练习十二
月 日 星期
一、积累与运用
1. 读拼音，写词语。
秋日午后，我在 chuí liǔ()下和弄着肥皂水，qí zhōng()的薄荷散发出 qīng shuǎng()的味道。一个个泡泡 qīng yōu yōu()地在空中飘游，我伸手轻轻拨弄，它们便 pò suì()了，肥皂水落进 ní tǔ()里。

月、日、星期处按实际做题日期填写即可；拼音对应填写的词语依次为：垂柳、其中、清爽、轻悠悠、破碎、泥土

本题考查三年级生字词拼写的掌握，结合句子语境和给出的拼音，写出对应正确的词语即可，注意易错字的规范书写，开头的月、日、星期栏可以根据实际做题的真实日期填写。

2. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 （）

A.别人怎么做，你也全部照着做，这不是滥竽充数吗？
B.说话的时候要注意把话讲清楚，前后内容要一致，不能自相矛盾。
C.不管学什么，都不能生搬硬套，否则只能是邯郸学步，一无所获。
D.天气预报说明天不会下雨，你却担心会下雨，别杞人忧天了。

A

我们逐个分析加点成语的使用：
1. “滥竽充数”的含义是没有真本领的人冒充有本领，或是以次的冒充好的，A句用来形容盲目照搬别人做法的行为，词语运用不恰当。
2. B选项“自相矛盾”指说话做事前后抵触，符合“说话前后内容要一致”的语境，使用正确。
3. C选项“邯郸学步”指一味模仿别人，不仅没学到本事，还弄丢了自己原本的能力，符合生搬硬套一无所获的语境，使用正确。
4. D选项“杞人忧天”指没有依据的不必要担忧，符合错误担心下雨的语境，使用正确。
所以词语运用不恰当的是A。

3. 按要求完成句子练习。
（1）那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。（缩写句子）

（2）这里天气严寒。 它飞走了。（用关联词合并成一句话）

（3）用修改符号在原句上修改病句。
螃蟹立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。

（1）小球像梦。
（2）因为这里天气严寒，所以它飞走了。
（3）使用对调符号将句中“大钳子”和“剪刀似的”调换位置，修改后句子为：螃蟹立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。

（1）缩句要删去句子里修饰、限定的多余成分，只保留句子的核心主干，本句去掉修饰“小球”的“那一个个轻清脆丽的”，修饰“梦”的“一串美丽的”即可。
（2）两个分句“这里天气严寒”和“它飞走了”是因果逻辑关系，选用因果关联词“因为……所以……”把两句话合并，保证语句通顺即可。
（3）原句存在语序不当的语病，“剪刀似的”是用来形容“大钳子”的定语，应该放在“大钳子”的前面，使用对调修改符号把“大钳子”和“剪刀似的”的位置调换就可以修正病句。

二、阅读与鉴赏
种 花
童年像一块斑斓的鹅卵石，永远也洗不掉它身上那绚丽迷人的色彩。
我五岁那年春天，同好朋友芳芳在院子里玩儿。院子里五颜六色的花开得正热闹，蝴蝶像会飞的花朵一样，在红花绿叶间跳舞。我看得入迷，便对芳
芳说：“我们一起种花吧！”没等她弄清楚是怎么回事，我便摘下了几朵花。“你挖坑，我种花。”我指挥着芳芳说。芳芳找来了小铲子，她挖坑，我种花。我在每一个坑里种一朵花，同时又放上几片叶子。我忽然又想起：“被种在地里的花朵，它们如果不吃不喝一定会饿呀！”我跑回家，抓来一把饼干，一个坑里放了一块。芳芳问：“为什么还要放饼干呢？”“你真傻，”我显得很有学问地说，“花不吃饼干能长大吗？”
“那吃饼干也得喝水吧！”
芳芳说得对，于是我们又在每个坑里浇了一小勺水。
……
以后，我每天去看一两次，可花就是不长出来，看了一天又一天，花还是没长出来。开始我认为坑里的花朵还没吃饱，不爱长，所以就耐心地等待着，等来等去，一直等到了夏天，我们种的花还没长出来。我常常趴在坑边喊它们，它们也不理我。长大以后，我才明白是怎么回事。
童年的鹅卵石，永远是那么绚丽迷人。
1. 根据意思，从短文中找出相应的词语写在括号里。
（1）灿烂多彩。（）
（2）喜欢某种事物到了沉迷的程度。（）
2. 文中画线的句子把童年比作了，而后文中作者通过回忆这件趣事，进一步展现了童年的绚丽迷人。
3. 短文中“我”和芳芳是怎样种花的呢？请按顺序总结。
（）→（）→（）→浇水
4. 短文中说“长大以后，我才明白是怎么回事”，“我”明白了什么？

1. （1）斑斓 （2）入迷
2. 斑斓的鹅卵石；小时候和芳芳在院子里种花
3. 挖坑；把花和叶子种进坑里；往每个坑里放饼干
4. 我明白了被摘下来的花朵没有根，无法在土里重新长出新的花，植物生长不需要吃饼干，小时候的做法不符合植物的生长规律，是不可能种出花的。

1. 这道题需要结合给出的词义，回到短文中寻找匹配的词语，仔细阅读原文即可找到对应答案。
2. 这道题考查比喻句的理解和全文内容的把握，从画线句直接提取用来打比方的事物，再结合全文的核心故事就能填出对应的事件。
3. 这道题需要顺着故事发展的先后顺序，梳理“我”和芳芳种花的操作步骤，按照原文的先后逻辑提取内容即可。
4. 这道题考查对故事内容的理解，结合小时候幼稚的种花行为，用植物生长的常识就能明白长大后懂得的道理。