4. 中国是诗词的国度。为激发同学们对中华优秀传统文化的热爱，提升同学们的文化内涵，班级开展以“诗词博物馆”为主题的语文学习活动，请你积极参与。
活动一：我是讲解员
（1）诗词展览会将《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》进行分类展览，小宇同学不清楚将《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》归到春季展区的原因，请你帮忙解答。






活动二：我是鉴赏师
（2）诗词展览会要为每一首诗词添加一幅背景图，请你结合诗句，发挥想象，说说应该为《天净沙·秋思》添加哪些意象，营造怎样的意境。
小支架
意象是诗歌中熔铸诗人主观感情的客观物象。比如，“杨柳”多表达依依惜别之情，“月亮”多是思念的代名词，“梧桐”多是凄凉悲伤的象征。


活动三：我是设计师
（3）诗词博物馆拟制作古风书签，赠送给前来参观的同学。请你从《观沧海》中选择几句作为赠言，并说明理由。

4.（1）示例：小宇，《次北固山下》中“潮平两岸阔”的意思是潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；“江春入旧年”的意思是江上春早，旧年未过新春已来；天气逐渐转暖，大雁北归。这些都是春天应有的景色。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的“杨花落尽”“子规啼”写的是暮春时节的景色。所以将它们归到春季展区。（言之有理即可）
（2）示例：我认为应该为《天净沙·秋思》的背景图添加枯藤、老树、乌鸦、小桥、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等意象，这些景物有利于营造萧瑟、凄凉的意境，表达游子孤寂愁苦之情。
（3）示例：我选择“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，这几句诗采用互文手法，写出大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达了诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。用这几句作为赠言，是希望同学们也能有此远大抱负。（言之有理即可）

阅读下面的材料，完成后面的题目。
材料一：某中学“诗歌朗读节”参与情况统计

（注：部分学生参与多种形式，故比例总和超过100%）
材料二：热潮兴起的核心原因
教育部大力推进古典诗歌诵读相关工作，2025年，超过85%的中小学将古典诗歌朗读纳入语文课堂核心内容，12个省市将其纳入中考口语测试范围，学校、家长和学生对此愈发重视，各类校园诵读活动筑牢了传统文化教育的根基。技术层面，抖音、B站等平台提供广阔展示空间，相关话题播放量超620亿次，初中生原创诵读视频占比52%，平台话题活动吸引大量作品参与，优质内容获主流媒体转载，扩大了影响力。从文化需求来看，国民文化自信提升，诗歌的文字、意境与情感引发青少年共鸣，亲子共读、集体朗诵等形式既增进情感，又传承文化。另外，活动形式不断创新，2024—2025年校园诗歌朗读赛事数量同比增长75%，通过增设特色赛道、创新形式，打破了大众对诗歌朗读的刻板印象，让诗歌朗读更具吸引力。

材料三：各界评论摘要
《中国教育报》指出，诗歌朗读是与传统文化的深度对话，平仄格律的节奏之美、凝练文字的意象之妙，需借助朗读得以具象化。学生反复诵读，既能体会《观沧海》的雄浑壮阔，感知《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的真挚情谊，实现声韵与情感交融，还能跳出“死记硬背”的模式，深化理解，提升文学审美与语言运用能力。
《人民日报》客户端称，诗歌朗读热潮让古典文学走出课本、融入日常。青少年用声音演绎诗词的哲思与乡情，既积累文化底蕴、提升素养，又在集体诵读中产生文化共鸣，在亲子共读中传递文化温情，助力树立文化自信。
教育研究机构李教授提醒，诗歌朗读需警惕“重背诵轻理解、重形式轻内涵”的倾向。部分活动忽视诗歌创作的历史背景与作者心境，或过度追求舞台效果，削弱了诗词感染力。唯有将朗读与赏析、解读、写作迁移结合，引导学生“读懂再读、读透再诵”，才能实现以诗育人、以文化人的目标。
5. 请认真阅读材料一中的表格信息，你能得出怎样的结论？

5. 示例：某中学“诗歌朗读节”参与形式多元，其中班级集体诗歌朗诵参与人数最多，占比高达74.2%。