四、理解下列诗句中加点词语的意思。
1. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

1. 王师：指南宋朝廷的军队。乃翁：你们的父亲，这里是陆游对自己的称呼。
2. 暖风：既指自然界温暖的春风，也暗指当时社会上奢靡颓废的不良风气。游人：这里特指那些遗忘国难、苟且偷安、沉迷享乐的南宋权贵阶层。
3. 抖擞：振作、奋发。

本题考查本册古诗三首中重点字词的理解，结合课文注释与诗句的创作背景，就可以准确得出加点词语的含义，符合五年级古诗学习的基础要求。

五、品读诗句，谈谈你的理解。
1.《示儿》一诗中的“九州”代指。从诗人希望“王师”，我们可以读懂诗人一生的遗憾是“”（用诗中的词句填空）。令诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。以万事之空来衬托一事的不能忘怀，表达了诗人情怀。
2.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”这两句抓住了临安城的特点：的青山、的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出了当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语）
3.《题临安邸》用“”三个字责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？
4.《己亥杂诗》中有两个成语，分别是：、。

1. 全国（中国大地）；北定中原日；但悲不见九州同；至死不忘收复失地、渴望祖国统一的诚挚爱国
2. 重重叠叠；鳞次栉比（符合语境的四字词语即可，如连绵不断、星罗棋布也可）
3. 几时休
4. 万马齐喑；不拘一格

本题考查对五年级上册《古诗三首》的字词释义、内容理解和主旨情感的掌握，结合课内所学的古诗注释、创作背景和诗句含义，即可完成对应填空。

（一）课内阅读
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
1.下列对诗中词语理解有误的一项是()
A.九州:古代中国曾分为九个州,这里代指全国。
B.风雷:在诗中指自然界的疾风迅雷。
C.万马齐喑:所有马都沉寂无声。比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
D.不拘一格:打破常规,多种多样。
2.以下对古诗内容理解有误的一项是()
A.诗歌第一句以自然喻人事,国家如要生气蓬勃,须有富于改革精神的思想言论出现。
B.第二句表现出在清王朝统治下死气沉沉的黑暗局面。
C.诗人借呼唤风雷,来抒写自己的爱国之情、革新之志。
D.诗歌的主旨是表现诗人的人才观,希望“天公”能重视人才的培养。
3.结合注释和查找的资料,思考“万马齐喑”是一种什么样的局面?作者为什么说这种局面“可哀”?

1. B
2. D
3. 局面：指在清王朝的封建专制统治下，思想被禁锢，人们都不敢自由发表意见，整个社会死气沉沉、毫无生机的沉闷黑暗局面。
原因：这种局面下有才之士被打压，社会没有进步的活力，国家日渐衰败，诗人对这样的黑暗现状感到痛心，所以认为它十分可哀。

1. 逐一辨析选项：A项“九州”代指全国的解释符合诗意；B项诗中的“风雷”并非指自然界的疾风迅雷，而是比喻能推动社会变革的新兴力量与进步思潮，该项理解错误；C项“万马齐喑”的本义和比喻义都符合诗中释义；D项“不拘一格”指打破旧有常规、形式多样，解释正确。
2. 逐一辨析选项：A项第一句以自然喻人事，点明国家要焕发蓬勃生机必须有改革性的新思想新力量出现，理解正确；B项第二句直接点出清王朝统治下社会死气沉沉、民众不敢发声的黑暗现状，理解正确；C项诗人借呼唤风雷，抒发自己渴望社会革新、心系国家的爱国情怀，理解正确；D项本诗主旨不只是表达人才观、希望重视人才培养，更核心是期盼打破腐朽的专制统治，让社会迎来变革，挽救衰败的国家，该项表述片面，理解错误。
3. “万马齐喑”的局面指清王朝封建专制统治下，思想被严厉禁锢，全社会的人才都不敢自由发表意见，整个社会沉闷僵化、毫无生机活力的黑暗局面。“可哀”的原因是这种局面下人才被严重压制，国家失去发展进步的动力，日渐走向衰败，诗人对这样的黑暗现实感到痛心忧虑，因此认为这种局面十分可悲。