1. 通电后，两个电极上都出现。用带火星的木条靠近与正极相连的电极上产生的气体，可看到，说明该气体是；用燃着的木条靠近与负极相连的电极上产生的气体，可看到，说明该气体是。这两种气体的体积比为。

解：
气泡
木条复燃
氧气
气体燃烧，产生淡蓝色火焰
氢气
1:2（正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1:2）

【分析】
本题考查电解水实验的相关知识，解题思路为：回忆电解水实验的现象、气体检验方法及体积比规律。电解水时，两个电极均会产生气泡；正极产生的气体是氧气，具有助燃性，能使带火星的木条复燃；负极产生的气体是氢气，具有可燃性，能被燃着的木条点燃，产生淡蓝色火焰；两种气体体积比遵循“正氧负氢，氢二氧一”的规律。
【解析】
电解水实验中，通电后两个电极上都会产生气泡；与正极相连的气体是氧气，可使带火星的木条复燃；与负极相连的气体是氢气，用燃着的木条靠近时，气体会燃烧并产生淡蓝色火焰；正极与负极产生气体的体积比为1:2。
【答案】
气泡；木条复燃；氧气；气体燃烧，产生淡蓝色火焰；氢气；1:2（正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1:2）
【知识点】
电解水实验；水的组成；气体的检验
【点评】
本题为化学基础实验题，考察电解水实验的核心现象、气体检验及体积比规律，属于化学入门阶段必须掌握的基础知识点，难度较低，用于巩固实验基础。
【难度系数】
0.9

2. 纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，产生色的火焰，用干燥的小烧杯罩在火焰上方，可看到烧杯内壁，该反应的文字表达式为
。

解：
淡蓝
出现水雾（或附着小水珠）
氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$ 水

【分析】本题考查氢气在空气中燃烧的实验现象与反应表达式，解题时需回忆课本实验内容：纯净氢气燃烧的火焰颜色为淡蓝色，燃烧产物是水，干燥烧杯罩在火焰上方时，水蒸气遇冷会凝结成小水珠，反应为氢气与氧气在点燃条件下生成水，据此逐一填写即可。
【解析】1. 火焰颜色：纯净的氢气在空气中安静燃烧，产生淡蓝色火焰；2. 烧杯内壁现象：氢气燃烧生成水，水蒸气遇冷在干燥烧杯内壁凝结，出现水雾（或附着小水珠）；3. 反应文字表达式：反应物是氢气和氧气，反应条件为点燃，生成物是水，故表达式为氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$水。
【答案】淡蓝；出现水雾（或附着小水珠）；氢气 + 氧气$\xrightarrow{点燃}$ 水
【知识点】氢气的燃烧实验、化学反应文字表达式
【点评】本题为初中化学基础实验题，聚焦氢气燃烧的核心知识点，属于课本必记内容，难度较低，主要考查学生对基础实验现象和反应式的记忆掌握。
【难度系数】0.8

3. 结论:水是由和组成的。

解：
氢元素
氧元素

【分析】本题考查水的组成相关知识点，需结合电解水实验的结论及元素守恒的思路思考：电解水时生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可推断水的组成元素，进而得出答案。
【解析】电解水实验中，水分解生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，依据质量守恒定律（化学反应前后元素种类不变），可知水是由氢元素和氧元素组成的。
【答案】氢元素；氧元素
【知识点】水的组成；元素的概念
【点评】本题为初中化学基础识记类题目，直接考查水的组成结论，难度较低，需准确记忆相关知识点。
【难度系数】0.8

