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5. 下面是某初中学校法治兴趣小组在开展活动时交流的一则材料:
《中华人民共和国刑法》第十七条(部分摘录):
已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人,犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院核准追诉的,应当负刑事责任。
木受绳则直,人学法则慎。我们青少年从中能得到哪些警示?
《中华人民共和国刑法》第十七条(部分摘录):
已满十六周岁的人犯罪,应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人,犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的,应当负刑事责任。
已满十二周岁不满十四周岁的人,犯故意杀人、故意伤害罪,致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾,情节恶劣,经最高人民检察院核准追诉的,应当负刑事责任。
木受绳则直,人学法则慎。我们青少年从中能得到哪些警示?
答案
5. 解答思路:(1)法律规范全体社会成员的行为,对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究。(2)树立宪法法律至上的理念,要尊法学法守法用法。(3)我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。(4)认清危害,增强法治观念。时刻警惕违法犯罪,远离违法犯罪。(5)明辨是非,杜绝不良行为。增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
解析
【分析】
首先，题目给出《中华人民共和国刑法》中不同年龄阶段负刑事责任的规定，要求回答青少年从中得到的警示。解题思路：第一步，分析材料中刑法条文体现的法律作用（规范行为、制裁违法犯罪）；第二步，结合青少年的身份，从树立法治观念、认清违法犯罪危害、依法自律、防微杜渐等角度，整理出具体的警示内容。
【解析】
1. 从刑法对不同年龄刑事责任的规定可看出，法律对全体社会成员具有普遍约束力，任何违法犯罪行为都会受到法律追究，警示我们要认识违法犯罪的严重后果；
2. 青少年要树立宪法法律至上的理念，自觉尊法学法守法用法，增强法治意识；
3. 要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做遵纪守法的公民；
4. 要时刻警惕违法犯罪，增强法治观念，远离违法犯罪；
5. 要明辨是非，杜绝不良行为，增强自控力，防微杜渐，预防违法犯罪。
【答案】
(1)法律规范全体社会成员的行为，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究。(2)树立宪法法律至上的理念，要尊法学法守法用法。(3)我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。(4)认清危害，增强法治观念。时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。(5)明辨是非，杜绝不良行为。增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。
【知识点】
预防违法犯罪、树立法治观念、法律的作用
【点评】
本题以刑法关于刑事责任年龄的规定为材料，考查青少年对法治相关知识的理解，引导学生结合自身实际树立法治意识、预防违法犯罪，体现了道法学科的育人目标，难度适中，注重考查学生的材料分析与知识运用能力。
【难度系数】
0.6
首先，题目给出《中华人民共和国刑法》中不同年龄阶段负刑事责任的规定，要求回答青少年从中得到的警示。解题思路：第一步，分析材料中刑法条文体现的法律作用（规范行为、制裁违法犯罪）；第二步，结合青少年的身份，从树立法治观念、认清违法犯罪危害、依法自律、防微杜渐等角度，整理出具体的警示内容。
【解析】
1. 从刑法对不同年龄刑事责任的规定可看出，法律对全体社会成员具有普遍约束力，任何违法犯罪行为都会受到法律追究，警示我们要认识违法犯罪的严重后果；
2. 青少年要树立宪法法律至上的理念，自觉尊法学法守法用法，增强法治意识；
3. 要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做遵纪守法的公民；
4. 要时刻警惕违法犯罪，增强法治观念，远离违法犯罪；
5. 要明辨是非，杜绝不良行为，增强自控力，防微杜渐，预防违法犯罪。
【答案】
(1)法律规范全体社会成员的行为，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究。(2)树立宪法法律至上的理念，要尊法学法守法用法。(3)我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。(4)认清危害，增强法治观念。时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。(5)明辨是非，杜绝不良行为。增强自控力，严于律己，积极抵制不良心理和行为，防患于未然。
【知识点】
预防违法犯罪、树立法治观念、法律的作用
【点评】
本题以刑法关于刑事责任年龄的规定为材料，考查青少年对法治相关知识的理解，引导学生结合自身实际树立法治意识、预防违法犯罪，体现了道法学科的育人目标，难度适中，注重考查学生的材料分析与知识运用能力。
【难度系数】
0.6
我的实践
阳光中学的同学们开展了以"强法治素养,做守法公民"为主题的探究实践活动,请你一起来参与。
【案例分析】
案例一:小钟在回家路上捡到一部手机,当失主小黄找到他要求归还时,小钟以种种理由拒绝归还。小黄只好向人民法院起诉小钟,法院判决小钟限期归还手机。
案例二:中学生小亮为了试试消防队的出警效率,打电话报警称自己家着火了。不一会儿,消防车就赶到了他家。
案例三:17岁的中学生赵某从七年级开始经常旷课、屡教不改,视班规于不见。赵某更是不分是非善恶,结交了一群社会青年为朋友,后受到社会青年挑唆,多次持刀抢夺小学生财物,得赃款1500元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。
(1)三则案例中的人物行为分别属于哪一类违法行为?各应承担什么责任?
