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(★)给下列加点字注音。
惭愧()
遐想()
熠熠发光()
泛滥( )
淤泥()
膘肥体壮()
公爵( )
精湛()
花团锦簇()

kuì
xiá
yì
làn
yū
biāo
jué
zhàn
cù
本题考查五年级语文重点字词的读音识记，需准确掌握每个加点字的拼音，注意声调、平翘舌等读音细节。

2 （★★）辨字组词。
眺（） 骏（） 驰（）
挑（） 俊（） 弛（）

眺望
骏马
奔驰
挑水
俊俏
松弛
本题考查形近字的辨析与组词，需根据每组形近字的不同含义，分别组成恰当的词语。

3 (★★)在括号里填上合适的词语。
（　　　　）的夕阳 （　　　　）的技术
（　　　　）的结晶 （　　　　）的境界
（　　　　）的遐想 （　　　　）的幽思
（　　　　）的感受 （　　　　）的珍宝

金色
高超
智慧
忘我
悠远
浪漫
真实
稀世
本题考查形容词与名词的合理搭配，需结合五年级常用词汇积累，选择恰当的修饰词填入括号中。

4 (★★)按要求写句子。
1. 写一句有关珍惜时间的名言。

2. 写一句与夏天有关的古诗句。

3. 写一句与月亮有关的古诗句。

4. 写一句有关“三国”的歇后语。

少壮不努力，老大徒伤悲。
本题为语文积累类题目，要求分别写出符合要求的内容：1.珍惜时间的名言；2.与夏天有关的古诗句；3.与月亮有关的古诗句；4.与三国有关的歇后语，需结合五年级所学及日常积累作答。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
举头望明月，低头思故乡。
周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨。
本题为语文积累类题目，要求分别写出符合要求的内容：1.珍惜时间的名言；2.与夏天有关的古诗句；3.与月亮有关的古诗句；4.与三国有关的歇后语，需结合五年级所学及日常积累作答。

(★★★)下列关于颜真卿的说法,有误的一项是 ()

A.颜真卿是清代著名的书法家,是草书四大家之一。
B.人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”,就是形容颜真卿的书法筋肉丰满,浑厚有力。
C.《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一。

A
颜真卿是唐代著名书法家，属于楷书四大家之一，A选项中“清代”“草书四大家”的说法错误，B、C选项表述正确，故答案为A。

6（★★★）阅读理解。
开在心里的橘子花
周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。
小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放。它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。
小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快就长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我常常和小伙伴们摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘子花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
橘子成熟后，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚乡邻。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。
晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪儿来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。
“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。
（作者：徐光惠。选文有删改）
1. 文中记叙了什么事？请根据短文把事情补充完整，并梳理出“我”的心理变化。

2. 阅读选文画“﹏﹏”的句子，任选一句，在句子旁边的方框中批注出自己的内心感受。
批注：


批注：

本题考查对文章内容的梳理与人物心理变化的把握，需结合原文段落提取事件及对应心理；同时考查句子批注，需结合句子含义表达真实感受，符合五年级学生的理解水平。
这句话运用拟人的
修辞手法生动形象地写出了
橘子花繁多、开得旺盛的样子体现出橘子花不张扬、质朴的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情
这句话运用比喻和
拟人的修辞手法将熟透的橘子比作红灯笼，把橘子写得像人一样“笑红了脸”，画面感极强，生动写出了橘子成熟时饱满红艳的样子，让人垂涎欲滴
本题考查对文章内容的梳理与人物心理变化的把握，需结合原文段落提取事件及对应心理；同时考查句子批注，需结合句子含义表达真实感受，符合五年级学生的理解水平。
橘子收成少，母亲把橘子锁在柜子里待客
父亲教育我不能拿别人家的东西
收获的喜悦
紧张心虚
铭记教诲，感念父亲
本题考查对文章内容的梳理与人物心理变化的把握，需结合原文段落提取事件及对应心理；同时考查句子批注，需结合句子含义表达真实感受，符合五年级学生的理解水平。
本题考查对文章内容的梳理与人物心理变化的把握，需结合原文段落提取事件及对应心理；同时考查句子批注，需结合句子含义表达真实感受，符合五年级学生的理解水平。