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一、金的建立
答案
一、1.阿骨打 2.中原王朝
解析
【分析】
这道题属于两宋时期民族政权相关的基础史实填空题，解题时可以顺着金建立的发展时间线梳理：第一空对应11世纪末完颜部完成女真各部统一的核心人物，结合后续建立金政权的金太祖的身份，就能直接对应到对应的人物；第二空结合少数民族政权崛起的常见史实，金作为相对后进的少数民族建立的政权，在发展壮大过程中会学习当时成熟的中原地区的统治体系，即可推导出答案。
【解析】
1. 第一空：11世纪末，女真完颜部的杰出首领阿骨打通过整合部落力量，完成了女真各部的统一，结束了女真各部分散混战的局面，为后续金政权的建立奠定了基础。
2. 第二空：金太祖建立大金政权之后，为了提升统治效率、推动生产发展，主动模仿学习中原王朝的成熟统治制度，推动女真社会快速发展，女真势力也随之迅速壮大。
【答案】
1.阿骨打 2.中原王朝
【知识点】
女真统一，金的建立，金朝初期统治
【点评】
本题属于中国古代史两宋民族政权并立单元的基础识记类题目，考点完全贴合教材核心基础知识点，引导学生梳理金从部落统一到建立政权再到势力扩张的完整发展脉络，帮助学生夯实基础史实记忆，对学生的识记要求较低。
【难度系数】
0.9
这道题属于两宋时期民族政权相关的基础史实填空题，解题时可以顺着金建立的发展时间线梳理：第一空对应11世纪末完颜部完成女真各部统一的核心人物，结合后续建立金政权的金太祖的身份，就能直接对应到对应的人物；第二空结合少数民族政权崛起的常见史实，金作为相对后进的少数民族建立的政权，在发展壮大过程中会学习当时成熟的中原地区的统治体系，即可推导出答案。
【解析】
1. 第一空：11世纪末，女真完颜部的杰出首领阿骨打通过整合部落力量，完成了女真各部的统一，结束了女真各部分散混战的局面，为后续金政权的建立奠定了基础。
2. 第二空：金太祖建立大金政权之后，为了提升统治效率、推动生产发展，主动模仿学习中原王朝的成熟统治制度，推动女真社会快速发展，女真势力也随之迅速壮大。
【答案】
1.阿骨打 2.中原王朝
【知识点】
女真统一，金的建立，金朝初期统治
【点评】
本题属于中国古代史两宋民族政权并立单元的基础识记类题目，考点完全贴合教材核心基础知识点，引导学生梳理金从部落统一到建立政权再到势力扩张的完整发展脉络，帮助学生夯实基础史实记忆，对学生的识记要求较低。
【难度系数】
0.9
二、金灭辽及北宋
答案
二、1.1125 2.宋徽宗、宋钦宗
解析
【分析】
这是辽宋夏金元时期民族政权并立板块的基础史实填空题，解题时只需要对应课本中“金灭辽及北宋”的核心知识点：首先定位辽灭亡的标志性年份，再结合“靖康之变”的事件提示，回忆金军灭北宋时掳走的北宋君主，就可以直接推导得出答案，注意区分辽和北宋的灭亡时间，避免混淆两个相近的时间节点。
【解析】
1. 第一空：女真建立金后联合北宋夹击腐朽的辽，辽军接连溃败，1125年辽的末代君主被金军俘获，辽正式灭亡，因此此处填1125。
2. 第二空：金灭辽后随即南下攻北宋，1127年也就是宋钦宗靖康二年，金军攻破北宋东京，掳走北宋的宋徽宗、宋钦宗两位君主，同时裹挟大量北宋宗室、官员北返，北宋就此灭亡，该事件史称靖康之变，因此此处填宋徽宗、宋钦宗。