【行动指南】
小明、小亮和小海在公交站等车。突然,一个男青年持刀抢了一个阿姨的皮包,并狂奔离去。见此情景,三人的做法各有不同:小明心想,和自己没什么关系,于是假装没听见。小亮心想,见义勇为是我们义不容辞的责任,于是大喊一声后便冲了上去。小海一边大喊"抓小偷!"一边跑向附近治安岗亭找人帮忙。
(2)你认为三名同学中,谁的做法更可取?为什么?
【警钟长鸣】
近年来,未成年人犯罪问题呈现新特征,未成年罪犯的教育改造面临新的形势和要求。少年儿童是祖国的未来、民族的希望,全社会更加关心少年儿童的全面健康成长,对未成年人权益保护和犯罪预防提出了更高要求。针对未成年人违法犯罪这一问题,中国人民公安大学某教授绘制了《未成年人犯罪心理路径与行为路径图》(如下所示):
(3)请你从不同主体角度探究预防未成年人违法犯罪的举措。
阳光中学的同学们开展了以"强法治素养,做守法公民"为主题的探究实践活动,请你一起来参与。
【案例分析】
案例一:小钟在回家路上捡到一部手机,当失主小黄找到他要求归还时,小钟以种种理由拒绝归还。小黄只好向人民法院起诉小钟,法院判决小钟限期归还手机。
案例二:中学生小亮为了试试消防队的出警效率,打电话报警称自己家着火了。不一会儿,消防车就赶到了他家。
案例三:17岁的中学生赵某从七年级开始经常旷课、屡教不改,视班规于不见。赵某更是不分是非善恶,结交了一群社会青年为朋友,后受到社会青年挑唆,多次持刀抢夺小学生财物,得赃款1500元。人民法院认定赵某犯了抢劫罪,依据刑法判处其有期徒刑。
(1)三则案例中的人物行为分别属于哪一类违法行为?各应承担什么责任?
【行动指南】
小明、小亮和小海在公交站等车。突然,一个男青年持刀抢了一个阿姨的皮包,并狂奔离去。见此情景,三人的做法各有不同:小明心想,和自己没什么关系,于是假装没听见。小亮心想,见义勇为是我们义不容辞的责任,于是大喊一声后便冲了上去。小海一边大喊"抓小偷!"一边跑向附近治安岗亭找人帮忙。
(2)你认为三名同学中,谁的做法更可取?为什么?
【警钟长鸣】
近年来,未成年人犯罪问题呈现新特征,未成年罪犯的教育改造面临新的形势和要求。少年儿童是祖国的未来、民族的希望,全社会更加关心少年儿童的全面健康成长,对未成年人权益保护和犯罪预防提出了更高要求。针对未成年人违法犯罪这一问题,中国人民公安大学某教授绘制了《未成年人犯罪心理路径与行为路径图》(如下所示):
(3)请你从不同主体角度探究预防未成年人违法犯罪的举措。
答案
(1)解答思路:小钟的行为属于民事违法行为,应承担民事责任。小亮的行为属于行政违法行为,应承担行政处分或行政处罚。赵某的行为属于刑事违法行为(犯罪行为),应承担刑事责任。
(2)解答思路:①小海同学的做法更可取。②小明不敢同违法犯罪行为作斗争。面对违法犯罪,更要善于斗争,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,所以小亮的行为也不可取。③在面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,有勇有谋地同违法犯罪作斗争。所以小海的行为更可取。
(3)解答思路:家庭加强教育与监管,父母与子女建立良好关系;学校要密切关注学生发展情况,加强法治教育;未成年人应树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
(2)解答思路:①小海同学的做法更可取。②小明不敢同违法犯罪行为作斗争。面对违法犯罪,更要善于斗争,如果鲁莽行事,自己极易受到伤害,所以小亮的行为也不可取。③在面对违法犯罪时,我们要善于斗争,在保全自己、减少伤害的前提下,巧妙地借助他人或社会的力量,采取机智灵活的方式,有勇有谋地同违法犯罪作斗争。所以小海的行为更可取。
(3)解答思路:家庭加强教育与监管,父母与子女建立良好关系;学校要密切关注学生发展情况,加强法治教育;未成年人应树立正确的是非观念,增强自控力,严于律己,积极抵制不良心理和行为,防患于未然。
解析
【分析】
本题分为三个小问题，需结合相关法律知识逐一分析：
1. 第一小问要区分三类违法行为：民事违法行为违反民事法律，承担民事责任；行政违法行为违反行政法律，承担行政责任；刑事违法行为（犯罪）违反刑法，承担刑事责任，结合案例行为性质判断。
2. 第二小问考查面对违法犯罪的正确做法，需明确要做到有勇有谋，既要敢于斗争，更要善于斗争，结合三人行为分析合理性。
3. 第三小问要求从家庭、学校、未成年人自身等不同主体，结合未成年人犯罪路径图，探究预防违法犯罪的举措。
【解析】
(1) 案例一：小钟捡到手机拒绝归还，侵犯他人财产权，违反民事法律，属于民事违法行为，应承担民事责任；
