导学二 请你参与白求恩故事分享会，感受白求恩精神，理解作者的写作意图。
（1）有同学疑惑：作者为什么不详细叙述多个故事来塑造白求恩的形象？默读课文，结合表4-1的内容，联系背景资料解答。
【背景资料】
八路军政治部、卫生部领导决定，《八路军军政杂志》要编辑出版《诺尔曼·白求恩纪念册》。毛泽东接到杂志社的邀请，于1939年12月21日撰写了这篇纪念文章。纪念册还介绍了白求恩的生平，刊登了白求恩写给毛泽东的书信及工作报告等。






（2）参照表4-1，仿照示例，举例说明记叙如何为议论提供事实依据。
【示例】
记叙：（白求恩）去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
议论：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神……
记叙为议论提供事实依据：记叙部分简要交代白求恩来华工作直至牺牲的
经历，以客观事实为议论奠定基础；“外国人”“把中国人民的解放事业当作他自己的事业”的议论，直接依托于“到延安”“到五台山”“殉职”等关键叙事点，证明其跨国奉献的真实性。
记叙：
议论：

记叙为议论提供事实依据：

（1）由标题下的写作时间可知，当时抗日战争进入相持阶段，作战频繁，但伤员得不到及时救治，很多人又不愿从事技术工作。从课文中，我们感受到毛泽东同志强烈的忧患意识，每一段都在大声号召全党学习白求恩精神。由此可见，本文核心不在于具体讲述白求恩的故事，而是针对现实问题，发起向白求恩学习的号召。在第2段中，作者也提到了“从前线回来的人”“晋察冀边区的军民”都清楚白求恩的事迹，被他的精神所感动；从背景资料中可知《诺尔曼·白求恩纪念册》还介绍了白求恩的生平，刊登了白求恩的书信及工作报告等。综上所述，白求恩的事迹无须赘述。
（2）记叙：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
议论：在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
记叙为议论提供事实依据：通过简明地叙述白求恩“对技术精益求精”的职业态度，为后文评价其医术高明、批判消极思想提供具体支撑。

【分析】
本题围绕《纪念白求恩》展开，解题思路如下：（1）第一问需结合写作背景、课文写作目的及相关资料，明确作者不详细叙述多个故事的原因：先梳理背景（抗战相持阶段需号召学习白求恩，纪念册已有详细生平资料），再结合课文核心是号召学习而非讲故事，以及军民熟知白求恩事迹的内容，得出结论；（2）第二问需回忆课文中记叙与议论结合的语句，仿照示例，选取对应内容，分析记叙为议论提供事实依据的作用。
【解析】
（1）首先结合背景：1939年抗日战争进入相持阶段，作战频繁，伤员救治问题突出，作者撰写此文是为了号召全党学习白求恩精神，而非详细讲述故事；同时《诺尔曼·白求恩纪念册》已详细介绍白求恩生平、书信及工作报告，且课文中提到从前线回来的人、晋察冀军民都熟知白求恩事迹，因此无需赘述多个故事。
（2）选取课文中“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”作为记叙句，对应议论句“在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训”；分析时说明：记叙部分简明交代白求恩对技术精益求精的职业态度，为后文评价其医术、批判消极思想提供具体事实支撑，让议论更具说服力。
【答案】
（1）由标题下的写作时间可知，当时抗日战争进入相持阶段，作战频繁，但伤员得不到及时救治，很多人又不愿从事技术工作。从课文中，我们感受到毛泽东同志强烈的忧患意识，每一段都在大声号召全党学习白求恩精神。由此可见，本文核心不在于具体讲述白求恩的故事，而是针对现实问题，发起向白求恩学习的号召。在第2段中，作者也提到了“从前线回来的人”“晋察冀边区的军民”都清楚白求恩的事迹，被他的精神所感动；从背景资料中可知《诺尔曼·白求恩纪念册》还介绍了白求恩的生平，刊登了白求恩的书信及工作报告等。综上所述，白求恩的事迹无须赘述。
（2）记叙：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
议论：在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
记叙为议论提供事实依据：通过简明地叙述白求恩“对技术精益求精”的职业态度，为后文评价其医术高明、批判消极思想提供具体支撑。
【知识点】
《纪念白求恩》写作意图、记叙与议论的关系
【点评】
本题考查对《纪念白求恩》的内容理解，结合背景资料分析写作意图，同时考查议论文中记叙与议论的作用，需学生结合课文与资料作答，有助于深化对文章的理解。
【难度系数】
0.6