【答案】
1. 1125 2. 宋徽宗、宋钦宗
【知识点】
金灭辽时间；靖康之变；北宋灭亡
【点评】
本题属于该历史板块的基础识记类考题，考点都是两宋民族政权更迭的标志性核心史实，是后续学习南宋与金对峙相关内容的重要铺垫，同学们记忆时可以按照时间线梳理辽、北宋灭亡的先后顺序，就不容易记混相近的时间点。
【难度系数】
0.8
这是辽宋夏金元时期民族政权并立板块的基础史实填空题，解题时只需要对应课本中“金灭辽及北宋”的核心知识点：首先定位辽灭亡的标志性年份，再结合“靖康之变”的事件提示，回忆金军灭北宋时掳走的北宋君主，就可以直接推导得出答案，注意区分辽和北宋的灭亡时间，避免混淆两个相近的时间节点。
【解析】
1. 第一空：女真建立金后联合北宋夹击腐朽的辽，辽军接连溃败，1125年辽的末代君主被金军俘获，辽正式灭亡，因此此处填1125。
2. 第二空：金灭辽后随即南下攻北宋，1127年也就是宋钦宗靖康二年，金军攻破北宋东京，掳走北宋的宋徽宗、宋钦宗两位君主，同时裹挟大量北宋宗室、官员北返，北宋就此灭亡，该事件史称靖康之变，因此此处填宋徽宗、宋钦宗。
【答案】
1. 1125 2. 宋徽宗、宋钦宗
【知识点】
金灭辽时间；靖康之变；北宋灭亡
【点评】
本题属于该历史板块的基础识记类考题，考点都是两宋民族政权更迭的标志性核心史实，是后续学习南宋与金对峙相关内容的重要铺垫，同学们记忆时可以按照时间线梳理辽、北宋灭亡的先后顺序，就不容易记混相近的时间点。
【难度系数】
0.8
三、岳飞抗金和南宋偏安
思考一:岳飞的抗金事迹为何被人们传颂至今?
思考二:你如何看待宋金议和?(从积极和消极两方面考虑)
思考一:岳飞的抗金事迹为何被人们传颂至今?
思考二:你如何看待宋金议和?(从积极和消极两方面考虑)
答案
三、1.赵构 2.郾城 3.淮水至大散关
4."莫须有"
思考一:因为他面对敌人来犯,不屈不挠、英勇抗战。
思考二:带来的安稳环境有利于生产发展,但加重了南宋百姓的负担。
4."莫须有"
思考一:因为他面对敌人来犯,不屈不挠、英勇抗战。
思考二:带来的安稳环境有利于生产发展,但加重了南宋百姓的负担。
解析
【分析】
这道题围绕岳飞抗金和南宋偏安的核心史实展开，先完成基础填空部分：首先回忆南宋建立的相关史实，北宋灭亡后建立南宋定都临安的是赵构；接着回忆岳飞抗金的关键大捷地点，岳家军大败金军主力的战役发生在郾城；再回忆宋金1141年和议的分界线规定，明确边界线是淮水至大散关一线；最后回忆秦桧陷害岳飞的罪名，对应“莫须有”。之后处理两个思考题：思考一从岳飞抗金的正义性、符合民众利益、爱国精神的角度梳理原因；思考二按照题干要求从积极、消极两个维度拆分宋金议和的影响，分别对应和平带来的发展红利和南宋妥协带来的百姓负担问题即可。
【解析】
1. 1127年北宋被金灭亡后，北宋皇室后裔赵构（宋高宗）称帝，后定都临安，建立南宋政权，因此第一空填写赵构。
2. 岳飞率领的岳家军北伐过程中，在1140年的郾城之战中大败金军精锐主力，迫使金军后撤到黄河以北，因此第二空填写郾城。
3. 1141年宋金达成和议，双方明确以淮水至大散关一线作为南北分界线，以北属金统治区域，以南属南宋统治区域，因此第三空填写淮水至大散关。
4. 宋高宗和权臣秦桧为了扫清向金求和的障碍，以不存在的“莫须有”的罪名将岳飞杀害，因此第四空填写"莫须有"。