1. 下列关于电解水的实验描述正确的是()。

A.负极产生的气体可用带火星的木条检验
B.正极的气体能燃烧，火焰为淡蓝色
C.电解水实验过程发生了分解反应
D.在水中加入的氢氧化钠溶液对电解水实验起催化作用

1. C

【分析】本题考查电解水实验的相关知识，解题时需结合电解水的实验现象、气体检验方法、反应类型以及加入物质的作用，逐一分析每个选项的正误。首先明确电解水的核心规律：“正氧负氢，氢二氧一”，正极产生氧气，负极产生氢气；氧气用带火星木条检验，氢气用燃着木条检验且具有可燃性；反应属于分解反应；水中加入氢氧化钠是为了增强导电性，并非催化剂。再逐个判断选项的对错，最终确定正确答案。
【解析】电解水实验的关键知识点：①电极产物：正极生成氧气（$\ce{O_{2}}$），负极生成氢气（$\ce{H_{2}}$），即“正氧负氢”；②气体检验：氧气能使带火星的木条复燃，氢气具有可燃性，点燃时产生淡蓝色火焰；③反应类型：水通电分解生成氢气和氧气，反应方程式为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，属于分解反应；④水中加入氢氧化钠或稀硫酸的作用：增强水的导电性，并非催化剂。对各选项分析如下：
A选项：负极产生的气体是氢气，应用燃着的木条检验，带火星的木条用于检验氧气，A错误；
B选项：正极产生的气体是氧气，氧气不能燃烧，氢气才能燃烧产生淡蓝色火焰，B错误；
C选项：电解水是由一种物质生成两种物质的反应，符合分解反应的特征，属于分解反应，C正确；
D选项：在水中加入氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性，加快电解速率，并非催化剂，D错误。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】电解水实验、分解反应、催化剂
【点评】本题围绕电解水实验的核心基础知识点命题，涵盖产物判断、气体检验、反应类型及加入物质的作用，属于化学学科的基础实验题，难度较低，主要考查学生对实验基础知识的准确记忆与辨析能力。
【难度系数】0.7

2. 化学变化总伴随着能量的变化。右图为氢氧燃料电池的工作原理示意图。下列说法不正确的是()。

A.氢气是未来最理想的绿色能源
B.任何条件下都可实现物质或能量之间的相互转化
C.氢气燃烧生成水并放出大量的热是化学能转化为热能
D.氢氧燃料电池把氢气和氧气反应的化学能直接转化为电能

2. B

【分析】本题考查化学中能量转化的相关知识，需对每个选项逐一分析判断。首先明确各选项涉及的知识点：氢气作为绿色能源的特点、能量转化的条件、氢气燃烧的能量变化、氢氧燃料电池的能量转化形式。判断时，依据相关概念和事实，排除正确选项，找出错误选项。
【解析】对各选项分析如下：
1. 选项A：氢气燃烧产物为水，无污染，且热值高，是未来最理想的绿色能源，该说法正确。
2. 选项B：物质或能量之间的相互转化需要满足特定条件，并非任何条件下都能实现，该说法错误。
3. 选项C：氢气燃烧生成水并放出大量热量，此过程是化学能转化为热能，该说法正确。
4. 选项D：氢氧燃料电池属于原电池，能将氢气与氧气反应的化学能直接转化为电能，该说法正确。
综上，不正确的选项为B。
【答案】B
【知识点】化学能与电能转化；绿色能源；能量转化的条件
【点评】本题为基础题，主要考查学生对常见能量转化实例及条件的掌握，难度适中，需准确区分能量转化的适用条件。
【难度系数】0.3

3. 下列关于电解水实验的说法错误的是（）。

A.该过程电能转化为化学能
B.电解前水中须加入少量氢氧化钠溶液
C.电解水产生$\ce{H_{2}}$和$\ce{O_{2}}$，说明水由氢元素与氧元素组成
D.因氧气的溶解性强于氢气导致实际所得的氢气和氧气的质量比大于$2:1$

3. D

【分析】本题考查电解水实验的相关知识，需逐一分析各选项表述的正误，明确电解水的能量转化、实验注意事项、产物组成及性质，找出错误选项。解题思路：先判断电解过程的能量转化（A选项），再分析加氢氧化钠的作用（B选项），接着依据质量守恒判断水的元素组成（C选项），最后结合气体溶解性和电解产物的比例判断D选项的正误。
【解析】
A选项：电解水过程消耗电能，生成氢气和氧气，将电能转化为化学能储存，该说法正确。
B选项：纯水导电性极弱，电解前加入少量氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性，保障电解顺利进行，该说法正确。
C选项：电解水生成$\ce{H_{2}}$和$\ce{O_{2}}$，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，说明水由氢元素与氧元素组成，该说法正确。
D选项：电解水时，理论上$\ce{H_{2}}$和$\ce{O_{2}}$的体积比为$2:1$、质量比为$1:8$；实际中氧气溶解性强于氢气，部分氧气溶解在水中，导致收集的氧气体积偏小，因此实际所得氢气和氧气的体积比大于$2:1$，而非质量比，该说法错误。
【答案】D
【知识点】电解水实验；质量守恒定律
【点评】本题围绕电解水实验的核心基础知识点设置选项，考查学生对实验原理、注意事项、产物性质的掌握，需准确区分体积比与质量比，明确气体溶解性对实验结果的影响，属于常规基础考查题。
【难度系数】0.6