案例二：小亮报假警扰乱公共秩序，违反行政法律规范，属于行政违法行为，应承担行政处分或行政处罚；
案例三：赵某持刀抢劫具有严重社会危害性，违反刑法，属于刑事违法行为（犯罪行为），应承担刑事责任。
(2) 小海同学的做法更可取。原因：①小明面对违法犯罪选择逃避，未履行同违法犯罪作斗争的义务，不可取；②小亮直接冲上去，未考虑自身安全，鲁莽行事易受伤害，不可取；③小海既敢于斗争，又善于斗争，在保全自己的前提下借助社会力量，采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争，符合要求。
(3) 预防未成年人违法犯罪的举措：
①家庭：加强对未成年人的教育与监管，建立良好的亲子关系，完善家庭功能；
②学校：密切关注学生发展，加强法治教育，引导学生树立法治观念；
③未成年人自身：树立正确是非观念，增强自控力，抵制不良心理和行为，防患于未然。
【答案】
(1) 小钟的行为属于民事违法行为，应承担民事责任；小亮的行为属于行政违法行为，应承担行政处分或行政处罚；赵某的行为属于刑事违法行为（犯罪行为），应承担刑事责任。
(2) 小海同学的做法更可取。原因：小明面对违法犯罪选择逃避，没有履行同违法犯罪作斗争的义务；小亮鲁莽行事，容易使自己受到伤害；小海既敢于斗争，又善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争，因此更可取。
(3) ①家庭：加强教育与监管，建立良好的亲子关系；②学校：加强法治教育，关注学生发展；③未成年人：树立正确是非观念，增强自控力，抵制不良行为，防患未然。
【知识点】
违法行为的分类、同违法犯罪作斗争、预防未成年人违法犯罪
【点评】
本题结合具体案例和未成年人犯罪路径图，考查学生对违法行为类型、应对违法犯罪方法及预防未成年人犯罪措施的掌握，贴近学生生活，有助于培养学生的法治素养和责任意识，引导学生树立正确的法治观念。
【难度系数】
0.5
本题分为三个小问题，需结合相关法律知识逐一分析：
1. 第一小问要区分三类违法行为：民事违法行为违反民事法律，承担民事责任；行政违法行为违反行政法律，承担行政责任；刑事违法行为（犯罪）违反刑法，承担刑事责任，结合案例行为性质判断。
2. 第二小问考查面对违法犯罪的正确做法，需明确要做到有勇有谋，既要敢于斗争，更要善于斗争，结合三人行为分析合理性。
3. 第三小问要求从家庭、学校、未成年人自身等不同主体，结合未成年人犯罪路径图，探究预防违法犯罪的举措。
【解析】
(1) 案例一：小钟捡到手机拒绝归还，侵犯他人财产权，违反民事法律，属于民事违法行为，应承担民事责任；
案例二：小亮报假警扰乱公共秩序，违反行政法律规范，属于行政违法行为，应承担行政处分或行政处罚；
案例三：赵某持刀抢劫具有严重社会危害性，违反刑法，属于刑事违法行为（犯罪行为），应承担刑事责任。
(2) 小海同学的做法更可取。原因：①小明面对违法犯罪选择逃避，未履行同违法犯罪作斗争的义务，不可取；②小亮直接冲上去，未考虑自身安全，鲁莽行事易受伤害，不可取；③小海既敢于斗争，又善于斗争，在保全自己的前提下借助社会力量，采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争，符合要求。
(3) 预防未成年人违法犯罪的举措：
①家庭：加强对未成年人的教育与监管，建立良好的亲子关系，完善家庭功能；
②学校：密切关注学生发展，加强法治教育，引导学生树立法治观念；
③未成年人自身：树立正确是非观念，增强自控力，抵制不良心理和行为，防患于未然。
【答案】
(1) 小钟的行为属于民事违法行为，应承担民事责任；小亮的行为属于行政违法行为，应承担行政处分或行政处罚；赵某的行为属于刑事违法行为（犯罪行为），应承担刑事责任。
(2) 小海同学的做法更可取。原因：小明面对违法犯罪选择逃避，没有履行同违法犯罪作斗争的义务；小亮鲁莽行事，容易使自己受到伤害；小海既敢于斗争，又善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式同违法犯罪作斗争，因此更可取。
(3) ①家庭：加强教育与监管，建立良好的亲子关系；②学校：加强法治教育，关注学生发展；③未成年人：树立正确是非观念，增强自控力，抵制不良行为，防患未然。
【知识点】
违法行为的分类、同违法犯罪作斗争、预防未成年人违法犯罪
【点评】
本题结合具体案例和未成年人犯罪路径图，考查学生对违法行为类型、应对违法犯罪方法及预防未成年人犯罪措施的掌握，贴近学生生活，有助于培养学生的法治素养和责任意识，引导学生树立正确的法治观念。
【难度系数】
0.5
