的各个系统在
系统和
系统的调节下，密切配合，完成各种生命活动。

答案

神经；内分泌

解析

本题考查人体作为统一多细胞生命体的调节基础知识点，人体的各个系统并非独立运作，需要依靠神经系统的神经调节、内分泌系统的激素调节共同协调，才能密切配合完成各类生命活动，维持人体的正常生命状态。
4. 多细胞生物体的各部分在结构上
，在功能上
，作为一个统一的整体共同完成各项生命活动。

答案

相互联系；相互协调

解析

本题考查多细胞生物体的整体性相关知识点，多细胞生物体由细胞分化形成不同组织，不同组织构成器官（动物体还会进一步构成系统），各个组成部分之间并非彼此孤立，在结构上相互联系，在功能上相互协调，以此作为统一整体共同完成各项生命活动。
1. 下列选项中属于植物器官的是 （
）

A.叶肉
B.叶脉中的导管
C.根尖的分生区
D.种子

答案

D

解析

植物的器官是由不同组织按照一定次序结合构成、具有特定功能的结构。A叶肉属于营养组织，B叶脉中的导管属于输导组织，C根尖的分生区属于分生组织，三者都属于组织层次；D种子由多种组织构成，是植物的生殖器官，符合要求。
2. 每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是 （
）
A. 植物体→组织→器官→细胞
B. 细胞→器官→组织→植物体
C. 细胞→组织→器官→系统→植物体
D. 细胞→组织→器官→植物体
3. 杜鹃花与杜鹃鸟的结构层次相比，所少的是 （
）
A. 细胞
B. 组织
C. 器官
D. 系统

答案

第2题选D，第3题选D

解析

第2题：绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观依次为：细胞是植物体结构和功能的基本单位，细胞分化形成不同的组织，不同组织按照一定次序组合形成器官，根、茎、叶、花、果实、种子六大器官直接构成完整的绿色开花植物体，植物不存在系统这一结构层次。选项A顺序完全颠倒，错误；选项B中器官和组织的排列顺序错误；选项C多了植物不具备的系统层次，错误；选项D的顺序符合绿色开花植物体的结构层次。
第3题：杜鹃花是绿色开花植物，结构层次为细胞→组织→器官→植物体；杜鹃鸟是动物，结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体，对比二者的结构层次，杜鹃花比杜鹃鸟少了系统这一结构层次。