思考一：岳飞抗金抵御了金军南下的劫掠破坏，保卫了南宋境内民众的生命财产安全，符合当时广大人民的利益，他面对外敌不屈不挠、英勇抗争的爱国精神也极具感召力，因此事迹被人们传颂至今。
思考二：消极层面：宋金和议规定南宋向金称臣、缴纳大量岁币，极大加重了南宋普通百姓的经济负担，也体现出南宋朝廷的妥协软弱；积极层面：和议结束了宋金之间长期的大规模战乱，为南北双方带来了长期相对和平的稳定环境，有利于两地的社会生产恢复、经济文化交流，也推动了各民族之间的交融发展。
【答案】
1. 赵构
2. 郾城
3. 淮水至大散关
4. "莫须有"
思考一:因为他面对敌人来犯,不屈不挠、英勇抗战。
思考二:带来的安稳环境有利于生产发展,但加重了南宋百姓的负担。
【知识点】
南宋建立，岳飞抗金，宋金和议
【点评】
本题兼顾基础史实识记和历史核心素养考察，既要求学生准确掌握宋金对峙阶段的核心基础知识点，又通过开放性设问引导学生学会辩证评价历史事件，体会历史人物的精神价值，整体贴合初中历史两宋时期的考察要求。
【难度系数】
0.7
这道题围绕岳飞抗金和南宋偏安的核心史实展开，先完成基础填空部分：首先回忆南宋建立的相关史实，北宋灭亡后建立南宋定都临安的是赵构；接着回忆岳飞抗金的关键大捷地点，岳家军大败金军主力的战役发生在郾城；再回忆宋金1141年和议的分界线规定，明确边界线是淮水至大散关一线；最后回忆秦桧陷害岳飞的罪名，对应“莫须有”。之后处理两个思考题：思考一从岳飞抗金的正义性、符合民众利益、爱国精神的角度梳理原因；思考二按照题干要求从积极、消极两个维度拆分宋金议和的影响，分别对应和平带来的发展红利和南宋妥协带来的百姓负担问题即可。
【解析】
1. 1127年北宋被金灭亡后，北宋皇室后裔赵构（宋高宗）称帝，后定都临安，建立南宋政权，因此第一空填写赵构。
2. 岳飞率领的岳家军北伐过程中，在1140年的郾城之战中大败金军精锐主力，迫使金军后撤到黄河以北，因此第二空填写郾城。
3. 1141年宋金达成和议，双方明确以淮水至大散关一线作为南北分界线，以北属金统治区域，以南属南宋统治区域，因此第三空填写淮水至大散关。
4. 宋高宗和权臣秦桧为了扫清向金求和的障碍，以不存在的“莫须有”的罪名将岳飞杀害，因此第四空填写"莫须有"。
思考一：岳飞抗金抵御了金军南下的劫掠破坏，保卫了南宋境内民众的生命财产安全，符合当时广大人民的利益，他面对外敌不屈不挠、英勇抗争的爱国精神也极具感召力，因此事迹被人们传颂至今。
思考二：消极层面：宋金和议规定南宋向金称臣、缴纳大量岁币，极大加重了南宋普通百姓的经济负担，也体现出南宋朝廷的妥协软弱；积极层面：和议结束了宋金之间长期的大规模战乱，为南北双方带来了长期相对和平的稳定环境，有利于两地的社会生产恢复、经济文化交流，也推动了各民族之间的交融发展。
【答案】
1. 赵构
2. 郾城
3. 淮水至大散关
4. "莫须有"
思考一:因为他面对敌人来犯,不屈不挠、英勇抗战。
思考二:带来的安稳环境有利于生产发展,但加重了南宋百姓的负担。
【知识点】
南宋建立，岳飞抗金，宋金和议
【点评】
本题兼顾基础史实识记和历史核心素养考察，既要求学生准确掌握宋金对峙阶段的核心基础知识点，又通过开放性设问引导学生学会辩证评价历史事件，体会历史人物的精神价值，整体贴合初中历史两宋时期的考察要求。
【难度系数】
0.7
